【正文】 件和機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過各種活動(dòng)來(lái)接受和體驗(yàn)生活中的道德教育。品德學(xué)科是一門活動(dòng)型綜合課程，其實(shí)施方式主要是兒童直接參與的主題活動(dòng)。以教研組為活動(dòng)平臺(tái)，組織品德與生活教師學(xué)習(xí)《品德與生活》、《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)教師對(duì)該課程的認(rèn)識(shí)，理解《品德與生活（社會(huì)）課程標(biāo)準(zhǔn)》的性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)基本要求，樹立品德課程“回歸生活、熱愛生活、學(xué)會(huì)做人”的核心理念。各種活動(dòng)本身不是目的，只是手段，它要教師通過一系列活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，通過活動(dòng)提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和能力素質(zhì)。能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識(shí)形象化，無(wú)序的內(nèi)容系統(tǒng)化，使枯燥的理論不再枯燥，也有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取、記憶。社會(huì)調(diào)查。二、以學(xué)生為主體，實(shí)施活力課堂教學(xué)改革教學(xué)必須不斷地探索并采用符合中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)師生共同活動(dòng)，克服教師為中心的傾向，激發(fā)學(xué)生的情感和興致，變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué)，從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價(jià)值。在這個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)中，本人不斷地研究教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反思和總結(jié)這一學(xué)期的教學(xué)成果，具體總結(jié)如下：一、把握時(shí)代政治課的時(shí)代氣息政治課是一門時(shí)代性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科?；顒?dòng)的目的是：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)原理分析實(shí)際的能力；辯證思維能力；表達(dá)能力；團(tuán)隊(duì)合作精神；發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣；讓學(xué)生在辯中中明辨是非，樹立正確的觀點(diǎn)。通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，觀察和分析實(shí)際問題的能力、表達(dá)能力；發(fā)揮學(xué)生的主體作用；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。尊重學(xué)生是教育原則和教育本質(zhì)的要求。這與平時(shí)的勤奮工作和積極鉆研是分不開的。組織任課教師分析教材，研討教學(xué)過程。這樣的實(shí)踐活動(dòng)轉(zhuǎn)變了教師觀念，提高了教師認(rèn)識(shí)，在良好的教研氛圍中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，有效促進(jìn)了學(xué)校教研。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，新理念運(yùn)用到教學(xué)中有一個(gè)過程，需要在實(shí)踐中不斷摸索怎樣切合實(shí)際地把課改理念自覺、主動(dòng)、靈活地運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)中。按照《初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。第一單元，《誠(chéng)信是做人之本》，第二單元是《男女同學(xué)的交往》學(xué)生要和同學(xué)心與心的互動(dòng)，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)中放開達(dá)到互動(dòng)的氛圍；第三單元《祖先留下的驕傲》內(nèi)容零碎而深?yuàn)W淵源，需要學(xué)生了解需對(duì)整個(gè)歷史知識(shí)融會(huì)濃縮；第四單元至第七單元講中國(guó)一百年的歷史，從屈辱走向繁榮：外國(guó)侵略中國(guó)的罪行，中國(guó)紅軍艱難的長(zhǎng)征，以及國(guó)家建立，后來(lái)的改革開放，昌盛的發(fā)展，包括十八大三中全會(huì)的有關(guān)改革的有關(guān)內(nèi)容。教學(xué)中把思品與歷史課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)歷史，討論國(guó)家政策民生以及國(guó)際社會(huì)問題，學(xué)生們氣氛活躍，個(gè)個(gè)參與，生生活潑提高他們熱愛國(guó)家，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)的激情。 六年級(jí)思品課，對(duì)學(xué)生而言是副科，孩子年齡大了，比較調(diào)皮有些對(duì)課堂內(nèi)容毫不關(guān)心，興趣不濃，對(duì)好多老師都是一個(gè)頭疼的大難題，因此在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教師的力量幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重后果，從而校正自己的言行。 二、教育教學(xué)方面: 一年來(lái)我一直擔(dān)任高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)科，在工作中嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法。教學(xué)中如果讓好中差混成一個(gè)小組，這樣好的學(xué)生永遠(yuǎn)成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永遠(yuǎn)就在小組中得不到重視。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個(gè)鮮明觀點(diǎn)，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以形成。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時(shí)疏導(dǎo)，及時(shí)反饋的形式，努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)。 一是教給學(xué)生一些預(yù)習(xí)的方法，并通過課堂訓(xùn)練提高預(yù)習(xí)質(zhì)量的達(dá)成度:二是有針對(duì)性地提出某些預(yù)習(xí)題，以教促學(xué):三是進(jìn)一步重視預(yù)習(xí)的課堂檢查，教學(xué)即可以從預(yù)習(xí)入手，以學(xué)定教。比較理性的文章，較適于對(duì)文章作粗線條的處理的課文我多采用問題導(dǎo)引法，對(duì)比較感性的文章，對(duì)文章的精彩細(xì)部時(shí)我則采用以研促讀，重視學(xué)生的自讀自悟。 一方面?zhèn)€人勤思考、勤動(dòng)筆，養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣。這學(xué)期，五星學(xué)校承擔(dān)了課題研究的工作，在此項(xiàng)工作中，我先后承擔(dān)了課題研究展示課的任務(wù)，并受到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，經(jīng)過學(xué)校評(píng)價(jià)組評(píng)比為一等獎(jiǎng)。如小組討論交流活動(dòng)，小組匯報(bào)活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)心理游戲活動(dòng)等，學(xué)生上課能自主學(xué)習(xí)、交流討論，對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣，尤其喜愛團(tuán)隊(duì)心理游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)合作精神，理解深刻