【正文】 養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，是指在日常生活、工作和學(xué)習(xí)中，通過(guò)訓(xùn)練、嚴(yán)格管理等多種教育手段，全面提高人的“知、情、意、行”等素質(zhì)，最終養(yǎng)成自覺(jué)遵守社會(huì)道德和行為規(guī)范等良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的一種教育。充分發(fā)揮團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、班干部、班集體的多重作用，組織各種活動(dòng)以端正學(xué)生的學(xué)習(xí)生活態(tài)度，樹(shù)立榜樣，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。總之，班主任工作是一項(xiàng)全面而又復(fù)雜的工作，只要肯動(dòng)腦筋，多想辦法，有耐心、恒心、決心，那么一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。一個(gè)良好的班集體必須是把學(xué)生培養(yǎng)成為積極向上，勤奮學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的堅(jiān)強(qiáng)集體。要使學(xué)生在整個(gè)管理工作中發(fā)揮作用，就必須調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性，讓他們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)和管理工作中發(fā)揮他們的聰明才智和參與意識(shí)。自我管理主要體現(xiàn)在倡導(dǎo)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，讓學(xué)生能更深層次地管理好自身的行為和思想，把“管理”內(nèi)化為學(xué)生自身的需要，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)學(xué)校管理的認(rèn)同和支持，變被動(dòng)接受管理為主動(dòng)參與管理。學(xué)生管理在學(xué)校的管理工作中占有十分重要的地位和作用。例如：收購(gòu)一些二手家電產(chǎn)品，成立維修興趣小組，讓學(xué)生分層次有目標(biāo)的訓(xùn)練，教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、示范、講評(píng)。傳統(tǒng)的“灌輸式”過(guò)多地強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)，忽視了實(shí)訓(xùn)教學(xué)，收效甚微。課程教學(xué)方法沒(méi)有完全實(shí)現(xiàn)從重教輕學(xué)向以教師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體轉(zhuǎn)變，沒(méi)有充分利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為教學(xué)服務(wù)。在開(kāi)設(shè)電子電器課程時(shí)，教師要注意教學(xué)策略的實(shí)施，使用怎樣的教學(xué)方法才能夠?qū)W(xué)生帶入到教學(xué)課堂中，才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有在思想根源上抓好，才能真正落實(shí)在具體工作中，把存在的問(wèn)題解決。同時(shí)，讓學(xué)生多一些技能，成為復(fù)合型人才，使學(xué)生能更好地走向社會(huì)、走向未來(lái)。既然學(xué)生對(duì)這些感興趣，甚至放在課堂上做，我們何不在第二課堂開(kāi)設(shè)這樣一些課程，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的老師來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)呢?學(xué)生上課愛(ài)小聲說(shuō)話，說(shuō)明他們有交流的欲望。同時(shí)，開(kāi)展第二課堂教育，增強(qiáng)學(xué)生與他人文往的能力，培養(yǎng)自尊心和自信心，引導(dǎo)學(xué)生健康向上發(fā)展。它肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)有思想、有覺(jué)悟、有能力的、熟練的各類(lèi)技能型人才。中等職業(yè)教育是我國(guó)教育的一個(gè)重要組成部分。開(kāi)展豐富多彩的第二課堂教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的思想道德品質(zhì)，充實(shí)學(xué)生的課余文化生活，使學(xué)生學(xué)到許多書(shū)本上學(xué)不到的東西。如學(xué)生在課堂上愛(ài)小聲說(shuō)話，上課畫(huà)畫(huà)、。我們不僅要抓好學(xué)生的技能培養(yǎng)，同時(shí)也要抓好學(xué)生的德育教育，特別是通過(guò)第二課堂教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，積極向上的思想，使中職學(xué)生具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。對(duì)學(xué)校固定資產(chǎn)管理的重視，不僅僅是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的事，也是全校各科室、各部門(mén)甚至每位師生也必須要重視的一個(gè)問(wèn)題。第三篇：2017中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)論文電子電器應(yīng)用與維修專(zhuān)業(yè)課教學(xué)方法探究摘要：目前，電子電器產(chǎn)品的使用越來(lái)越廣泛，在電子電器上的制造和維修都需要培養(yǎng)大量的人才，中職院校都將電子電器專(zhuān)業(yè)作為學(xué)校內(nèi)的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)。然而，在電子電器專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中還普遍存在如下弊端：教材建設(shè)偏理論性，缺乏創(chuàng)新性、時(shí)代性，不便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)：課程內(nèi)容設(shè)置多重視學(xué)科體系的系統(tǒng)性、完整性和理論性，較少?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性地位；實(shí)驗(yàn)教學(xué)在應(yīng)用性方面給學(xué)生的鍛煉和實(shí)踐比較匱乏。 推進(jìn)理論實(shí)踐一體化教學(xué)模式所謂理論實(shí)踐一體化教學(xué)，就是將專(zhuān)業(yè)理論課與實(shí)踐課進(jìn)行組合教學(xué)，它不僅做到了理論與實(shí)踐的溝通和聯(lián)系，又激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和激情。還可以利用技能訓(xùn)練課、課外活動(dòng)興趣小組等搞好校內(nèi)綜合實(shí)踐實(shí)習(xí)。學(xué)生管理是學(xué)校的重要組成部分?！白晕夜芾怼本褪菍W(xué)生對(duì)自身的約束和引導(dǎo)。增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的自我管理的積極性。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任工作的目的和結(jié)果。針對(duì)后進(jìn)生的心理特點(diǎn)，班主任要精心培養(yǎng)他們的自尊心、自信心和上進(jìn)心，對(duì)他們存在的問(wèn)題，要找出癥結(jié)所在，用真情去感化他們，特別是出現(xiàn)一些反復(fù)的現(xiàn)象時(shí)，班主任對(duì)他們更要耐心、尊重、信賴，堅(jiān)持不懈地對(duì)他們進(jìn)行教育和幫助，使他們分清是非，端正態(tài)度，提高思想認(rèn)識(shí)。學(xué)生自我管理主要包括:(1)學(xué)習(xí)生活的自我管理，即充分發(fā)揮教師的教育教導(dǎo)作用，教給學(xué)生如何學(xué)習(xí)。通過(guò)教師的正確引導(dǎo)，提高學(xué)生的自我管理能力。正確的動(dòng)機(jī)并不都能產(chǎn)生正確的結(jié)果，知規(guī)范也不一定就能守規(guī)范，偶爾能遵守也不能叫養(yǎng)成習(xí)慣，而使學(xué)生最終達(dá)到“養(yǎng)成”目標(biāo)的手段，就是長(zhǎng)期的檢查、督促與訓(xùn)練。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都應(yīng)是規(guī)范的、科學(xué)的。他們從不對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題作積極的思考，更談不上讀一些課外書(shū)籍。在中職語(yǔ)文課堂教學(xué)的活動(dòng)中，教師要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的實(shí)際情況，靈活地采用各種教學(xué)方法，不斷地創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性并促使他們主動(dòng)地參與到語(yǔ)文教學(xué)課堂中。不斷積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明相對(duì)活躍的課堂教學(xué)氛圍能夠有優(yōu)化課堂教學(xué)