【正文】 具有義不容辭的責任，理應成為應對氣候變化的新生力量。應該說，這些行動對遏制全球性氣候變暖做出重大貢獻，因為僅通過降低能耗一項，,相當于少排放15億噸二氧化碳，這個指標比《京都議定書》所有附件1國家在2012年前減排總量的1/5還要多。廣大教育工作者應該從科學教學的各個環(huán)節(jié)出發(fā)，進行合理的舉措，引導學生在學習科學知識的過程中自覺地去關(guān)注低碳，讓學生養(yǎng)成良好的低碳生活習慣。如上《資源的回收和利用》一課時，教師應讓學生知道廢物也是寶，只要經(jīng)過一定的改造處理和加工，就能變廢為寶。不僅如此，當最后一個班教學結(jié)束后，學生還可以把上課用過的水集中起來用于教室的打掃、保潔，實現(xiàn)了水資源的再次利用。一、科學課堂教學是滲透低碳環(huán)保教育的主要陣地小學科學是一門綜合學科，教材中的生命世界、地球?c宇宙都是與人類緊密聯(lián)系，其中能源的開發(fā)和利用，資源的利用與可持續(xù)發(fā)展，自然界中的碳氧循環(huán)等知識板塊都與低碳息息相關(guān)。② 通過板報宣傳等方式，宣傳節(jié)能環(huán)保，讓大家都能從身邊小事做起，養(yǎng)成不亂丟、亂扔垃圾的習慣，并在適當時間組織員工和師生進行“給玻璃洗臉”、“清潔屋內(nèi)墻面地面”、“你丟我撿”等保潔活動。世界環(huán)境日聽取觀看有關(guān)環(huán)保的教育教學短片。各任課教師根據(jù)學科滲透目標和要求，進行有機的學科環(huán)境教育滲透，全方位地提高學生的環(huán)保意識，加強學生的環(huán)保行為，增強綠色教育的力度。③ 引導學生追求人性化、人與自然和諧的生存生活方式，逐步理解與資源和環(huán)境相協(xié)調(diào)的社會經(jīng)濟發(fā)展方式。規(guī)劃與校園周邊環(huán)境和諧一致，規(guī)劃到校園的每一個部位、每一個角落，確保不留空白。④ 有助于通過師生帶動家庭、村居、社會重視環(huán)境建設(shè)，促進與社會、政府、企事業(yè)單位和民間團體在學校環(huán)境教育和管理上的合作。其中綠色理念是核心，綠色文化是靈魂，綠色環(huán)境是基礎(chǔ)，三位一體，不可分割。4小結(jié)低碳校園建設(shè)是在全球提倡保護資源、節(jié)能減排這個大環(huán)境下誕生的，是提高中國高校競爭力的必經(jīng)之路，是中國實現(xiàn)低碳目標不可忽略的一步，更是全球低碳行動必不可少的部分。浴室洗浴用水由煤氣改為太陽能加熱。針對愈演愈烈的能源危機，我們應把生態(tài)環(huán)境保護等可持續(xù)發(fā)展思想融入基礎(chǔ)教育。低碳經(jīng)濟、碳足跡、碳稅、碳中和等與碳有關(guān)的名詞逐漸進入我們的視野。高校作為以教育、生活為主的教育機構(gòu)和傳播知識、傳承文明的社會組織，應基于人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務功能和優(yōu)勢，以推動自身可持續(xù)發(fā)展為目標，著力提高建設(shè)低碳校園的思想意識，積極探索建設(shè)低碳校園的方法途徑，積極引導大學生參與到低碳校園建設(shè)當中，營造低碳、綠色的校園環(huán)境，成為踐行節(jié)能環(huán)保、降碳增效的先鋒。高校建設(shè)低碳校園，應堅持規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，推廣、應用新型節(jié)能產(chǎn)品、技術(shù)及材料，改善校園能源使用結(jié)構(gòu)；夯實建立健全低碳教育體系的基本點，推廣低碳行為理念；以強化科學研究為支撐點，提升科技創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化的水平；以科學管理、厲行節(jié)約為關(guān)鍵點，增強內(nèi)部管理實效，最終建立以低能耗、低污染、低排放、高效能、高效率、高效益為主要特征的高校運行和管理模式，以更好地履行高校的社會責任，為低碳城市建設(shè)、低碳社會建設(shè)發(fā)揮引領(lǐng)性、示范性作用。高校是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的社會有用人才的搖籃，是學生成長、走向社會的重要通道，是學生形成科學世界觀、人生觀和價值觀的重要場所，在校學生人數(shù)多，社會影響力強。高校應立即行動起來，在現(xiàn)有學?；A(chǔ)建設(shè)基礎(chǔ)上，做好調(diào)研，利用新技術(shù)，優(yōu)化資源，對學校進行節(jié)能減排的改造，不但有益于改善學習環(huán)境，而且在低碳行動中起到了模范帶頭作用。校園路燈改為太陽能路燈。第二篇：構(gòu)建綠色校園 共享低碳生活構(gòu)建綠色校園 共享低碳生活孤山學校構(gòu)建綠色校園構(gòu)想為了認真貫徹科學發(fā)展觀，進一步增強廣大師生的環(huán)保意識，養(yǎng)成環(huán)境保護的良好行為習慣，充分發(fā)揮校園環(huán)境教育作用，從而推動學校的精神文明建設(shè)，更好地實施素質(zhì)教育。通俗闡釋，“綠色校園”就是一所環(huán)境清潔優(yōu)美的學校；一所環(huán)境教育教學規(guī)范化、系統(tǒng)化、富有特色的學校；一所追求“人與自然”、“人與社會”、“人與人”和諧發(fā)展的學校。通過植樹、栽花、種草，充分運用園林藝術(shù)手法，把校園內(nèi)擁有的空間全部綠化美化。共同參與原則要求學校領(lǐng)導、中層干部、全體教職員工及學生根據(jù)各自的職責與分工共同參與，為推動創(chuàng)建活動的開展，發(fā)揮各自的作用；同時鼓勵家長、專家、村居、媒體、政府機構(gòu)及有關(guān)人員的積極參與。環(huán)保教育是綠色教育重中之重，在學科教學中所占比重最多。⑥ 及時抓住有利時機開展全校性的環(huán)境教育活動。⑦ 鼓勵孩子們在家里種植一些簡單的植物，讓他們把自己種的植物帶到學校來養(yǎng)護；各班級設(shè)立植物角?？傊?，創(chuàng)建綠色學校，開展環(huán)境教育使學生受益的不僅僅是知識本身，它對學生整體素養(yǎng)的形成，各方面能力的提高都有較大的促進作用，讓學生在環(huán)保活動中，學會做人，學會求知，學會勞動，學會生活，學會感恩，為獲得終身的學習能力，創(chuàng)造能力以及生存與發(fā)展能力打下良好的基礎(chǔ)。如上《觀察水》一課時，要用到大量的水，尤其是在拓展活動“運水比賽”這一環(huán)節(jié)，要求學生將一只桶里的水運到一米以外的另一只空桶里，這樣每一小組至少需要一桶水。科學課堂教學中，教師可以運用探究式的學習方式，利用“圖片”、“學生小品”、“文本信息”、“視頻”等方式巧妙地把低碳知識穿插在課堂教學中，讓學生受到低碳環(huán)保知識的熏陶。三、科學探究活動是滲透低碳環(huán)保教育的重要途徑科學探究是科學學習的中心環(huán)節(jié)，無疑也是滲透低碳環(huán)保教育的重要途徑。低碳經(jīng)濟正是在應對氣候變化背景下產(chǎn)生的新概念，并被視作解決氣候問題的根本出路?？肆诸D在多次場合一再說“美國已準備好在哥本哈根氣候變化談判中起主導作用”。宣言呼吁全國高校學生積極參與綠色校園建設(shè)，從力所能及的小事做起，節(jié)約使用水電資源，降低校園能耗水平，提倡節(jié)能消費觀念、使用公共交通工具，在校園、社區(qū)乃至全國范圍廣泛宣傳國內(nèi)外生態(tài)環(huán)境保護科普理論和成功實踐?！绷州x說?！捌鋵崳吞嫉纳罘绞骄褪莻鹘y(tǒng)的生活方式。除了民間的努力，我國政府也進行了節(jié)能減排的各種嘗試。掌握一些有關(guān)氣候變化方面的科學知識，有利于更好的了解相關(guān)情況；我們應該建立環(huán)保、節(jié)能減排的觀念，在平常生活中一點一滴的積累做到環(huán)保；最關(guān)鍵的還是我們要學好本領(lǐng)、提高自己的專業(yè)水平，才能研究出更好的解決辦法，比如更積極、有效的做法還是削減溫室氣體的排放量，讓氣候變化的腳步慢些，更慢些。” l 3實踐內(nèi)容n ，我們探訪的是校園快遞驛站。管中窺豹，快遞點也注重低碳經(jīng)濟，快遞點工作人員顯然有了初步的環(huán)保意識，循環(huán)發(fā)展的理念已初現(xiàn)其形。其實，學校在處理廚房剩余垃圾的時候，做的還是很到位的，符合科學環(huán)保的理念，做到廢物垃圾的二次利用。n ，我們探訪了宿舍樓。顯然，節(jié)約發(fā)展是綠色發(fā)展的重要內(nèi)容和基本要求。即從環(huán)境保護的活動中獲取經(jīng)濟效益，將維系生態(tài)健康作為新的經(jīng)濟增長點，實現(xiàn)“從綠掘金”?！皥猿志G色發(fā)展，必須堅持節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策，堅持可持續(xù)發(fā)展，堅定走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，加快建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會，形成人與自然和諧發(fā)展現(xiàn)代化建設(shè)新格局，推進美麗中國建設(shè)，為全球生態(tài)安全作出新貢獻。說明大多數(shù)人意識到校園低碳生活的重要性，認為要全面實施低碳生活必須從我們自己身邊做起，從小事做起，而不是僅僅依靠國家和政府的力量，極少數(shù)人沒有意識到低碳需要每個經(jīng)濟生產(chǎn)，生活的主體履行自己的社會責任。對于塑料袋的處理，絕大多數(shù)人都做的比較好，會進行再次重復使用，%的人會至少再利用一次，希望通過塑料袋的重復使用，日積月累的減少塑料袋的使用數(shù)量。由此可見，培育學生環(huán)保的觀念十分重要，更重要的是付諸實踐，從小事做起。另外，還有的同學在宿舍里使用熱得快、電飯鍋等家用電器。？在接受調(diào)查的學生中，%會選擇出租車，%會選擇公交車，%會選擇地鐵，%會選擇自行車，%會選擇步行，看來，絕大多數(shù)的人出行方式都很環(huán)保。因為很多人都習慣使用大功率電器，這樣會節(jié)省時間，提高效率，并且很多人習慣不關(guān)電腦，這些都會增大碳排放。提供綠色公共出行服務，減少小汽車使用和二氧化碳的排放。一創(chuàng)建綠色學校是我們的目標，我們一定要齊心協(xié)力，緊跟時代的步伐，○關(guān)注環(huán)保科學的發(fā)展，在學習中探索實踐，在實踐中創(chuàng)新發(fā)展，讓“創(chuàng)綠”活動更富有時代感和生命力。提升“節(jié)能減排”意識，對自己的生活方式或者消費習慣進行簡單易行的改變，一起減少全球溫室氣體排放，意義十分重大