【正文】 的畢業(yè)生，剛剛畢業(yè)，剛剛踏入社會，就認為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會現(xiàn)實水準。此外，與國際貿(mào)易相關(guān)的行業(yè)就業(yè)會受到最為明顯的沖擊。大學畢業(yè)生理應(yīng)有比較大的就業(yè)空間。擴大就業(yè)渠道。但是，現(xiàn)在的一些高等院校，注重了知識的學習忽視了實際工作技能的鍛煉和提高。就業(yè)率呈下降的趨勢。第五，鼓勵各類企事業(yè)單位特別是中小企業(yè)和民營企事業(yè)單位聘用高校畢業(yè)生，政府有關(guān)部門要為其提供便利條件和相應(yīng)服務(wù)。讓部分優(yōu)秀畢業(yè)加入人民解放軍，既有利于提高軍隊素質(zhì)，同時解決部分大學生就業(yè)。第三，建立完善大學生就業(yè)服務(wù)體系。面對嚴峻的就業(yè)形勢，不得已時，大學生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀——先就業(yè)后擇業(yè)，求職擇業(yè)不可再像過去那樣追求一步到位，如果斤斤計較眼前的職業(yè)崗位是否理想，那就會失去許多起步的機會，可以在先就業(yè)過程中積累工作經(jīng)驗，使自我價值得到較大的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎(chǔ)。除素質(zhì)外，還需要注重能力的培養(yǎng)，能力是一個人素質(zhì)的外在表現(xiàn)，是在社會中直接產(chǎn)生作用的那部分內(nèi)容，當前社會大學生必須盡可能培養(yǎng)自己，處理信息的能力、處理人際關(guān)系的能力、系統(tǒng)看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運用技術(shù)的能力等。包括口試、筆試、實際操作等形式，主要考核相關(guān)業(yè)務(wù)能力。其次，選人標準要合理。初中及以下文化程度、高中、大專、本科、。大學畢業(yè)生誤區(qū)大學生畢業(yè)生自身也存在不少問題：首先，誠信問題，不少畢業(yè)生發(fā)現(xiàn)求職時有一定的證書、文憑、履歷能為找工作帶來方便，有的大學生憑勤奮刻苦，在大學期間努力爭取獲得相關(guān)證書，不刻苦學生則通過投機取巧或造假來騙取企業(yè)初步信任，對大學畢業(yè)生整體形象造成一定的損害。女大學生明顯處于劣勢，不少用人單位考慮女大學生生理因素、婚姻因素、成就動機，以及生育保險費和女工勞動保護費用等。與之對應(yīng)，東部沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)為大學生就業(yè)創(chuàng)造了更多的機會，就業(yè)率相對較高，最突出的是北京、上海、廣東，除了本省市高校培養(yǎng)的畢業(yè)生留在本地就業(yè)，也吸引了大量外省市優(yōu)秀畢業(yè)生流入，當然也形成了巨大的就業(yè)壓力。第三篇：淺談當前大學生就業(yè)形勢淺談當前大學生就業(yè)形勢班級：土木卓越1101姓名：陸 峰學號：3110601528 自1998年的高?！安④墶?、擴大招生開始，可以說我國高等教育已邁入了空前的跨越式發(fā)展階段，大學生就業(yè)難問題就隨之產(chǎn)生了。大學生就業(yè)難問題分析及對策[J]。[7] 和衛(wèi)。職業(yè)學校如何實施職業(yè)生涯教育[N]。范澤瑛，試論擴招條件下高校就業(yè)指導的開展與實踐 —中山大學學報論叢，2004，24（1）。第四，先就業(yè)很擇業(yè)。此外，如果連大學四年所學的基礎(chǔ)知識都沒掌握好，那么如何去學習以此為基礎(chǔ)的新知識？因此，把握好四年大學生活，認真學好基礎(chǔ)課程，是大學生就業(yè)的必要前提。3 高校專業(yè)設(shè)置適應(yīng)不了市場需求很多大學生存在的最主要問題是技能缺乏，這就與高校專業(yè)設(shè)置不適應(yīng)市場需求有很大的關(guān)系，近幾年大學生就業(yè)難問題的出現(xiàn)，暴露出大學生自身所學與實際工作相差太遠，專業(yè)不對口的現(xiàn)象大為嚴重。而另外一些畢業(yè)生在求職的過程中，存在自卑的心理。1 大學生就業(yè)素質(zhì)有待提高，在就業(yè)方面存在不良心態(tài)近幾年來，用人單位普遍反映大學生不能勝任單位分配給他們的工作，其就業(yè)觀念存在著“三高”即：高工資、高待遇、高福利的依然很多。此外，近年來，一些工科院校和具有專業(yè)特色的學校追求綜合發(fā)展，紛紛上馬熱門專業(yè)，致使這些專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)難度加大。9。目前，由于供需差別大、應(yīng)屆生就業(yè)不吃香，熱門專業(yè)人才過剩，薪酬逐年降低，假招聘鋪天蓋地，再加上大學生普遍缺乏工作經(jīng)驗，怕吃苦，愛面子，導致大學生就業(yè)難。第二篇：當前大學生就業(yè)形勢研究論文大學生是具有較高素質(zhì)和文化的社會群體，是國家民族興旺發(fā)達的寶貴資源。本文主要從微觀的角度對大學生就業(yè)進行分析，深刻剖析大學畢業(yè)生就業(yè)難的原因所在，分析大學生的就業(yè)形勢，影響大學生就業(yè)的因素和解決大學生就業(yè)的新途徑和新思路，從中探求破解對策，希望能對大學生就業(yè)起到一定的導向作用。2。此外，大學生就業(yè)后穩(wěn)定性差，企業(yè)接收大學生后一兩年內(nèi)流失率在30%以上的達到被調(diào)查企業(yè)總數(shù)的50%。就業(yè)素質(zhì)包括：就業(yè)觀念、心理品質(zhì)和就業(yè)技能三個方面。2 傳統(tǒng)就業(yè)渠道不暢通隨著近幾年國企改革、企業(yè)重組和改制等原因，傳統(tǒng)的就業(yè)渠道不再成為就業(yè)的主渠道。如今就業(yè)形勢日益嚴峻，就業(yè)率連年下降，人力資源過剩，用人職位日漸飽和，對我們來講是相當不利的。大學生應(yīng)該通過刻苦的學習，努力加強自己的知識儲備，同時要鍛煉自己的實踐能力，全面提升自身的綜合素質(zhì)。樹立自主創(chuàng)業(yè)的擇業(yè)觀，具備敢于創(chuàng)業(yè)的信心。中國教育報，2006—03—22（12）。我國大學生就業(yè)難的原因分析與對策[J]。[8] 殷雷。當前大學生就業(yè)指導工作的狀況與對策[J]。一、大學生就業(yè)現(xiàn)狀不同專業(yè)和學校類型畢業(yè)生的就業(yè)率有所差異，研究型大學（“211”高校）畢業(yè)生的半年后就業(yè)率為94%，畢業(yè)時就業(yè)率為88%。二、大學生就業(yè)難的原因用人單位誤區(qū)不少用人單位在選擇大學生時存在或多或少的誤區(qū)，主要有：首先，過分關(guān)注文憑。不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務(wù)情況與當?shù)芈?lián)系緊密程度，希望招聘的大學生熟悉當?shù)胤窖约帮L俗，甚至有一定的人際關(guān)系網(wǎng)等，選用人才時優(yōu)先考慮本地人才。第三，大學生自身定位偏頗。不少大學生通過參加各種各樣人才交流會“廣泛撒網(wǎng)”的方法，或希望通過熟人“托關(guān)系”、“找門路”以捧上“金飯碗”，不善于“推銷”自己，沒有針對自己的切實優(yōu)勢，通過重點了解用人單位實際需求情況，提高就業(yè)率。要確定招聘考核的程序，制定考核內(nèi)容，在按程序進行考核后，擇優(yōu)錄用。、大學生應(yīng)對就業(yè)難題的對策首先，努力提升自身的綜合素質(zhì)，包括素質(zhì)與能力。第三，正確就業(yè)定位。高校應(yīng)樹立正確的教育目標，積極培養(yǎng)大學生知識和能力，培養(yǎng)具有不斷追求真理、追求科學精神，能為祖國健康工作五十年以上的綜合素質(zhì)優(yōu)秀的大學生。、社會及政府其他對策應(yīng)對大學生就業(yè)問題還須政府社會共同努力。當前可以鼓勵經(jīng)濟條件允許的大學畢業(yè)后到發(fā)達國家深造，學習國際一流科學技術(shù)和先進的管理經(jīng)驗，學成歸國后為我國經(jīng)濟社會發(fā)展貢獻力量。使用人單位、高校、大學畢業(yè)生都在能人力資本交易中得到有效的法律保障。據(jù)對調(diào)查，反映最多的問題就是對就業(yè)的信息不了解或了解很少。再就是攀比、講條件，從而出現(xiàn)就業(yè)難。各級黨委、政府要制定有利于大學畢業(yè)生就業(yè)的扶持政策，從人才管理、職稱評定、崗位流動等方面制定出切實可行的辦法，以有利于促進大學畢業(yè)生和就業(yè)為前提，充分發(fā)揮他們在科技創(chuàng)新、現(xiàn)代管理、信息技術(shù)等方面的作用。此外還有就業(yè)觀念須轉(zhuǎn)變的問題造成當代大學生就業(yè)壓力增加的原因是多方面的，包括經(jīng)濟原因、社會原因和自身原因，下面將從這幾個方面進行深入分析。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學生，企業(yè)的發(fā)展離不開大學生，但是，他們每年基本上不要應(yīng)屆大學生。能帶兵打勝仗的將領(lǐng)，不一定受過什么好的教育，但通過實踐，他們可以帶兵打出漂亮的一站；而那些從學校里學出來的將領(lǐng)卻未必有那樣的本領(lǐng)。首先實現(xiàn)經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展，提高經(jīng)濟增長的就業(yè)含量；其次面向社會經(jīng)濟發(fā)展需要，進一步深化高等教育改革，開展積極有效的思想政治教育，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立市場競爭意識；第三，積極拓寬就業(yè)渠道鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，縮小自主創(chuàng)業(yè)制度的門檻，同時減輕能擴大就業(yè)微型企業(yè)和中小企業(yè)的稅負，大力支持和發(fā)展我國的服務(wù)業(yè)、中小企業(yè)、集體經(jīng)濟和個體私營經(jīng)濟；第四，加強社會保障制度改革，完善社會保障體系；第五，健全市場法制建設(shè)維護企業(yè)和大學生的合法權(quán)益，努力規(guī)范就業(yè)市場；最后，完善高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系，發(fā)揮市場服務(wù)功能改善就業(yè)評估體系和加強高校畢業(yè)生的就業(yè)指導。其次對文明禮貌、氣質(zhì)和語言表達、溝通能力等也很講究。５、騙子，假招聘鋪天蓋地：有效招聘信息數(shù)量減少，許多騙子利用大學生求職心切和缺乏社會經(jīng)驗的弱點進行坑蒙拐騙。企業(yè)接收大學生后一兩年內(nèi)流失率在30%以上的達到被調(diào)查企業(yè)總數(shù)的50%。實踐與理論缺乏緊密聯(lián)系。大學生就業(yè)難度加大，這已是一個不爭的事實，應(yīng)引起社會各界高度關(guān)注。大力挖掘就業(yè)信息，為大學生就業(yè)提供更多的途徑和平臺。據(jù)了解，他所在的學院，大專畢業(yè)生的最低工資期望值只有600元，本科畢業(yè)生也就是1000元。2001年我國高校畢業(yè)生為115萬，2002年145萬，2003年212萬，2004年280萬，2005年380萬，4年內(nèi)增加了223萬。同時，用人單位還設(shè)置經(jīng)驗、性別等障礙拒絕應(yīng)屆畢業(yè)生。原因五 學生缺乏就業(yè)培訓機會不少企業(yè)拒絕承擔大學生就業(yè)后的“在崗培訓”費用，招聘中普遍要求有“數(shù)年工作經(jīng)驗”。更有一些求職者面試時弄虛作假，企圖欺騙蒙混過關(guān)，誰知很快就被有經(jīng)驗的用人單位拆穿，不得不再次承受面試失敗的慘痛教訓。其中又以短期培訓和針對應(yīng)試的居多，企業(yè)面對這支日益壯大的“考證大軍”產(chǎn)生疑慮——持證人是否真的具有相應(yīng)能力？因此相比證書，企業(yè)更看重個人素質(zhì)和實際操作的能力。