【正文】 ，查找服務(wù)差距與存在的問(wèn)題，提升服務(wù)質(zhì)量；二是開(kāi)展?教育問(wèn)計(jì)走萬(wàn)家?活動(dòng)。因此教學(xué)改革創(chuàng)新應(yīng)該?更新教育觀念，深化教學(xué)內(nèi)容，改革質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)?，要重新審視學(xué)校的教學(xué)環(huán)節(jié)是否都有利于人才的培養(yǎng)，要通過(guò)改革創(chuàng)新，傾力實(shí)現(xiàn)?做幸福師生?的目標(biāo)，從而彰顯我校的辦校特色。④不鋪張浪費(fèi)，創(chuàng)建節(jié)約型校園。增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，為解決?四風(fēng)?問(wèn)題奠定思想基礎(chǔ)。于是，個(gè)別談話和批評(píng)教育代替了組織處理，有老好人思想就會(huì)怕得罪人，怕招人記恨，說(shuō)到底是不敢擔(dān)當(dāng)。說(shuō)到底，就是缺乏改革創(chuàng)新精神，不敢同?習(xí)慣?作徹底的決裂，擔(dān)心偏離應(yīng)試指揮棒會(huì)出?危險(xiǎn)?。二、產(chǎn)生“四風(fēng)”問(wèn)題的原因及分析 。個(gè)別教師師表意識(shí)淡薄，對(duì)學(xué)生缺乏愛(ài)心，敬業(yè)精神不強(qiáng)，教學(xué)?六認(rèn)真?不夠，無(wú)案上課、批改作業(yè)不認(rèn)真，組織紀(jì)律渙散，隨意缺課、調(diào)課，上班遲到早退，執(zhí)教不廉，違規(guī)收費(fèi)、征訂亂推銷(xiāo)教輔資料、校外兼課和課外有償補(bǔ)課或參與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有償補(bǔ)課、收受家長(zhǎng)錢(qián)物、接受宴請(qǐng)等現(xiàn)象一定程度存在。如學(xué)校管理制度齊全，但執(zhí)行力度不夠，一些管理制度流于形式；教學(xué)設(shè)施的維修與更新不能完全滿(mǎn)足教學(xué)工作的需要等。領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)照黨章，對(duì)照廉政準(zhǔn)則，對(duì)照改進(jìn)作風(fēng)要求，對(duì)照群眾期盼，對(duì)照先進(jìn)典型，認(rèn)真查找領(lǐng)導(dǎo)班子在宗旨意識(shí)、工作作風(fēng)、廉潔自律等方面存在的差距和在?四風(fēng)?方面存在的突出問(wèn)題，邊反思邊整改。缺乏以單位為家的主人翁責(zé)任感，公共物品重使用、輕保養(yǎng)現(xiàn)象存在。迎接辦事群眾缺乏熱情，幫助辦事群眾缺乏耐心，沒(méi)有真心把辦事群眾當(dāng)親人來(lái)接待服務(wù)。建立工作限時(shí)辦結(jié)制度，努力提高工作效率，強(qiáng)化時(shí)間觀念。帶頭厲行節(jié)約，反對(duì)奢靡之風(fēng)。帶頭遵守黨的政治紀(jì)律，反對(duì)我行我素的自由主義。堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行審計(jì)工作“二十字”方針，牢固樹(shù)立正確的政績(jī)觀、權(quán)力觀，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，以一流的作風(fēng)、一流的隊(duì)伍，努力創(chuàng)造出最佳的審計(jì)工作業(yè)績(jī)。一、形式主義表現(xiàn)（一）對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不到位。各便民服務(wù)XX辦事流程、標(biāo)識(shí)標(biāo)牌、服務(wù)水平參差不齊。工作沒(méi)有量化指標(biāo)，精神懈怠，安于現(xiàn)狀，對(duì)待工作不立新目標(biāo)，不求新成效。存在辦公室超標(biāo)現(xiàn)象。表面上抓得?緊?，實(shí)際上 放得?松?。② 服務(wù)意識(shí)有待進(jìn)一步增強(qiáng)。：①滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，不敢輕易嘗試改革創(chuàng)新。而服務(wù)的弱化，反過(guò)來(lái)影響行政執(zhí)行力。在操作過(guò)程中，以課堂教學(xué)為?實(shí)?為?重?，以宣傳工作和文體藝活動(dòng)為?虛?為?輕?；把考試分?jǐn)?shù)等同于教學(xué)質(zhì)量，而忽視了師生的情感和發(fā)展需求。三、整改“四風(fēng)”的基本思路與措施以黨的十八大、十八屆三中全會(huì)、全國(guó)?兩會(huì)?精神為指導(dǎo)，以群眾滿(mǎn)意為標(biāo)準(zhǔn)，立足本職，圍繞?‘建美麗校園、做幸福師生’、傾力辦好人民滿(mǎn)意的教育?的目標(biāo)，扎實(shí)開(kāi)展?課程體系建設(shè)?、?師資隊(duì)伍建設(shè)?、?校園文化建設(shè)?和?校園基本建設(shè)?，建章立制，邊查邊改，爭(zhēng)創(chuàng)人民群眾滿(mǎn)意的班子和學(xué)校。學(xué)校不違規(guī)設(shè)招待宴。⑤不違規(guī)發(fā)錢(qián)物。一是評(píng)選?教書(shū)育人模范（先進(jìn)工作者）?，用身邊的典型弘揚(yáng)正氣；二是強(qiáng)力治理教育?三亂?，實(shí)行師德師風(fēng)?一票否決?，以?反面典型?傳遞?正能量?；（5）落實(shí)?一崗雙責(zé)?，創(chuàng)建平安和諧校園。（7）修訂、完善學(xué)校規(guī)章制度，固化群教活動(dòng)成果。找出領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題和不足，并且對(duì)現(xiàn)存問(wèn)題進(jìn)行深層次剖析解決，歸結(jié)如下：一、查擺出的問(wèn)題在形式主義方面要重點(diǎn)解決部署工作作風(fēng)不務(wù)實(shí)。在官僚主義方面，重點(diǎn)解決領(lǐng)導(dǎo)作用不突出。對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情不重視，對(duì)社會(huì)反響不關(guān)注，不警惕、不敏感的問(wèn)題等。在奢靡之風(fēng)方面，重點(diǎn)解決執(zhí)行廉政規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)不高。有的落實(shí)政策縮水走樣，對(duì)群眾反映的問(wèn)題久拖不決，使小矛盾演變成大問(wèn)題。有的說(shuō)閑話、搬弄是非，自己不干事，還容不的別人干事，甚至得不到私利就造謠誣陷、中傷他人。一些部門(mén)對(duì)群眾的疾苦視而不見(jiàn)，漠不關(guān)心，“門(mén)難進(jìn)、話難聽(tīng)、臉難看、事難辦”，“只收費(fèi)、不服務(wù)”，“多收費(fèi)、少服務(wù)”、“吃、拿、卡、要”等現(xiàn)象還存在，等等