【正文】 拼音教學(xué)同樣可以進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我們充分利用情境圖訓(xùn)練學(xué)生的觀察力、想象力，豐富學(xué)生的語言，并把它有機(jī)的與學(xué)習(xí)漢語拼音聯(lián)系起來。此時(shí)，我們一個(gè)問題（是怎樣發(fā)出這個(gè)音的？）拋下去，學(xué)生的注意力一下子集中到老師這兒來?？傊跐h語拼音教學(xué)中，教師只要創(chuàng)新地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，采取多種教學(xué)方法，充分運(yùn)用多種教學(xué)手段，寓教于樂，就能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極、主動、生動地獲取知識，不斷提高新的課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺使中國站在了世界教育改革的前列。”“j q x，小淘氣，見了魚眼就挖去。相拼，所以和252。有疑才能啟發(fā)學(xué)生的求知欲望。二、充分利用好教材充分利用好教材上的圖畫資源，根據(jù)插圖引出要學(xué)的漢語拼音，但要注意聲母教學(xué)時(shí)聲母的發(fā)音要輕一些、短一些。教學(xué)實(shí)踐也證明：興趣是學(xué)好漢語拼音的關(guān)鍵，只要我們精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，運(yùn)用多種教學(xué)手段，巧妙創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，就能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。當(dāng)學(xué)生能讀出詩人是想念家鄉(xiāng)的時(shí)候，我就不失時(shí)機(jī)地問：他會思念家鄉(xiāng)的誰呢？學(xué)生的答案可多了，有的說是爸爸媽媽，有的說是親朋好友，有的說是兄弟姐妹，有的說是玩過的小溪。但孩子畢竟是孩子，認(rèn)為自己會背了就不用學(xué)了。在此基礎(chǔ)上，教學(xué)“ang、eng、ing、ong、ying”的發(fā)音，以點(diǎn)帶面，面向全體。另外，我想如果將一個(gè)個(gè)聲母和韻母變成一個(gè)可以動來動去的拼音娃娃，一定能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，也有不足的地方：學(xué)生年齡小、自制力查，需要時(shí)時(shí)刻刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控。學(xué)生自讀自悟，將學(xué)生推向了學(xué)習(xí)的主體位置。我還結(jié)合“答對有獎”的游戲情境把學(xué)生帶入到看圖拼讀音節(jié)詞的環(huán)節(jié)，學(xué)生在游戲中不知不覺中有所收獲?！薄皑凳莻€(gè)愛漂亮的小姑娘，她有著長長的頭發(fā)，扎了兩個(gè)小辮子，又喜歡戴帽子。”還在呢？首先，我讓孩子觀察書上的范字，和孩子做的卡片比較，說說哪個(gè)字母是對的，并在四人小組里討論怎樣記住它們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內(nèi)容學(xué)生反而記得牢，也許有些孩子一輩子都不會忘記自己以及同學(xué)的字母名字。這個(gè)字母名字就一直跟隨他們?！薄翱煜掠炅耍◆~（ǘ）游到水面上來吐泡泡，把帽子頂了起來。緊接著運(yùn)用小鴨子引出課間操，避免了課間操的形式化。小組合作觀察圖畫，編兒歌，認(rèn)形，交流，匯報(bào)，用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，主動參與，積極探索，充分調(diào)動了學(xué)的欲望，使學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會思考。雖然，他們的合作探究能力不是很強(qiáng)，但他們的合作意識開始了萌芽。這樣所學(xué)內(nèi)容寓于具體的語言環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)，寓學(xué)于玩，既增加了學(xué)習(xí)的情趣，又滲透的品德教育。利用小班特點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都掌握發(fā)音方法。一年級語文教學(xué)反思東門里小學(xué) 陳春紅一年級第一學(xué)期，在綜合學(xué)習(xí)讀讀背背中的古詩《靜夜思》是唐朝大詩人李白的名篇，在學(xué)習(xí)之前我就預(yù)料到每個(gè)學(xué)生應(yīng)該差不多都會背，可是通過課前摸底發(fā)現(xiàn)其實(shí)好多根本不準(zhǔn)。二、從生活情感啟發(fā)詩的情感只有讓學(xué)生體會到詩人的情感，才不會在讀書的時(shí)候毫無表情地唱。如何讓學(xué)生在學(xué)中樂，樂中學(xué)，盡快掌握漢語拼音呢？曾經(jīng)有這么一句話：對于孩子來說，學(xué)習(xí)的最大動力，第一是興趣，第二是興趣，第三還是興趣。”在瑯瑯的兒歌聲中，孩子們帶著濃濃的興趣，深深的渴望，開始了漢語拼音的學(xué)習(xí)。四、啟發(fā)質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣學(xué)起于思，思源于疑。這是因?yàn)?，在普通話里，jqx不能和252。碰見j q x，去掉兩點(diǎn)還念252。如讓學(xué)生“說出我的悄悄話”，做“找朋友”“粘年糕”“摘果子”“到動物園參觀”“紙牌游戲”“火車到站了”“小青蛙回家” 等游戲，寓教于樂，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下了基礎(chǔ)。在教學(xué)單個(gè)拼音字母時(shí)，由于大部分學(xué)生接受過學(xué)前漢語拼音學(xué)習(xí)，課堂上往往呈現(xiàn)一片嘈雜聲，正確的發(fā)音，非正確的發(fā)音，充斥耳旁。它形象地展示了人類賴以生存的地球萬物。拼音教學(xué)中能不能進(jìn)行合作式教學(xué)研究，我們在邊教邊摸索。經(jīng)討論后，學(xué)生在回答問題時(shí)，語句完整多了，學(xué)習(xí)自主性也較好的體現(xiàn)出來。整個(gè)游戲圍繞yā、233。孩子年齡小、注意力持續(xù)時(shí)間短，學(xué)習(xí)抽象的拼音，接受并熟練地拼讀音節(jié)并不是一件簡單的事情，為幫助學(xué)生盡快掌握拼讀方法，在實(shí)際教學(xué)中借鑒并運(yùn)用了一些形象生動的方法，取得了較好的效果。在教授由這些筆畫組成的b、p、d、q等字母時(shí)，可將這四個(gè)字母分成兩組啟發(fā)學(xué)生采用比較的方法學(xué)習(xí)。相拼的時(shí)侯去掉兩點(diǎn)?？墒?，一年級的孩子畢竟還小，注意力很難堅(jiān)持，掌握的效果可想而知。聲調(diào)盡管每次我在讀聲調(diào)時(shí)，總是叫他們拿出手來一起跟老師給韻母寶寶帶帽子，但是有些孩子的反映速度還是較慢，甚至要先想他們單獨(dú)成韻母時(shí)的讀音后再來拼讀，這樣就影響了拼讀的速度。親愛的孩子們，我們一起加油！在學(xué)習(xí)的道路上，老師一路與你們?yōu)榘?！第五篇：一年級拼音教學(xué)反思經(jīng)過一個(gè)多月的時(shí)間，一年級的漢語拼音教學(xué)總算拉下帷幕了，這磕磕碰碰的一個(gè)月學(xué)習(xí)，學(xué)生感受很多，一年級拼音教學(xué)反思。但是，從漢語拼音第一課到第十五課一直這樣學(xué)習(xí)過來，還是會有許多的重復(fù)，也有點(diǎn)單調(diào)，對于一年級的孩子，的確缺少了吸引力