【正文】 不答。擴句、擬人句，只局限于教材上的，沒有充分利用身邊、課外資源，缺少實踐運用的過程。注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，本試卷評價導向功能的作用很明顯。4．自己必須具備強烈的責任感，深入鉆研、開發(fā)、使用教材；要有靈性、悟性和耐性，形成獨特的教學特色。閱讀部分學生在分析、概括、語言表達能力三方面失分率高，明顯地反映出學生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習慣。學生平時的積累習慣沒養(yǎng)成；在積累方法上只注重背，忽略寫；語文課外閱讀量不夠。再次要在平時多背背美文美句，陶冶情操，頤養(yǎng)性情。重點抓好“字詞的積累”、“語段的積累”、“知識的積累”、“文化的積累”。二是內(nèi)容不夠精彩有趣，體現(xiàn)不出令人想滿意的作文的感覺來，學生有話說不出，其中也體現(xiàn)了學生在語言和表達感情上的貧乏。二、課內(nèi)閱讀理解中的錯題分析。剛開始，我讀得很快，（囫圇吞棗），大有“不求甚解”的味道。試題中涵蓋了多方面的內(nèi)容，從大方面講，實現(xiàn)知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀等多維目標的整合，小方面講，拼音、漢字、詞語、成語、古詩、句子、名言警句、段落、篇章等等方面的有機融合。4．倡導學生開展讀書活動，加大學生閱讀的積累：凡要求背誦的一定要會默寫，力求書寫規(guī)范、工整！5．重視對學生閱讀能力的培養(yǎng)，擴大閱讀量，要多讀、多思、多寫，特別是對文本內(nèi)容的理解和感悟能力要多訓練。語文基本能力較差。第一篇：小學五年級語文上冊第一次月考試卷分析五年級語文第一次月考試卷分析一、考試成績的基本情況：本班應考46名學生，實考45名，1人因有病未參加考試。還有對課文內(nèi)容掌握不熟，對積累的詞語不能靈活運用，因此導致出現(xiàn)錯誤較多。如句式的訓練等，可摘抄一些句型練習題記學生去做，力爭掌握各種句子變換的方法。注意題型的多樣性，力求對學生的素質進行全面評價，一是盡可能多地涉及到課本的各個知識點二是體現(xiàn)習慣、情感、知識、能力等各個方面?！班駠魍虠棤磕c掛肚與眾不同悲歡離合 別出心裁如饑似渴不知從什么時候開始，我喜歡上了閱讀，爸爸書架上的一些文藝書籍，差不多都被我翻過了。(3)太陽（）離我們很遠很遠，（）它和我們的關系非常密切”。作文題目是“對手”，個別學生由于對題目缺乏理解，把作文寫脫題了，大部分學生能根據(jù)自己的經(jīng)歷依據(jù)素材完成，但寫得較平實，一般。從一筆一畫到間架結構，從每個生字詞字型到每一個生字的讀音，從每個詞語、句子含義到名篇的背誦、積累，這個基石非扎扎實實鋪設不可，在這方面來不得半點虛假，在這方面要舍得花大量的時間和精力。利用好校本教材，讓學生多讀至誦，尤其是“成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古詩”等等。2．學生在拓展閱讀的能力這方面知識欠缺太多，教師平時拓展還不夠。反映出對學生閱讀習慣的培養(yǎng)欠功夫。3．平時認認真真、扎扎實實地上好每一節(jié)閱讀課和習作課，培養(yǎng)學生的閱讀和寫作能力?？己藢W生綜合運用知識的基本技能。學生對句子的掌握和應用能力訓練力度不夠。課外部分主要考查學生的課外閱讀能力，學生在整體把握文章的基礎上，劃去不恰當?shù)脑~，解釋詞語這幾道題答的還算可以。三、整改意見要嚴格執(zhí)行本學段的語文課程標準，三維設計教學過程，特別是在過程與方法上要指導學生，使學生學會運用多種閱讀方法，具有獨立閱讀的能力。四、反思與前瞻縱觀語文試卷，我們感到：教學中重視學生思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的訓練，已成為廣大教師的共識，但教師沒有站在系統(tǒng)性的教學高度來審視。三、從學生的試卷中也發(fā)現(xiàn)了不少急待改進的問題。在課堂教學中，我已經(jīng)把以上的問題列為重點訓練項目，希望學生在能力方面能有顯著的提升。