【正文】 土的養(yǎng)分，中間成長起來，當(dāng)你長成參天大樹以后，遙遠(yuǎn)的地方，人們就能看到你，走近你，你能給人一片綠色，活著是美麗的風(fēng)景，死了依然是棟梁之才，活著死了都有用，這就是我們每一個人學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和成長的標(biāo)準(zhǔn)。排列組合的中心問題是研究給定要求的排列和組合可能出現(xiàn)的情況總數(shù)。首先呢，我做個自我介紹，我叫李冰，14年畢業(yè)于長沙理工大學(xué)，今天想應(yīng)聘咱們新東方小學(xué)數(shù)學(xué)老師的崗位。三年的病痛褪盡了我一身的銳氣，幸運的是，幼兒園的大門垂青我，接納了我這個半殘疾、半健康的職工，雖然工作只是一名清潔員，但我真的激動不已，因為我似乎又找到了我生命里的第二個春天，找到了證明自己生存價值的空間!我要放下一切帶給自己疾病的折磨，避開對生活的絕望。一樓的樓道有兩個門廳，門廳作為幼兒園的窗口，每天都要接待全園各個班級的家長、幼兒和我們的教職員工，人流量非常大，匆忙的家長攜帶孩子來來去去，水房打水、涮拖布、廚房送早點、午飯、午點的教職工來來回回，清潔工作變得格外棘手、繁重，地還沒掃完就發(fā)現(xiàn)又有一道的水跡，剛拖完，一扭頭又發(fā)現(xiàn)一地的腳印、煙頭紙屑，墻面正擦拭的半拉，小朋友又下樓做操了，墻上又來一堆手印，一會又戶外活動了，大班出去了，小班回來了，大班回來了，中班活動了，樓道的地面上又帶來一些雜草、馬賽克、小石頭、亂七八糟的東西，把我費了九牛二虎之力清潔出來的一點干凈空間又變的一塌糊涂，大廳和樓道里每天還要接納班上副組的教育活動，一會一換組，今天剪紙，地上有雪片了，明天水彩畫，地面、墻上、沙發(fā)上、門上就有涂鴉了，后天泥工活動，地上又有雕塑了，初接觸工作時讓自己一頭霧水，加上自己身體的原因，體力無法跟上，一只手工作起來速度又慢，自己的心里狀況及其糟糕，感到自己都無法承擔(dān)工作任務(wù)，甚至想退回自己的角落，重新蝸居起來，所幸的是，我的身邊有那么多關(guān)愛我的人，無論領(lǐng)導(dǎo)還是同事都從思想上鼓勵我，讓我敢鼓起勇氣走下去，權(quán)華、弓老師、閆大夫等大姐們還常常幫我出主意分析如何才能科學(xué)的有技巧的搞好清潔工作，讓我在后來的工作中得益匪淺。當(dāng)人理解了生活，感悟到生命的真諦，還能為不愉快的事情煩惱自己嗎?隨遇而安，有緣相識共事是我們最美好的相遇。徐主任在人生第一課講“我是誰”【把“我是誰”寫在題目孩子下面】生命是什么?我的理解是：生是你命是他愛是我，我愛生命就是愛你和他。我是個下崗職工，純粹的家庭保姆。馬克思的《資本論》《毛澤東選集》我都看。二，找對自己的位置：通過學(xué)習(xí)生命教育，明白了，生命是平等的，是要相互尊重和關(guān)愛，學(xué)懂了生命規(guī)律就生活在人間天堂極樂世界，就擁有美好人生。懂生命之道，明和順之理，行愛人之心是我們的目的和責(zé)任。定期的用84消毒液進(jìn)行消毒，定期擦拭玻璃、墻面、清掃天井、及時的開窗通風(fēng)，讓樓道始終保持清潔的空氣。懷有一顆感恩的心，才更能體會到自己的職責(zé)。那么什么是排列組合呢，排列組合是組合學(xué)最基本的概念。49,100）共49種選50時，選（50,5150,5250,100）共50種則共有1+2+3+。殊不知戰(zhàn)到最后，對方的心情和裝備也會遇上同樣的問題。最基本的訓(xùn)練和開始的地方，便是在家庭里。除了在家中要忍之外，出外工作時候，和同事朋友相處，又或和人合作生意，都要用這個“忍”字來作為自己的基本原則。忍耐是一種勇氣，有忍耐力的人，不怕寂寞，勇敢地挑起一些別人放棄了的，討厭和不愿意做的工作，他們不怕雖人的譏笑和白眼，勇敢地忍受一切困難，孜孜不倦地把工作做妥為止，春秋戰(zhàn)國時，越王勾踐被吳王夫差打敗了，失了國土，連家園妻子出沒有了，從美麗奢侈的皇宮走出來，便過著那“臥薪嘗膽”的囚牢生活，你有勇氣去忍受這類突變，和突變帶來的物質(zhì)和精神折磨嗎？很多人生意失敗，寧可自殺也不敢面對，所以他們的成功是偶然的。不管對方如何無禮傲慢，怎樣的將個“不”字吐在你的且上，你也要微笑地將一切忍受。在示達(dá)到既定時限之前，無論遇上什么困難，也應(yīng)該好好地忍受一切。他生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時期，其詩多涉筆社會動蕩、政治黑暗和人民疾苦，被譽(yù)為“詩史”，其人被奉為“詩圣”。這是一首七言律師，朗讀對學(xué)習(xí)古詩非常重要。對于一位被國難家仇所困擾，同時又疾病纏身的詩人杜甫來說，秋日的天空顯得那么高不可及。（凄清）表達(dá)了作者怎樣的情感？（凄涼）“回鳥”回，旋轉(zhuǎn)地飛翔。“無邊”寫落葉之多。好，請同學(xué)們看黑板，“風(fēng)”等這些景物也可稱作意象，老師簡單介紹一下意象，也就是作者借用一些景物來抒發(fā)情緒。下節(jié)課，讓我們繼續(xù)在頸聯(lián)和尾聯(lián)中尋找“沉郁頓挫”