【正文】 心理。）４、其他孩子們剛才都興高采烈，現(xiàn)在看到媽媽擁抱的是金吉婭，又贊揚(yáng)她，想一想，其他孩子心里會想些什么？５、這說明大家對“給予樹”有了自己的理解。（非常懇切?。?、是呀，金吉婭仿佛真的看到了這些情景，她被小姑娘的心愿感動了。就是這么一張卡片，你能看到卡片上寫的字嗎？看到了嗎？寫著什么？請你把看到的寫下來吧。）想一想，課文中需要幫助的小女孩是個什么樣的孩子？（學(xué)生想象，教師評價。你能說說課文中誰的給予給你印象最深刻嗎？（金吉婭對陌生小女孩的給予給我印象最深刻。５、找到了沒有？誰能勇敢地站起來說一說在課文中哪些地方體現(xiàn)了“給予”？讓學(xué)生朗讀這些句子，指導(dǎo)朗讀：生：媽媽把１００美元平均分給五個孩子。你覺得難讀的詞語和句子可以多讀幾遍。生：我在大街上看到有的人很可憐，把零用錢給他們。齊讀課題。【教學(xué)過程】課前導(dǎo)入：１、師：三（１）班的孩子們，你們好！知道老師來自哪里嗎？告訴大家，我已經(jīng)是第三次來到南匯小學(xué)了，可以算是你們的朋友了吧，歡迎我這位大朋友嗎？給點掌聲，這么熱忱地歡迎我。這份禮物就是她朝思暮想地【穿著裙子的洋娃娃】師：當(dāng)她收到這份禮物的時候，她會有怎樣的感受呢？如果她知道這份禮物是一個叫金吉婭的8歲女孩用大部分的錢買來的，會怎么想呢？請同學(xué)們拿出作業(yè)紙，想象現(xiàn)在你就是那個收到禮物的小女孩，順著“親愛的金吉婭，——”往下寫。她真的是什么都沒有。你再看，這個盼望的“盼”字是什么旁，（目字旁），就是說，用眼睛在看，旁邊是什么？【分】分分秒秒都在用眼睛看，這就叫一直盼望。她沉默不語，所以我們可以感受到她的心里還想著家人，體貼家人。我們一起讀，讀出你們的理解。請大家讀一下課文的第三自然段?！俺聊徽Z”表示不說話“如愿以償”就是指你的愿望終于實現(xiàn)了會讀了嗎？那我考考你。檢查詞語 接下來讓我們來檢查詞語朗讀的情況。放錄音，在請5位學(xué)生讀5個段落。但是，一些貧困的小孩，就沒有這樣的福分。我相信大家都提前做了預(yù)習(xí)吧。課文中哪些事情是一種“給予”？你發(fā)現(xiàn)了嗎？請從文中找一找、劃一劃。只要人人獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間。特別是通過孩子的做法和“我”開始對金吉婭的誤解，襯托了金吉婭的美好心靈【教學(xué)方法】：語文教學(xué)作為一門藝術(shù)，其審美價值不僅僅在語言上，更重要在精神上，美的精神是語文教學(xué)的靈魂。理解課文內(nèi)容，體會文章最后一段話的含義。9．教師：媽媽一開始為什么很生氣？ 學(xué)生：只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。她一直盼望圣誕老人送給她一個穿著裙子的洋娃娃。3．教師：像我國的春雷計劃、希望工程等就是給別人提供幫助。學(xué)生：自讀課文2．教師：出示課件：帶音新詞學(xué)生：帶讀生詞。齊讀課題。（學(xué)生鼓掌后）大家這么熱忱地歡迎我。正確讀出10個生字組成的 詞語，正確地寫出由12個生字組成的詞語。2．12月25日就是圣誕節(jié)了。能讀得更好嗎？學(xué)生：再讀課題。設(shè)計意圖：三年級學(xué)生已有一定的識字能力，能借助拼音認(rèn)識生字詞。仁愛就是同情、愛護(hù)和幫助人。句子2：我的錢就??只夠買這些棒棒糖了。12．教師：我們從金吉婭的身上感受到了愛，為什么金吉婭能夠 有這樣的愛心、同情心？找出句子來說說？13．學(xué)生：（1）母子之愛（2）手足之愛 14．教師：出示最后一句話，再讀，體會句子的含義。情感、態(tài)度、價值觀方面：培養(yǎng)關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)懂得愛就在我們身邊，每個人都能獻(xiàn)出自己的愛?！窘虒W(xué)過程】：一、談話導(dǎo)入課題上課，同學(xué)們好！同學(xué)們，今天上課之前老師給大家?guī)砹艘皇仔≡姡屛覀円黄鹑ヂ犚宦?。請大家注意，“給”是個多音字，它還有一個讀音念？（gei）誰來給“給”找個朋友？（送給、還給），第二個字是生字，讀“yu”。孩子們相互贈送禮物。誰找到了這句話，請讀給大家聽。）沒錯，這就是給予樹的由來。師：你們覺得他們兩個誰說得更好？為什么？（請同學(xué)點評）【你很會評價。我們再來看看這三個成語出示：興高采烈 沉默不語 如愿以償師：我請一個同學(xué)來讀一下。課文讀了很多遍，誰能告訴老師，誰興高采烈？誰沉默不語？誰如愿以償？（金吉婭的哥哥姐姐興高采烈，金吉婭沉默不語，陌生的小女孩如愿以償）師：為什么哥哥姐姐興高采烈，還是金吉婭沉默不語，還是陌生小女孩的如愿以償。請你輕輕地讀，這棒棒糖是給誰的？買了那種棒棒糖？（給哥哥姐姐的，是那種五十美分一大把的棒棒糖。愧疚，因為金吉婭覺得對不住家人，所以沉默不語?！靠墒?，金吉亞給自己最親最親的哥哥姐姐送的是——【五十美分一大把的棒棒糖。）四、重錘打磨，真情體驗師：還有沒有其他原因？【因為那個小女孩什么都沒有，而我們已經(jīng)得到許多禮物了。請你聽老師讀這兩個句子。我們不能只做一個接受別人善意的人，而是要把這份善良傳遞下去。２、再過兩天，１２月２５日就是圣誕節(jié)了。３、我覺得這個課題很特別，你們呢？特別在什么地方？（指名學(xué)生回答：讀音，意思）看到這么一個特別的題目，你們心中有什么疑問？（給予樹是一棵什么樣的樹？給予樹會結(jié)果嗎？為什么要把這種樹的名字叫做“給予樹”？給予樹的葉子是怎樣的？給予是什么意思？……）４、這些問題都和我想到一起了。師：那是你爸爸對你的給予，那樣的時候你覺得幸福嗎？生：是的。３、看，同學(xué)們讀得多起勁哪，津津有味的。師：那是相互的給予。她一直盼望圣誕老人送給他一個穿裙子的洋娃娃。晚上，她盼望──；夢中，他盼望──；早晨，他盼望──。把你寫的念給大家聽，看看能不能打動別人的心。──高爾基四、總結(jié)給予，升華情感１、課件出示最后一段：我緊緊地?fù)肀е鸺獘I。請記住：出示名言：給予永遠(yuǎn)比索取愉快。外國人也過年，但他們過年的時間跟我們不一樣，他們在每年的12月25日，過的是什么節(jié)？對，他們把耶穌看作是圣人，耶穌誕生在12月25日，所以這一天叫“圣誕節(jié)”。你覺得難讀的詞語和句子可以多讀幾遍。誰來說說發(fā)生了什么事？“援助”是什么意思？“援助中心”是一個怎樣的機(jī)構(gòu)？（給別人提供幫助的地方。她會想些什么？（學(xué)生想象）于是，金吉婭果斷地作出了決定，買了洋娃娃，送到了援助中心。你能給“給予樹”再起個名字嗎？（愿望樹；感情樹；快樂樹；愛心樹；友誼樹）這樣的一棵給予樹應(yīng)該種到每一個人的心中。3．讀課文，能在教師的指導(dǎo)下體會思想感情，感受金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼等，受到美好情感的熏陶和感染。學(xué)生自由讀課文。課件出示：只有八歲的小女兒沉默不語。（板書：善良仁愛）學(xué)習(xí)第五自然段聽，圣誕的鐘聲敲響了，給予樹下有個八歲的小女孩。