【正文】 試題近幾年始終保持連續(xù)性和穩(wěn)定性，以及穩(wěn)中有變的特點。盡管老師和實驗員想盡辦法，動足腦筋，但還是遺憾多多。在這一階段，要引導學生反思總結(jié)。在復習課的教學過程中，教師不能簡單的將知識點進行堆積，應(yīng)師生互動，引導學生將頭腦中散亂的知識條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，將零星的知識“點”梳理成知識“線”，并編織成知識“網(wǎng)”。結(jié)合今年高考試卷我認真回顧了這一學年來的教學工作，因為是第一屆帶高三，算不上經(jīng)驗，就此談點自己的心得。單就制法而言，從反應(yīng)原理、特點到具體的發(fā)生裝置、收集裝置、凈化干燥、驗滿、尾氣處理各部分都必須注意到?？季V規(guī)定的考點為七、八十個左右，近幾年高考反映的重點考點有30個左右，怎樣幫助學生理解這些知識點的有關(guān)內(nèi)容，以及各知識點之間的聯(lián)系，是第一階段復習要解決的重要問題。教師要為學生創(chuàng)造主動發(fā)展的寬松環(huán)境，如自由討論，與教師民主相處，平等交流等。練習的訓練量還是多了些，由于招生的原因，基礎(chǔ)差的學生多，教學進度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的局面。應(yīng)用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當豐富，可以進行元素位、構(gòu)、性相互推斷，預(yù)測未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強弱等。三、多思善想，提高能力化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到最佳復習效果，只能采用科學的方法，在教師的教學中、學生的學習過程中都必須開動腦筋，多思善想。通常的做法是精選一套復習資料(我校以《優(yōu)化探究》)作為主要參考書，供整理知識、練習使用，在復習的過程中應(yīng)隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學化學知識?？季V是高考的依據(jù)，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。高三化學總復習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基儲優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。在以后的教學過程中，堅持每節(jié)課后都及時對教學工作進行總結(jié)。高三化學教學工作總結(jié)2化學教師：楊穎本學，我擔任高三化學（3班、6班）的化學教學。對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步?；瘜W學科和其他學科知識的關(guān)系。把握復習的方向和深難度，增強復習的目的性。作為有責任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。這對我們教師提出了很高的要求，關(guān)于這一問題，我在前面已經(jīng)談過了。針對這些，我從一開始就把打基礎(chǔ)，強化學科能力放在了第一位。在整體內(nèi)容的安排上，我將工具性知識、理論性知識靠前安排，而將載體性知識、自成體系的知識靠后安排。同時，我們認真命制或選擇了年級組織的十次考試所需的試題，在第二學期，我還自己選擇命制了20的專題的化學試題，利用晚自習等時間進行檢測。為了取得良好的效果，在開學初認真研究了高考化學試題。積極響應(yīng)學校教學改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。以適應(yīng)當前教育的形式，給自己充電。在教學上下功夫，努力使班級學生的能力和成績在原有的39?，F(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下：一、業(yè)務(wù)學習面臨新課改，對我而言既是機遇也是挑戰(zhàn)。經(jīng)過精心的準備，做到了，每節(jié)課都是有備而來。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究，從中領(lǐng)會出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務(wù)奠定基矗。雖然投入了大量的時間和精力，但收效 甚微，效果不佳。如對化學概念、理論的復習，要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍，對重點知識如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識，則應(yīng)在化學理論的指導下，進行總結(jié)、歸納，使中學化學知識和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。對中學(初、高中)化學知識和技能都要一一復習到位。要善于從學生的實際出發(fā)，有針對性地進行知識復習和解題訓練，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思考：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎?對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。一、堅持集體備課，創(chuàng)建高效課堂。教學中要根據(jù)學生的現(xiàn)有水平，不斷地提出他們通過努力可以達到的新的要求，使知識，能力，自主性同步提高。這樣才能使學生所學的知識融會貫通，消除知識上的盲點，拓展知識的生長點，達到啟迪思維，開發(fā)智力，將知識內(nèi)化為能力的目的。學生基礎(chǔ)知識遺忘率高，教師教的辛苦學生學的也累。二、高三復習過程總結(jié) 1．一進入高三，為了使學生對高三化學總復習有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，我們備課組參考以往實施新課程高考的海南、山東、寧夏、江蘇等省市的高考試卷，同時關(guān)注新教材和新課程標準的變化，并認真研究考試說明，先對高三化學教學制定了詳細的計劃，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。3．在基礎(chǔ)復習過關(guān)后進行學科第二階段的專題復習。在這一階段，學生的適應(yīng)性得以加強，這樣，學生無論知識性失誤還是心理性失誤都會大大減小。而學生在一味做題的同時卻容易漸漸的遠離理論知識的本質(zhì)，鉆進本無必要多花心思的題目里面去，結(jié)果往往越陷越深，無法自拔！因此從這方面來講只重視解題而不重視思路的梳理無疑是化學教育中的一個重大缺失。關(guān)注新教材和新課程標準的變化。注重抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系。利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。教 學 工 作 總 結(jié)樊明 ：高三化學教學工作總結(jié) 20132014學第一學期高三化學教學工作總結(jié)化學教師：陸智東 本學，我擔任高三化學（19班、20班）的化學教學。三、認真?zhèn)湔n，解決有關(guān)問題按照學校和備課組的要求，每個教學環(huán)節(jié)、每節(jié)課都能認真準備，認真編寫自己分內(nèi)的導學稿，并進行討論修改最終定稿。第四篇：高三化學教學工作總結(jié)高三化學教學工作總結(jié)高三化學總復習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。與以往教材、課程標準相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內(nèi)容和新科技、化學史等閱讀材料。二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系進入高三化學教學，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題?！?。這一點不僅在教材中有所體現(xiàn)，而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現(xiàn)，如化學與社會生產(chǎn)、生活實際，化學與新科技、新發(fā)現(xiàn)等相互聯(lián)系的試題有增加的趨勢。我們高三化學備課組始終堅守原則，希望圓滿完成學校交給的任務(wù)。一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。二零一四年元月十五日