【正文】 動(dòng)作圖卡，讓學(xué)生看圖說圖卡上畫的是什么動(dòng)物做的動(dòng)作。T: What are they? They are an elephant and a , Look!The elephant is very the mouse is very 和 small。（3）利用字母卡片復(fù)習(xí)26個(gè)英文字母?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)small, big, long, short聽懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：（1）激發(fā)起學(xué)習(xí)英語的興趣；（2）充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動(dòng)與他人交流，并克服交流中碰到的困難，使交際順利地進(jìn)行，從而意識(shí)到交流對(duì)于學(xué)習(xí)英語的重要意義。接受小記者的采訪，主要說清收集資料的途徑及篩選、保存辦法。二、整理資料，準(zhǔn)備發(fā)布。同桌互讀，比一比誰讀得正確。七、拓展活動(dòng)。五、自己修改，自我評(píng)價(jià)。我們的廚房完全可以改做游戲室了，我們的媽媽得到了真正的解放。二、明確習(xí)作要求。隨著科技的發(fā)展進(jìn)步，人們對(duì)機(jī)器人的研制越來越先進(jìn)。（播放課件）你們受到了什么啟發(fā)？（學(xué)生自由發(fā)言）四、展開交際，多向互動(dòng)。二、創(chuàng)設(shè)情境，明確交際要求。畫一畫自己要發(fā)明的機(jī)器人的樣子，并簡單標(biāo)注它的功能。（如，“讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個(gè)個(gè)地去找‘餓倒’了的機(jī)器人，那可太麻煩了。，有空白處寫寫自己的感想。把自己的知道的網(wǎng)絡(luò)用處寫下來，如果有時(shí)間可以進(jìn)行交流。教學(xué)難點(diǎn)：增長學(xué)生的見識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用。三、拓展延伸，鼓勵(lì)質(zhì)疑 ，還有令你費(fèi)解的嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑）？如有學(xué)生知道可當(dāng)堂解決，如不了解，鼓勵(lì)學(xué)生課余查閱資料。讓你的學(xué)習(xí)伙伴也對(duì)它感興趣。，相機(jī)板書課題。（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“蒸”“蔬”等字的書寫。第二句“如果沒有太陽??自然也不會(huì)有人”。①第四自然段講太陽和動(dòng)植物及人類生活的密切關(guān)系?！保袛?shù)字）小結(jié)：作者在介紹太陽的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了作比較、列數(shù)字、打比方等說明方法，把太陽“遠(yuǎn)、大、熱”三個(gè)方面的知識(shí)說得很具體、通俗，具有很強(qiáng)的說服力，給人留下深刻的印象。思考：這三個(gè)自然段介紹了太陽的哪幾個(gè)特點(diǎn)？（2）、學(xué)生匯報(bào)交流。初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會(huì)說明事物的一些方法。在本組課文的學(xué)習(xí)中，資料的搜集非常重要，擁有一定的相關(guān)資料不但對(duì)課文內(nèi)容的理解至關(guān)重要，也有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真地看7074頁。四、全班交流展示資料１、各組優(yōu)勝者輪流上臺(tái)進(jìn)行新聞發(fā)布，并展示自己收集到的資料。２、同桌互相說一說知道了哪些關(guān)于天氣預(yù)測方面的知識(shí)。（一字多音，同一個(gè)字在不同的語言環(huán)境讀音不同）２、教師用卡片或游戲方式檢查學(xué)生認(rèn)讀多音字的準(zhǔn)確情況。五、自己修改，自我評(píng)價(jià)１、多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿意的地方。根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容，適時(shí)小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫生活用品、學(xué)習(xí)用品、工作用品，也可以地玩具、公共設(shè)施等，只要自己感興趣就可以。４、請(qǐng)各組的優(yōu)勝者上臺(tái)介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人，老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，就自己感興趣的地方進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)。你們有沒有信心參賽，介紹自己發(fā)明的機(jī)器人？２、我們不能打無準(zhǔn)備的仗?！菊n前準(zhǔn)備】１、介紹“智能機(jī)器人”的課件。展示讀。分組重點(diǎn)討論交流課文寫的機(jī)器人是怎樣的，并匯報(bào)你們小組認(rèn)為果園機(jī)器人最新奇有趣的地方，相機(jī)解決學(xué)生提出的問題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】上網(wǎng)查找有關(guān)機(jī)器人的資料，了解機(jī)器人在哪些領(lǐng)域起了哪些作用。三、回讀課文，感悟內(nèi)化回讀全文，說說學(xué)完課文后的感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用的思想感情。帶著你對(duì)電腦的了解有感情的朗讀課文。）(1)自學(xué)生字詞，讀通課文；(2)利用工具書或聯(lián)系上下文解決不理解的詞句。，體會(huì)電腦網(wǎng)絡(luò)的神奇和帶給人們的方便。五、課堂作業(yè)：詞抄寫生字；完成《語文作業(yè)本》第一題 板書：2月球之謎幕臨懸曾奧努登任撒藻旦項(xiàng)估齡 課后記：第二課時(shí)一、回顧課文內(nèi)容默讀課文，說說課文主要講了什么內(nèi)容。課件出示帶生字的詞語，學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀。培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。請(qǐng)你找出最能表現(xiàn)太陽與人類關(guān)系密切 的一句話。齊讀課題――太陽。6．有了太陽才有風(fēng)?！笆摺弊窒旅娴墓P畫要讓學(xué)生注意，不要少一點(diǎn)。（2）小組成員都不會(huì)的生字可以一起查字典學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解太陽的特點(diǎn)，體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例和數(shù)字等方法來說明太陽特點(diǎn)的。所以老師應(yīng)該讓學(xué)生自己動(dòng)手收集資料。本組四篇課文是介紹有關(guān)科學(xué)知識(shí)的文章，在寫法上各有特色《太陽》是采用舉數(shù)字、打比方等多種說明方法來介紹太陽的知識(shí)；《月球之謎》則緊扣“謎”字，把與月球相關(guān)的若干不解之謎講出來；《我家跨上了“信息高速路”》是通過敘述“我”的一次上網(wǎng)經(jīng)歷來介紹互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識(shí)；《果園機(jī)器人》中機(jī)器人的特性則是隨果園生產(chǎn)的需要一步步體現(xiàn)出來。這種安排既可讓學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識(shí),又能激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣。本組課文介紹的有關(guān)宇宙的知識(shí)，學(xué)生從來沒有接觸過，如果單靠老師在課堂上的講解，老師只灌輸給學(xué)生抽象的知識(shí)，這樣恐怕學(xué)生是難以接受。正確流利的朗讀課文。小組合作學(xué)習(xí)：（1）小組長組織本小組同學(xué)互相交流不會(huì)的生字，互教互學(xué)?！爸场弊值挠野氩俊爸薄敝虚g不要少一橫。5．有了太陽才有云、雨、雪。（播放太陽升起的錄像）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（2）太陽與人類的關(guān)系真是很密切。理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字或詞語做個(gè)記號(hào)，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請(qǐng)教，也可以向字典求助。指導(dǎo)書寫詞語“懸掛”“奧秘”“努力”“估計(jì)”中所含生字：懸、奧、努、估。假如30年后你登上了月球，你準(zhǔn)備去做什么？五、作業(yè)：完成《語文作業(yè)本》；《完成新課程》【板書設(shè)計(jì)】2月球之謎遐想試驗(yàn)研究（繼續(xù)探索，解開奧秘）課后記：2我家跨上了“信息高速路”【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，會(huì)寫14個(gè)生字。（借助工具書，綜合運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)自學(xué)課文。以一個(gè)小電腦專家的身份來介紹電腦網(wǎng)絡(luò)的用途。讓大家盡情地發(fā)言，達(dá)到互相交流、激發(fā)興趣的目的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨(dú)立閱讀的能力。想一想有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”三、全班交流，再次質(zhì)疑交流自讀疑難，生匯報(bào)畫出的“問題泡泡”并評(píng)價(jià)。五、選讀片斷，加深印象生選自己喜歡的部分，進(jìn)行感情朗讀。５、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識(shí)。二、創(chuàng)設(shè)情境，明確交際要求１、機(jī)器人協(xié)會(huì)要舉辦“未來的機(jī)器人”大賽，評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。３、小組內(nèi)互相說一說，并評(píng)選出組內(nèi)“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。那讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀，想象未來的人吃穿住行會(huì)變得怎樣呢？２、學(xué)生自由說自己最感興趣的一樣?xùn)|西。２、在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個(gè)性的典型習(xí)作。課后記：第四課時(shí)〖我的發(fā)現(xiàn)〗１、自讀，注意帶點(diǎn)的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。二、讀讀背背１、自由讀這５句民諺，看誰讀得最正確。２、評(píng)選出資料豐富、分類保存最合理的同學(xué)。下面請(qǐng)大家按照自學(xué)二、指導(dǎo)看書?！短枴肥遣捎门e數(shù)字、打比方等多種說明方法來介紹太陽的知識(shí)；《月球之謎》則緊扣“謎”字，把與月球相關(guān)的若干不解之謎講出來；《我家跨上了“信息高速路”》是通過敘述“我”的一次上網(wǎng)經(jīng)歷來介紹互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識(shí)；《果園機(jī)器人》中機(jī)器人的特性則是隨果園生產(chǎn)的需要一步步體現(xiàn)出來。理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)課文（l－3自然段）（1）、學(xué)生默讀課文l－3自然段。（打比方）c、“太陽的溫度很高，表面溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽；中心溫度估計(jì)是表面溫度的三千倍。（l）課文是從太陽同動(dòng)植物、同人類生活的關(guān)系、太陽同氣象的關(guān)系以及太陽同防治疾病的關(guān)系這幾方面來講太陽和人類的關(guān)系非常密切的。這是從正面說。鞏固識(shí)字、指導(dǎo)書寫（1）四個(gè)人的小組內(nèi)交流，你是怎樣記憶本課生字的。第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。三、整體感知，展示朗讀，說說課文中提到的未解開的月球之謎和已解開的月球之謎。請(qǐng)學(xué)生找到相應(yīng)的段落，教師指導(dǎo)朗讀。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處。在解決問題的同時(shí)指導(dǎo)朗讀，充分利用身邊的多媒體輔助工具，例如投影儀，可出示課文內(nèi)容，用各種方式讀：例如指名讀，評(píng)價(jià)，賽讀；師范讀）其他小組也可按照這個(gè)小組的匯報(bào)方法交流，也可有自己的想法四、總結(jié)全文，拓展練習(xí)這篇課文給你了一個(gè)什么樣的感受？聯(lián)系生活實(shí)際，說說電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響？老師出示寬帶網(wǎng)，給學(xué)生提供一些比較好的網(wǎng)站，學(xué)生也可以自主查閱更多網(wǎng)站，親身感受寬帶網(wǎng)帶來的神奇?！伴喿x提示”中的學(xué)習(xí)要求默讀課文。并說說原因。課前準(zhǔn)備：介紹“智能機(jī)器人”的課件。（板書課題：我想發(fā)明的機(jī)器人）學(xué)生拿出設(shè)計(jì)好的圖紙，為自己要發(fā)明的機(jī)器人取名。怎樣才能說清楚說生動(dòng)呢？請(qǐng)大家來看一看。五、總結(jié)拓展。根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容，適時(shí)小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫生活用品、學(xué)習(xí)用品、工作用品，也可以地玩具、公共設(shè)施等，只要自己感興趣就可以。X om 未來的食物不需加工就可食用，因?yàn)楦呖萍嫉陌b，它始終保持著最新鮮的狀態(tài)和最理想的溫度。在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個(gè)性的典型習(xí)作。教師推薦幾名寫法上有個(gè)性及進(jìn)步較大的學(xué)生，當(dāng)眾朗讀，給予鼓勵(lì)。日積月累一、讀讀認(rèn)認(rèn)自讀韻文，練習(xí)讀正確、讀流利。這節(jié)課，我們就召開一個(gè)“科技新聞及知識(shí)發(fā)布會(huì)”。各組優(yōu)勝者輪流上臺(tái)進(jìn)行新聞發(fā)布，并展示自己收集到的資料。過程與方法目標(biāo)：（1）通過看圖片說單詞、聽唱英語歌曲、聽指令做動(dòng)作、看動(dòng)畫說句子等活動(dòng)感知語言，習(xí)得語言；（2）通過開火車讀單詞和耳語游戲等活動(dòng)體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過程和方法；（3）能夠在教師創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中運(yùn)用語言進(jìn)行交際。和動(dòng)作指令。（2）教師播放 “Hide and Seek” 的歌曲錄音，師生邊唱邊做動(dòng)作。（3）繼續(xù)展示圖片：An elephant and a 。 Let’s do 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動(dòng)。4 課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)本單元36頁的練習(xí)，方法和步驟同以前。2 教師準(zhǔn)備Let’s talk / A 部分的教學(xué)資料。通過此歌謠可以復(fù)習(xí)Look at …的句型，以及big, fat, funny 等單詞。S: The elephant has a long has big has a short is(so)，并帶讀：Look at the elephant, It’s so has a long nose and a short has small eyes and big ears.（6）再次觀看Let’s talk / A 部分的教學(xué)資料，讓學(xué)生跟讀對(duì)話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動(dòng)。（4）教師播放Let’s talk / A 部分的教學(xué)資料，讓學(xué)生初步了解對(duì)話含義。【教具準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。2 呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師將準(zhǔn)備好的字母卡片按照A—Z 的順序貼在黑板上。（5）教師將寫有大寫字母的卡片發(fā)給部分學(xué)生，每人一張，說：P, R, 。將China, Canada, United Kingdom, America 四個(gè)國家的國名板書于各國國旗下?！景鍟O(shè)計(jì)】Unit Six At the ZooPRC CAN UK USA China Canada United Kingdom America（各國的國旗）教學(xué)反思：第四課時(shí) Unit 6 At the zoo 【教學(xué)內(nèi)容】 Let’’s doLet’s practice【教學(xué)目標(biāo)】理解掌握tall, short及其它單詞的反義詞。教師和孩子們準(zhǔn)備的毛絨玩具。通過動(dòng)作比劃tall short兩個(gè)詞，引導(dǎo)孩子理解。（仿照A部分Let’s tall的對(duì)話）然后再兩個(gè)同學(xué)比較一下自己手中的玩具，運(yùn)用tall、short進(jìn)行描述。【教具準(zhǔn)備】單詞卡片。黑板上貼出所有學(xué)過的描述性單詞，讓孩子把單詞和相應(yīng)的形象連在一起。如：a long ruler）, 孩子根據(jù)要求，找到物品，最快的獲勝。26個(gè)字母卡片，每個(gè)孩子一套，教師的大卡片。出示課文中的縮略語，讓孩子們自己試著讀一讀，然后試著說說縮略語的含義。聽錄音，邊聽邊試著說歌謠。2．學(xué)會(huì)本課的2個(gè)生字；理解11個(gè)詞語的意思；能用“因?yàn)椤浴?、“雖然……但是……’’，“如果……就……”造句。(2)自學(xué)生字、新詞，要求讀準(zhǔn)字音，理解詞義，識(shí)記字形。1．默讀第—段，邊讀邊填寫表格。第二課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)細(xì)讀課文第二段，完成部分書面作業(yè)。師導(dǎo)讀：“太陽離我們這么遠(yuǎn)，……關(guān)系密切。教學(xué)過程 第一課時(shí)導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣：茫茫太空，有著不可計(jì)數(shù)的星球。，結(jié)合上節(jié)課搜集的資料和小練筆，在空白處寫一寫自己的猜想。/ 12[鍵入文字]：目前，人類關(guān)于月球的起源，一共提出了三種假說：月球被捕獲說，地月同源說和地球分裂說。他們又取出美國星條旗，神色莊重地把它插在月亮上。你們對(duì)月球又產(chǎn)生了哪些疑問？第二課時(shí) / 12[鍵入文字]指名朗讀課文讀讀寫寫，并發(fā)現(xiàn)生字的記憶方法夜幕降臨懸掛曾經(jīng)奧秘努力登上任何 撒在水藻一旦一項(xiàng)估計(jì)年齡 創(chuàng)設(shè)情境，感悟月亮的文化內(nèi)涵，播放《春江花月夜》的曲子：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！古往今來，人們賦予月亮各種各樣的情感，有數(shù)不清的關(guān)于月亮的神話傳說、詩詞歌賦、