精選指導(dǎo)老師評(píng)語(更新版)
【正文】 推進(jìn)我國的進(jìn)一步發(fā)展。觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確。1全文以為題。該文選題符合行政管理專業(yè)要求，結(jié)構(gòu)完整，思路清晰，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，格式規(guī)范，能較好的將行政管理專業(yè)知識(shí)運(yùn)用來分析現(xiàn)實(shí)中的行政管理實(shí)踐問題。文章結(jié)構(gòu)安排合理，層次清晰，寫作時(shí)參考的相關(guān)文獻(xiàn)資料與主題聯(lián)系緊密，而且參考的資料較新，在寫作過程中作者能較好地運(yùn)用行政管理專業(yè)基本知識(shí)原來來分析行政，在論證過程中，主要用理論論證和事實(shí)論證。該生在論證過程中也能很好的將行政管理專業(yè)知識(shí)原理與社會(huì)現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。1該文以為主題，充分體現(xiàn)出時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)的社會(huì)價(jià)值。整體上符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。作者很好的將行政管理專業(yè)知識(shí)和鄧小平行政改革結(jié)合的基本格式規(guī)范的分析思想的基本原理，選擇符合培訓(xùn)要求的管理，但查閱和參考數(shù)據(jù)太少，對(duì)其內(nèi)容和主題部分的結(jié)合不緊，有一個(gè)小的邏輯結(jié)構(gòu)問題。王慶華第三篇：指導(dǎo)老師評(píng)語湖 南 科 技 大 學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)人評(píng)語[主要對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的工作態(tài)度，研究內(nèi)容與方法，工作量，文獻(xiàn)應(yīng)用，創(chuàng)新性，實(shí)用性，科學(xué)性，文本（圖紙）規(guī)范程度，存在的不足等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)]指導(dǎo)人：（簽名）年月日指導(dǎo)人評(píng)定成績：湖 南 科 技 大 學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評(píng)閱人評(píng)語[主要對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的文本格式、圖紙規(guī)范程度，工作量，研究內(nèi)容與方法，實(shí)用性與科學(xué)性，結(jié)論和存在的不足等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)]評(píng)閱人：（簽名）年月日評(píng)閱人評(píng)定成績：湖 南 科 技 大 學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯記錄日期：學(xué)生：學(xué)號(hào)：班級(jí)：題目：提交畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯委員會(huì)下列材料：設(shè)計(jì)（論文）說明書 共2 設(shè)計(jì)（論文）圖紙 共3 指導(dǎo)人、評(píng)閱人評(píng)語 共畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯委員會(huì)評(píng)語：[主要對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的研究思路，設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量，文本圖紙規(guī)范程度和對(duì)設(shè)計(jì)（論文）的介紹，回答問題情況等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)]頁 頁 頁答辯委員會(huì)主任：（簽名）委員：（簽名）（簽名）（簽名）（簽名）答辯成績：總評(píng)成績：第四篇：指導(dǎo)老師評(píng)語，勤勤懇懇、腳踏實(shí)地，因此你的學(xué)習(xí)成績?cè)诎嗌弦恢笔敲星懊Ｕn堂上，你經(jīng)常提出與眾不同的假設(shè)和見解，雖一次次被否定，你仍是勁頭不減。你的成績好壞，不是腦子問題，關(guān)鍵是你平時(shí)努力不夠。雖然你從不炫耀自己，但大家早已把你看成不折不扣的智多星。該生查閱文獻(xiàn)資料能力強(qiáng)，能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí)，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運(yùn)用知識(shí)能力強(qiáng)。文題相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。及格：論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，基本能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目難度較小，工作量不大。
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