【正文】 小正方體,可以用什么方法計(jì)算?為什么要用乘法計(jì)算? 板書:3004=3004的結(jié)果是多少?你是怎樣想的? 學(xué)生討論后老師著重說明:因?yàn)?個(gè)300是12個(gè)百,12個(gè)百就是1200,所以300*4=1200?板書:想:3個(gè)百4=12個(gè)百=1200 教師引導(dǎo)學(xué)生完成課本第2頁“做一做”? 第1題,先讓學(xué)生口算,再說出思考過程?第2?3題,要求學(xué)生豎著一欄一欄地做,獨(dú)立算出結(jié)果,集體訂正,然后討論:口算一位數(shù)乘整十?整百?整千的數(shù)怎樣計(jì)算簡便? 第4題,要求學(xué)生運(yùn)用簡便算法口算,再集體訂正?小結(jié):口算一位數(shù)乘整十?整百?整千數(shù)時(shí),可以將題目先看成表內(nèi)乘法去計(jì)算(即用乘數(shù)去乘被乘數(shù)最高位上的數(shù)),計(jì)算出積后,再看被乘數(shù)的末尾有幾個(gè)零,就在積的末尾添上幾個(gè)零?四?鞏固做練習(xí)一第1?2題?第1題,先讀題,理解題意,然后列式計(jì)算,再比較不同的讀法所列出的算式就不同? 第2題,學(xué)生獨(dú)立完成,共同訂正?板書設(shè)計(jì): 一位數(shù)乘整十?整百?整千的數(shù)例1 加法:20+20+20=60 例2 30084=1200 乘法:203=60 想:3個(gè)百4=12個(gè)百=1200 想:2個(gè)十3=6個(gè)十=60 203讀作:20乘以3 還可以讀作:3乘20第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容課本第3頁的例3?例4和做一做中的習(xí)題,練習(xí)一第3—5題 教學(xué)要求通過直觀教學(xué)使學(xué)生掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)乘幾百幾十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)的口算方法,并能正確地進(jìn)行口算?教具準(zhǔn)備例3的正方體直觀圖 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)口算30450690860034007700018005908 40002口答（1）35里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?（2）240里面有幾個(gè)十?（3）3400里面有幾個(gè)百?先讓學(xué)生在書上寫得數(shù),再指名口答? 105+6 203+9 3002+60 二?新授今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)口算內(nèi)容,板書課題:一位數(shù)乘兩位數(shù)?幾百幾十?dāng)?shù)教學(xué)例3（1）出示直觀圖并提問:每行有多少個(gè)正方體?有幾行?要求一共有多少個(gè)正方體怎么列式?（2）要求學(xué)生看圖列出算式,并用兩種方法讀算式? 板書:12*3=（3）12*3=?怎樣口算呢?引導(dǎo)學(xué)生看圖中第一行,問:12由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?再引導(dǎo)學(xué)生觀察,左邊3個(gè)十是多少?右邊3個(gè)2是多少?30加6得多少?那么12*3=?你是怎么想的?(因?yàn)?2是由1個(gè)十和2個(gè)一組成的,所以3個(gè)12就是3個(gè)十和3個(gè)二的和?然后讓學(xué)生看書上例3算式旁邊說明,最后指名學(xué)生復(fù)述12*3的思考過程?)（4）練習(xí)課本第3頁中的“做一做”?要求學(xué)生按口算步驟進(jìn)行計(jì)算,如124,先算104=40,再臬24=8,最后算48+8=48?教學(xué)例4(1)出示例4,口算1203(2)讓學(xué)生在書上試做,指名回答:你是怎么想的?(3)教師說明。途中他遇到了這么一個(gè)難題，有條小河擋在他前面，幸運(yùn)的是上面有座橋，但是這不是一座普通的橋，你必須回答對它的題目才可通過，否則就會掉進(jìn)小河里，先聲明阿Q不會游泳。三、練習(xí)鞏固 “開火車”師：現(xiàn)在楊老師請同學(xué)們運(yùn)用這個(gè)規(guī)律，做一做這幾道題，看看哪位同學(xué)做得又快又好，（出示幻燈片9）“開火車”生：（練習(xí)）師：請學(xué)生以列為單位一次報(bào)出答案，對優(yōu)秀的小組給予掌聲。運(yùn)用所學(xué)方法解決生活中的實(shí)際問題。第一個(gè)問題：郵遞員工作10天，要送多少份報(bào)紙？ 第二個(gè)問題：郵遞員工作30天，要送多少份報(bào)紙？ 師：你會列算式嗎？③展示算式：30010= ﹙份﹚30030= ﹙份﹚（板書算式）師：首先我們先來解決第一個(gè)問題 30010怎樣計(jì)算呢？你能想出幾種算法？請學(xué)生先獨(dú)立思考，再把自己想到的算法和小組中的同學(xué)交流一下。（填寫在課本上）電腦出示問題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體匯報(bào)。通過活動(dòng)，加深學(xué)生對乘法含義的理解。生3：也可以把210看成2個(gè)10。反饋。在大屏幕上出示不進(jìn)位乘法題目 1243303122422104 115 412 4102請同學(xué)快速口算出結(jié)果，通過提問個(gè)別同學(xué)回答的方式檢查結(jié)果，同時(shí)注意糾正和強(qiáng)調(diào)兩個(gè)因數(shù)之間讀“乘”不讀“乘以