【正文】 進行全方位的教育。這34名孩子組成了一個班集體，羅佳怡、潘士杰等幼兒能在我們的引導(dǎo)下大膽、愉快地參加各項活動了；徐奕輝、施伊雪這兩個小朋友在老師的提醒幫助下也養(yǎng)成了天天午睡的好習慣。這些事例生動地教育了幼兒在遇到緊急情況時，不可慌亂，要動腦筋，想辦法采取有效措施，把危險降低到最小限度。把平時常用的尖銳的釘子等物，擺放在幼兒夠不到的地方。在語言結(jié)合學過的字，制作漢字棋、拼字、找媽媽等游戲，讓孩子在游戲中復(fù)習和玩字寶寶游戲。五、園本課程：早期閱讀是指幼兒從口頭語言向書面語言過渡的前期閱讀準備，其中包括知道圖書和文字的重要性，愿意閱讀圖書和辨認文字，掌握一定的閱讀技能等，早期閱讀可以豐富幼兒的詞匯，提高對語言的理解力和口頭表達能力，促進思維的發(fā)展，是通向視野開闊、心靈豐富、頭腦發(fā)達、聰明靈透的最佳途徑，但因幼兒不識字或只能識別少量的簡單的文字，因此，他們的閱讀活動不能象成熟讀者那樣直接閱讀文字、理解文字內(nèi)容，而只能從一幅幅生動逼真的畫面中完成對閱讀內(nèi)容的理解，同時，早期閱讀活動又是比較枯燥的，他遠遠比不上玩具、游戲?qū)τ變旱奈Υ?，若只是一味單調(diào)地強迫幼兒進行閱讀，會讓幼兒產(chǎn)生厭煩的心理，因此，教師運用多種方法，指導(dǎo)幼兒閱讀就顯得尤為重要。在幼兒語言發(fā)展過程中，幼兒對每一個新詞、每一種句式的習得，都是整個學習系統(tǒng)調(diào)整、吸收與發(fā)展的結(jié)果。對于兒童來說，學習是非常重要的，因為單單依靠日常生活經(jīng)驗的方式，是不能有系統(tǒng)地掌握人類創(chuàng)造的全部科學知識的。三、游戲幼兒在游戲中通過扮演某一種假想的角色，以假想的方式把頭腦中已有的表想重新組合，從而反映對社會生活的認識，并參與成人的社會生活。我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了形式多樣的鉆爬區(qū)，有匍匐爬、仰面爬、熊爬、在滾筒里鉆爬等。為了預(yù)防一些流行性傳染病的發(fā)生，我們和保育老師一起做到每周進行玩具的消毒工作，雖然工作量很大，但我們毫無怨言。具體表現(xiàn)在：大部分幼兒學習時，極個別幼兒不懂得學習，在一旁做小動作、講話的現(xiàn)象嚴重，很大程度上影響了班級的學習氛圍。我們班級開展了“值日生”的活動。同時我們將戶外體育鍛煉和主題內(nèi)容相結(jié)合，開展富有情趣的情境性游戲。如：在《好吃的食物》主題活動中，我們從與幼兒一起討論自己喜歡喝不喜歡的食物入手，引發(fā)幼兒對各種食物的討論，并請家長協(xié)助完成“我最喜歡的食物”調(diào)查問卷表，通過比較，歸類列舉出男孩和女孩最愛吃的食物，和他們都不愛吃的食物。第一篇：中班第 一 學期班級工作小結(jié)寶 山 區(qū) 真 華 幼 兒 園中三班第一學期班級工作小結(jié)新春伊時，萬象更新。我們組織幼兒開展多種形式的活動，拓展幼兒生活和學習的空間。本學期我們主要負責“鉆爬區(qū)”活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，在自制體育玩具的時候，我們根據(jù)中班孩子動作鍛煉特點以及班級幼兒發(fā)展的實際情況，自制了一些適合發(fā)展幼兒鉆爬動作的玩具，如練習膝蓋著地屈膝爬的“坦克車履帶”練習手腳一致爬行的“山洞”還有鍛煉雙臂力量的“熊掌”等，孩子們鍛煉的熱情大大提高了，這些自制玩具還能促進孩子兩兩合作，互相游戲，對孩子們的合作能力，協(xié)商游戲的能力也是一種促進。為了鍛煉幼兒的自我服務(wù)能力，培養(yǎng)主人翁意識及養(yǎng)成文明協(xié)作的好習慣。但有很多孩子在游戲中，往往自我為中心，不會顧及別人，經(jīng)常會為玩具爭吵，我們中班這種情況也尤為突出，所以下學期我們在這方面要多多培養(yǎng)，讓他們學會“協(xié)商、合作、交往、分享”在學習活動中，大部分孩子能安靜地學習，但有少部分幼兒沒有好的學習習慣。我們在日常生活中本著“一切為了孩子”的宗旨，盡心盡力為幼兒服務(wù)，從每個細節(jié)上去切實照顧好他們，雖說中班幼兒的自理能力提高了，但是每天放學前我們都會檢查并幫幼兒包肚子，天冷的時候幼兒的衣褲穿得多了，檢查并幫助幼兒塞衣褲則成了每天幼兒上好廁所之后必不可少的一項工作，做到讓每個幼兒都能穿戴整齊地回家。”我們班創(chuàng)設(shè)的是鉆爬類區(qū)域和球類區(qū)域。通過測試和比賽更激勵了幼兒努力練習拍球不僅在幼兒園里練習拍球回家也會認真地練習，使幼兒對拍球更感興趣。四、學習學習也是一種有目的有系統(tǒng)的社會性活動，這種活動的特點，是在教師的指導(dǎo)下，兒童有系統(tǒng)地去掌握必要的知識和技能，并培養(yǎng)兒童的優(yōu)良的個性品質(zhì)。中班的幼兒與小班幼兒的學習要求有了進一步的提高，這個學期我們要求幼兒把學習過的故事每天回家都要復(fù)習和家長們一起說說念念并加以動作使幼兒能夠通過動作聯(lián)想起故事的情景這樣不僅鍛煉了幼兒的語言表達能力和一些詞匯的積累，還鍛煉了幼兒的聯(lián)想力使幼兒更能理解故事內(nèi)容。平時我們也會試著讓幼兒編故事，不要求幼兒編得有多好但是沒人要能說一句完整的句子能與前面小朋友編的故事連得下去，這樣也培養(yǎng)了幼兒的語言組織能力。每周一、三、五午餐前、午睡前和離園前的1020分鐘，組織幼兒進行集體閱讀或自由閱讀。把平時常用的插頭、插座告知幼兒，并提醒幼兒不玩它們。還利用情景表演，將自我保護的學習內(nèi)容融入游戲之中，能使幼兒在輕松、愉快的氣氛中鞏固生活技能。我班本學期在原有的基礎(chǔ)上又插進了幾名新生，共有孩子34名。在日常生活中我還重視提高幼兒的身體素質(zhì)，利用每天課外活動時間，組織豐富多彩的集體游戲，有計劃地鍛煉幼兒的各種基本動作，并引導(dǎo)幼兒在與同伴一起玩的過程中發(fā)展他們的集體合作意識。于是我利用音樂游戲、離園前后等時間引導(dǎo)幼兒安靜地反復(fù)傾聽故事，隔一段時間請幼兒來講述故事，漸漸地，幼兒對聽故事、講故事活動越來越感興趣了。再選擇恰當?shù)慕逃椒?，教育手段進行教育。每個主題活動即將開展，我們通過家園園地及時向家長介紹主題活動的目標和一些主要的活動，使每位家長了解班級正在開展的活動。教學工作是一份常做常新，永無止境的工作，我在工作中將不斷努力隨時跟上社會的進步，時代的發(fā)展二、加強班級常規(guī)管理，中班的孩子已有充分表達自己意愿和思想的權(quán)利,因此，和孩子共同制定一些班級規(guī)則是孩子行使權(quán)利的好辦法，我們和孩子討論活動規(guī)則，如區(qū)域活動的規(guī)則：自由選擇，不擁擠，用后自己歸還物品；美術(shù)活動時不在桌面和衣服上亂畫，不破壞他人創(chuàng)作；戶外活動時互相謙讓，或合作玩。2，讓幼兒成為環(huán)境主人，用自己的作品和創(chuàng)意去豐富環(huán)境。在開展《秋天的消息》主題活動中，充分利用家長委員會資源，組織孩子們到漳河觀音島親子游，到桔園親子采摘。尤其是殷振翔和何雨菲小朋友，這兩個孩子平時不太愛和其他孩子交往，經(jīng)過播報，他倆交了不少好朋友，每次都能看到他們高高舉起的小手。我們及時與家長溝通、交流，把不必要的誤解消滅在萌芽狀態(tài)。利用家長資源，汲取所長，共同進步。本學期擔任 一（1）班班主任，兼教語文、數(shù)學。第一個月，我很不適應(yīng)。一年級是小朋友一個非常重要的階段，也是一個轉(zhuǎn)折點。我與家長交流，發(fā)現(xiàn)孩子與同伴的交流空間不夠，孩子克有恐懼心，依賴心。但我想，總不能全靠獎勵，得有規(guī)范才行。不少學生坐無坐相，上課還亂講話。家長對剛讀書的孩子充滿了期待。一年級小朋友，行為自控能力差，辨別是非能力差，對事物認識膚淺。本班學生，學習基礎(chǔ)、學習能力參差不齊。低年級的學生，喜歡多樣化的教學手段，喜歡形象直觀的教學。讓學生的學習少一些枯燥，多一份樂趣，多一份主動。他們只是問一下作業(yè)做了嗎？老師與他們提出溝通，第二天照樣作業(yè)沒完成，班中影響極不好。你也是唯一一個全園出名的天才寶貝，每個老師見到你都會考考你的數(shù)學，你都不會讓老師們失望。就拿開家長會那天來說吧