【正文】 以再乘2。怎樣就能知道這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)？（先量再算）師：烏龜采用了大家的建議，他們量出了（板書(shū))長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是6米，寬是4米。烏龜說(shuō)：我每天走的路多。通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際解決問(wèn)題來(lái)增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。2．發(fā)展目標(biāo)（1）讓學(xué)生充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)生活中的數(shù)感。（2）生思考后，指名回答，集體交流合作探索（1）接下來(lái)請(qǐng)小組合作，完成活動(dòng)卡上今天要研究的內(nèi)容。通過(guò)觀察、測(cè)量和計(jì)算等活動(dòng)，使學(xué)生獲得直觀經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力。）小結(jié)：從剛才的計(jì)算當(dāng)中，原來(lái)給開(kāi)始的那兩幅風(fēng)景畫(huà)鑲上邊框，所需的材料兩個(gè)一樣多。根據(jù)學(xué)生的回答，得出第②種和第③種方法無(wú)論是書(shū)寫(xiě)還是計(jì)算都比較方便。教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件，課題，風(fēng)景畫(huà)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀逐步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感知數(shù)學(xué)是有趣有用的，初步了解數(shù)學(xué)的價(jià)值。第三、以實(shí)踐性為原則。由于有這樣民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，所以課堂氣氛活躍，學(xué)生主動(dòng)學(xué)，樂(lè)意學(xué)。我覺(jué)得這節(jié)課突出以下幾點(diǎn)：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征、心理特征、知識(shí)特征，在教學(xué)中我采用故事引入，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，能夠正確地計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系、讓學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)性，體驗(yàn)探索成功的快樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？有什么感受？還有問(wèn)題嗎？四、思維訓(xùn)練：兩個(gè)長(zhǎng)都是4厘米、寬都是2厘米的長(zhǎng)方形，拼成一個(gè)正方形，這個(gè)正方形的周長(zhǎng)是多少厘米？如果拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，周長(zhǎng)是多少厘米？?jī)筛瑯娱L(zhǎng)的鐵絲，一根圍成一個(gè)長(zhǎng)10分米、寬6分米的長(zhǎng)方形，另一根圍成一個(gè)正方形，這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是多少厘米？教學(xué)反思：整節(jié)課我教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)理念。課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽，教學(xué)中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，我始終以商量的語(yǔ)氣與學(xué)生交談，把自己當(dāng)作一位引導(dǎo)者、組織者、合作者與學(xué)生處于朋友關(guān)系、平等狀態(tài)。這樣處理，既反映了對(duì)教材的正確把握，又為學(xué)生今后學(xué)習(xí)習(xí)近平面曲線圖形的周長(zhǎng)打下了基礎(chǔ)。（二）過(guò)程與方法通過(guò)操作活動(dòng)，推導(dǎo)出長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。因此，本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)學(xué)生應(yīng)該能順利完成。）（二）探究：長(zhǎng)方形周長(zhǎng)：師：怎么量？為什么？（只要量一條長(zhǎng)和寬，根據(jù)長(zhǎng)方形特征）怎么求周長(zhǎng)？學(xué)生的算法可能有：①、6＋6＋4＋4 ②、62＋42 ③、（6＋4）2 師用多媒體動(dòng)態(tài)、隨機(jī)演示把長(zhǎng)方形拆成四條邊又合并起來(lái)的過(guò)程，展示學(xué)生的三種不同算法）說(shuō)出這些算式的意思長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=長(zhǎng)+長(zhǎng)+寬+寬 長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=長(zhǎng)2+寬2 長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）2重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生，（長(zhǎng)+寬）求的是長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的一半，所以長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)還要再乘2說(shuō)說(shuō)上面這幾種計(jì)算方法中你喜歡哪種？并說(shuō)明理由。）5+5+5+5=20（5+5）2=20 52+52=20 54=20引導(dǎo)學(xué)生觀察總結(jié)出的長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算公式，正方形周長(zhǎng)＝邊長(zhǎng)4，想一想要計(jì)算正方形的周長(zhǎng)必須要用到什么？（使學(xué)生知道，要計(jì)算正方形的周長(zhǎng)必須知道它們的邊長(zhǎng)。）六、板書(shū)設(shè)計(jì) 長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)長(zhǎng)：6厘米 6+6+4+4=20→長(zhǎng)+長(zhǎng)+寬+寬寬： 62＋42=20→長(zhǎng)2+寬2 長(zhǎng)方形的周長(zhǎng) 4厘米（6＋4）2=20→（長(zhǎng)＋寬）2 邊長(zhǎng)：5厘米5＋5＋5＋5=20 54=20→邊長(zhǎng)4=正方形的周長(zhǎng)（設(shè)計(jì)意圖：這樣的板書(shū)突出重難點(diǎn)，也可以一目了然地知道本節(jié)課所學(xué)知識(shí)）第三篇：長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)《長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)趙崗小學(xué)雷紹星教學(xué)內(nèi)容：教材85頁(yè)例4及相關(guān)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義，經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算過(guò)程，掌握計(jì)算方法。學(xué)生齊讀一遍，了解學(xué)習(xí)目標(biāo) 3出示自學(xué)指導(dǎo)（1）、要求長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，就是求他們幾條邊的長(zhǎng)度？（2）、想要計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，最少量幾條邊？為什么？想要計(jì)算正方形的周長(zhǎng)，最少量幾條邊？為什么？（3）、怎樣算出這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)？ 二，自主合作自主探索（1）請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考以上三個(gè)問(wèn)題。（3）培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、分析、綜合、抽象、概括的能力和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)動(dòng)手操作、獨(dú)立思考和開(kāi)展小組合作交流的活動(dòng)，總結(jié)規(guī)律，完善自己的想法，形成良好的學(xué)習(xí)方法。原來(lái)，他兩個(gè)都很喜歡散步，烏龜每天圍著這個(gè)水池走一圈，兔子每天圍著草坪走一周。（貼出長(zhǎng)方形和正方形）板書(shū)：周長(zhǎng)二、合作交流，探究新知：（一）長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)：1．師：假如這個(gè)長(zhǎng)方形是小烏龜每天繞著走的水池，誰(shuí)來(lái)指指這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。師:這樣算的根據(jù)是什么？(長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等)也就是長(zhǎng)2+寬2=長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)生三：我是用（6+4）2=20(米)，先算長(zhǎng)+寬的和，也就是長(zhǎng)方形的一組鄰邊。生三：54=20（米）因?yàn)檎叫蔚?條邊相等，可以用邊長(zhǎng)4得到正方形的周長(zhǎng)。第五篇：長(zhǎng)方形正方形周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1．讓學(xué)生探索長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式，并能熟練地計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生探索長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式，能熟練地計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。今天，我們就一起來(lái)探究長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法。哪個(gè)小組愿意向大家匯報(bào)一下你們組的驗(yàn)證結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)你們是用什么辦法進(jìn)行驗(yàn)證的？學(xué)生可能出現(xiàn)的方法有：用繩子繞圖形一圈，測(cè)量出繩子的長(zhǎng)度就是圖形的周長(zhǎng)。師課件出示新的長(zhǎng)方形： 師:計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，需要測(cè)量哪幾條邊？為什么？（只要測(cè)量出長(zhǎng)方形的一條長(zhǎng)和一條寬，根據(jù)長(zhǎng)方形對(duì)邊相等的特征）讓學(xué)生拿出學(xué)具中的長(zhǎng)方形，動(dòng)手測(cè)量。在理解前三個(gè)算式的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生明確第四個(gè)算式表示的意思。先讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，再和同桌交流一下，你是怎樣計(jì)算的？【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，及時(shí)練習(xí)鞏固，利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化與吸收，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，并為學(xué)習(xí)正方形的周長(zhǎng)做準(zhǔn)備。你為什么采用這種方法計(jì)算呢？（64這種方法好，因?yàn)楸容^簡(jiǎn)便，做起來(lái)快。④即時(shí)練習(xí)。2．提升練習(xí)（1）選擇。（五）教學(xué)反思，注重知識(shí)的形成過(guò)程。