【正文】 實習當中我完全融入祈福高中這個大家庭，讓我在工作和學習中感到愉悅。學生一旦進入教學區(qū)就要保持安靜，在教室里不能吃零食，不能在教室里睡覺。經(jīng)過這兩個月在祈福高中的實習，我覺得祈福高中已經(jīng)具備了示范性高中的各種條件：第一，有一套好的教室管理任用制度。第三篇：師范生實習教育調(diào)查報告教育調(diào)查報告我于2011年8月28日至10月25日在廣西百色市祈福高中實習！我是廣西百色市人，但是我高中并不是在祈福高中讀高中，對于這次實習我充滿了期待和好奇。而根據(jù)年級第二名的經(jīng)驗，這種每天復習的效果非常好。（四）作業(yè)情況家庭作業(yè)是鞏固所學知識和訓練技能的一種手，,應該由學生獨立認真完成。但是，我們在聽課和調(diào)查過程中，發(fā)現(xiàn)初一的孩子自制能力還比較弱，容易受周圍環(huán)境的影響。而大多數(shù)學生的預習質(zhì)量并不高，很多人只是簡單地把課本看一遍，通過預習發(fā)現(xiàn)問題并找出課本中的重點和難點的學生則更少。3．尋求初一學生學習方法與學習效率之間的關系。在實踐專業(yè)課的教育實習和班主任的工作實習過程中，我逐漸提高了對教育的認識，并結合實習認識開展教育實習調(diào)查?，F(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學生尊重老師，而且還要求老師尊重學生，作為一個老師要知道，你只有尊重學生，學生才能更好地尊重你。通過以上的調(diào)查，我認為在今后的數(shù)學教學中，老師應該注意以下幾個問題：一、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，只有學生對他所學的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。在調(diào)查中，部分學生對我公開表示他們對數(shù)學學習不感興趣，不想學數(shù)學。而且本校大部分是有多年教學經(jīng)驗的老師，提問方式和解釋問題的能力較強，易于學生理解。有了多媒體，為枯燥的數(shù)學學習帶來了一些趣味，而且會增加教學容量，減輕教師上課的工作量?，F(xiàn)有教學班44個，在校學生近2500人，教職工近180人。新的XX鎮(zhèn)初級中學，坐落于千年古鎮(zhèn)XX鎮(zhèn)，由原鎮(zhèn)第一、第二、第三、第四初中合一形成。由于XX的經(jīng)濟條件比較好，政府對教育的投資很大，學校的經(jīng)濟狀況較好，設備先進，每一個教室都有電腦、投影機等現(xiàn)代教育設備，越來越多的數(shù)學教師開始使用多媒體進行教學。很多數(shù)學老師在備課時，設計了很多的問題，以便上課時對學生提問，達到和學生交流的目的。其次，從學生的角度來談一下數(shù)學學的情況?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W生進行及時的溝通，以了解學生的真實想法，以便自己在教學中更好地開展工作。無論學生的成績好與差，老師都要充分尊重學生的人格，這也是一個合格教師的基本要求。第二篇：師范生教育實習調(diào)查報告關于大學城三中初一學生語文學習方法的調(diào)查研究報告學 院______文學院________ 專 業(yè)__漢語言文學（師范）學 號___20130xxxx ___ 姓 名_____ xxx_______ 實習學校_____ 大學城三中____ 指導教師_____ xxx______隨著各項實習任務接近尾聲，我從實踐教學鍛煉中對教育工作得到了深刻認識，對以后進入教師崗位起到了關鍵性作用。2．分析初一學生學習方法的差異。調(diào)查結果顯示，大多 數(shù)學生沒有養(yǎng)成自覺預習的習慣，其中“老師要求預習”和“想起來就預習”的學生大約占45%，而自覺預習的學生只占25%。（二）聽課情況、方法課堂聽課是學生學習的最重要的學習途徑之一?；谝陨蠈W生聽課和記筆記方法上的區(qū)別，教師應指導學生如何聽課、記筆記，幫助學生提高學習效率。（五）復習情況和方法此次調(diào)查顯示，由于之前張老師告訴了他們每天回家要對每天所學知識“放電影”，所以八班的同學大都有堅持。這樣，學生注意力才能集中，才能圍繞老師提出的問題認真思考，解決預習中遇到的疑難，找到學習規(guī)律；課后應該布置適當?shù)馁|(zhì)量高的習題給學生，以鞏固和使學生理解所學的知識，學生攻克了學習過程中的薄弱環(huán)節(jié)，體會到學習方法在學習中的作用，才能培養(yǎng)學習興趣和樹立學習信心，從而真正提高學習效率。在班主任的學習中，我得到程老師莫大的幫助，和他的高一20班一起獲得了很多優(yōu)異的成績。第三，有嚴格的教學樓紀律。我覺得這三條件是祈福高中在短短的幾年里迅速崛起的重要條件。學生訪談抽取了6名學生，其中七年級3名學生，八年級3名學生，教師訪談選取了4位英語教師。多數(shù)學生記得英語老師在課堂上的幽默，在這些學生中，82%的學生覺得自己的英語老師有幽默感，84%的學生喜歡自己的英語老師。四、分析與研究（一）課堂幽默的積極作用激發(fā)學生的學習興趣通過本次的調(diào)查研究可以得出，激發(fā)學生的學習興趣是課堂幽默的一大作用。隨著學生對語言的深入了解，學生將獲得更大的學習動機，去學習英語語言。輕松愉悅的課堂氛圍，顯然會提高學生的學習效率，提高教學效果。課堂幽默，可以讓教師發(fā)揮自己的人格魅力，吸引學生。特別是一些思維很活躍的學生，很可能會“云游天外”。類似這樣的幽默素材可遇不可求，教師在平時要廣泛閱讀，注重積累，長期以往，才可以變得幽默。隨著互聯(lián)網(wǎng)的盛行，低俗幽默在網(wǎng)絡上漸漸流行。對于教師來說，不僅要研究教學法，更重要的是根據(jù)學生的年齡特征和心理特征，總結并引導學生掌握正確的學習方法。調(diào)查結果顯示，大多數(shù)學生沒有養(yǎng)成自覺預習的習慣，其中“老師要求預習”和“想起來就預習”的學生大約占45%，而自覺預習的學生只占25%。這種學習方法不僅能提高學習效率，還能節(jié)省大量時間。復習應根據(jù)自己的實際情況，重點復習不懂或不會的知識，復習方法因人而異，只有選擇適合自己的復習方法，才能達到理想的效果