【正文】 上。在這里相對而言，第一天的食物搭配比較合理。第一天比第二天少。三、鞏固練習練習十五第1題：師：同學們，扇形統(tǒng)計圖在生活中也隨處可見，小華家就把兩天消費的食物用扇形統(tǒng)計圖表示出來了。第2題：師：同學們，我們來看關于中國人口和國土面積的問題。生2：可以看出各類支出占總支出的百分之幾。求各類地形的面積 就是求單位“1”的百分之幾，用乘法計算。師：你能看出哪種地形的面積最大，哪種地形的面積最小嗎？ 生：山地的面積最大，丘陵的面積最小。教學過程：一、復習舊知提問：在簡單的統(tǒng)計里我們學習過哪些知識？其中條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖各有什么特點?（課件出示）生：條形統(tǒng)計圖可以清楚的看出數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計圖可以反映出數(shù)量的變化情況。第2題：讓學生先估計，然后呈現(xiàn)相應的扇形統(tǒng)計圖。（課件出示答案）師：請大家核對一下，你做對了嗎？師：這些都是求一個數(shù)的百分之幾是多少，所以直接用乘法計算。教學過程：一、復習舊知提問：在簡單的統(tǒng)計里我們學習過哪些知識？其中條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖各有什么特點? 今天我們來學習一種新的統(tǒng)計圖。第2題：讓學生先估計，然后呈現(xiàn)相應的扇形統(tǒng)計圖。二、新課出示例1。條形統(tǒng)計圖可以清楚地反映各種數(shù)量的多少。師：同學們得到的信息可真不少！請大家想一想，如果陳東家每月生活費支出1000元，你能提出并解決什么數(shù)學問題呢？生： 我們可以求陳東家每月的各項支出分別是多少元？師：問題提得很好，那下面咱們就動手來解決這個問題吧。師：那好吧，現(xiàn)在請大家獨立完成這道題。1．P107頁做一做。（板書：條形統(tǒng)計圖可以清楚地反映各種數(shù)量的多少。（出示P106頁條形統(tǒng)計圖）這是老師繪制的六（1）班同學最喜歡的運動項目統(tǒng)計圖。第二篇：扇形統(tǒng)計圖教學設計《扇形統(tǒng)計圖》教學設計教學內(nèi)容：《義務教育課程標準實驗教科書（2）師：可見，扇形統(tǒng)計圖的特點是什么？（指名說）扇形統(tǒng)計圖的特點：能更清楚的表示各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關系（板書）三、聯(lián)系生活，深化拓展師：生活中，我們經(jīng)常會遇到類似的統(tǒng)計圖，他們都是利用圓和扇形來表示總體和部分的關系。誰來說說他們都在開展哪些運動呢？（指名說）三、探究新知（一）認識扇形統(tǒng)計圖師：關于同學們開展課外活動的情景，老師做了一個調(diào)查，（出示課件）這是他們喜歡每種運動項目的人數(shù)統(tǒng)計表，你能從統(tǒng)計表中知道些什么？（知道了喜歡每個項目的人數(shù)）師：前面我們剛剛學過了百分數(shù)，你能算出喜歡每種運動項目的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾嗎？請同學們拿出課堂練習本算一算。教學重點：在合作討論的過程中體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中的作用，理解扇形統(tǒng)計圖的特點。但是不能反映出喜歡每種運動項目人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾。完成練習題1：李明作息時間圖我們除了要合理的安排好運動、飲食外，我們還要合理安排好我們的學習，休息等作息時間。教學過程：一、情境導入，激發(fā)興趣。（1）從這個條形統(tǒng)計圖中，你能得到哪些信息呢？生1：我知道了喜歡乒乓球的有12人，喜歡足球的有8人，喜歡跳繩和踢毽子的分別有6人和5人，喜歡其他運動項目的有9人；生2：從這個條形統(tǒng)計圖中，我還能看出喜歡乒乓球的人數(shù)最多，喜歡踢毽子的人數(shù)最少；生3：我還知道了喜歡乒乓球的人數(shù)比喜歡足球的人數(shù)多4人；生4：我還知道了六（1）班一共有40人。師：這就是已經(jīng)繪制好的六（1）班同學最喜歡的運動項目的扇形統(tǒng)計圖。生2：我知道每100牛奶里水分占87%、%、脂肪占4%、乳糖占5%、%。2．P108頁第2題。從折線統(tǒng)計圖中，你能清楚地看出什么呢？ 填空：（1）氣象員記錄一天的氣溫變化情況用（）統(tǒng)計圖。教學目的：使學生通過實例認識扇形統(tǒng)計圖，對扇形統(tǒng)計圖提供的信息進行簡單的分析，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點。啟發(fā)：算出各類地形面積之后，我們可以怎樣檢驗結(jié)果對不對？練一練第1題：先讓學生各自解答，再組織交流。扇形統(tǒng)計圖教學設計（二）解放路小學 韓秀枝教學內(nèi)容：第76頁的例1以后隨后的“練一練”和練習十五。比較異同同學們，扇形統(tǒng)計圖與我們以前學過的一些統(tǒng)計圖有什么不同呢？ 以前學過的條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖等一些統(tǒng)計圖都表示具體的數(shù)量，而今天的扇形統(tǒng)計圖表示的不是具體的數(shù)量，只是各個部分占整體的百分之幾。第2題：讓學生觀察統(tǒng)計圖后，在班級中說說從中你獲得了哪些信息？有什么想法？通過交流，使學生認識到我國人口所占的百分比遠遠高于我國面積所占的百分比，人口太多正是我們國家經(jīng)濟發(fā)展中所面臨的主要困難之一。扇形統(tǒng)計圖教學實錄解放路小學 韓秀枝教學內(nèi)容：第76頁的例1以后隨后的“練一練”和練習十五。讓學生看了統(tǒng)計圖以后，在小組里說說你了解到什么？ 交流時，老師提出以下問題，幫助學生認識扇形統(tǒng)計圖：（1）圖中的這個圓被分成了幾部分？每一部分的圖形都是什么形狀？（2）這個圓表示什么面積？我國的國土面積按地形分，被分成了幾類？（3）從這個圖中還能獲得哪些信息？ 師：觀察統(tǒng)計圖，你獲得了哪些信息？ 生1：這個圓表示我國國土總面積。生2：扇形統(tǒng)計圖不表示具體的數(shù)量，而表示各部分占整體的百分之幾。師：是的（課件出示）求一個數(shù)的百分之幾是多少，用乘法計算。（課件：演示）伙食35% 師：小紅家06年7月的總支出是2400元。生2：右邊扇形統(tǒng)計圖的圓表示世界各國總面積，小扇形表示中國國土面積占世界的7%。你來說！生1：第一天蔬菜、%，第二天蔬菜、水果類占20%。師：看來，同學們仔細比較了這兩張統(tǒng)計圖。已知花生米大約占了果盤的20%，你能估計其他幾種干果大約各占百分之幾嗎？你們自己先估一估，填寫在書上。五、作業(yè)：你們課后用今天學到的知識，統(tǒng)計自己家里上個月的消費情況，并分析。給學生提供生活化的學習材料。具體的說，主要表現(xiàn)在以下的幾個方面：一、關注學生的生活經(jīng)驗和知識背景，為他們創(chuàng)設問題的情景。故而老師在教學中要擺正自己的角色，給學生提供充分的空間，同時要尊重學生的學習情感盡可能的發(fā)揮學生主動性、積極性、創(chuàng)造性，只有把課堂的主動權真正還給學生，你會有意象不到的收獲。同時，以小組競爭的形式開展學習，培養(yǎng)學生的合作精神，增強學生的競爭意識。師：是的，從圖中我們還可以看出我國人口所占的百分比遠遠高于我國面積所占的百分比。教學準備：課件、計算器、學習單等。二、比較，歸納扇形統(tǒng)計圖的特點師:剛剛同學們展示了這么多的不同的統(tǒng)計形式，你們認為哪種形式在表示“每部分支出占當月家庭的總支出的百分比”方面上，顯得更準確，又更加的形象直觀呢？ 師生討論交流師：通過剛剛的討論大家更欣賞扇形統(tǒng)計圖，是因為它用了怎樣的方式更形象生動地表達了各部分數(shù)量與總數(shù)量之間的百分比關系？ 生：扇形統(tǒng)計圖是用不同的扇形在圓中所占的大小比例，來表示各部分數(shù)量與總數(shù)量之間的關系。預設：（1）生：%，山地面積最大，丘陵的面積最小??（2）生：圓表示總數(shù)量，扇形表示各部分數(shù)量，百分數(shù)表示各部分數(shù)量占總數(shù)量的百分比。統(tǒng)計圖比較直觀，雖然能從中看出各個部分量之間的關系，但得通過計算才能得到具體的數(shù)據(jù)。師：看來兩幅圖結(jié)合比較進行分析，我們還會有新的發(fā)現(xiàn)，帶給我們新的思考。練習一的第3題提問：把它們按面積從大到小排一排，你會嗎？ 5．選一選。，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的信息回答有關問題，能提出問題并解答。給學生充分表述不同問題的機會。課后練習題