【正文】 好的工作狀態(tài)是事業(yè)心和責任感的體現(xiàn)。2009年底，我開始進入山東省質監(jiān)系統(tǒng)工作，先后在萊陽市質監(jiān)局、省局質量處工作，承擔過特種設備監(jiān)督管理和質量管理方面相關工作。在領導和同事們的幫助下，我的履職能力有了一定的提高，但是和先進相比還有很大差距，主要表現(xiàn)在工作創(chuàng)新不足，學習自覺性不夠，下一步打算自覺尋標達標，不斷提高自己的履職能力，為教育電視臺做出自己的貢獻。通過審查節(jié)目兩年以來，使自己的思想意識提高了，眼界變得開闊了，業(yè)務知識和工作技能得到了一定的提高。一旦禁播的節(jié)目沒有審查，撥出去，損失將無法挽回。第二篇：履職能力我的履職能力從哪里來履職能力是履職崗位職責發(fā)揮自身作用的能力。三、不斷充實自我輔導員工作是一個全面細致的育人工程，具體的工作除了思想教育和組織學生社團活動外，還要與各方面人員溝通協(xié)調，并且要有扎實的知識背景和一定的職業(yè)規(guī)劃指導技巧，這就需要我們通過各種途徑不斷學習、不斷探索、不斷提升。記得在一次工作交流會上，與會者在談到《高校輔導員工作藝術》的時候就講到，大學輔導員在面臨新的班級的時候要抓好“三個環(huán)節(jié)”、具備“三種意識”、培養(yǎng)“三心”，從藝術層面處理好周邊事物。第一篇：履職能力問渠那得清如許，為有源頭活水來 ——高校輔導員的履職能力來自何處履職能力指履行崗位職責發(fā)揮自身作用的能力,包括承擔某職位的資格與能力,即擔當某職位工作的最基本(最起碼)要求，其中，任職資格一般包括:工作行為、經(jīng)驗、關鍵知識、關鍵技能等內容。尤其是當今90后的大學生優(yōu)越感比較突出，這就要求輔導員能在認識上、生活狀態(tài)上和行為習慣上，給他們樹立良好的形象和榜樣，以自身的人格魅力引領學生、感染學生、影響學生。在具體的方法中提到可以在班級干部選配時考慮選擇與個性互補的同學擔任主要負責人，在班級干部協(xié)作中要講求“去中心、多元化、反權威”，從而建設一個積極向上和凝聚團結的班級。面對一群既懂事又不懂事的學生，我們需要時刻有所心理準備，保持一顆積極進取的心，甘于奉獻、勇于創(chuàng)新、勤奮學習、逐漸成長，用不懈的努力來爭取更大的進步。因為是教育電視臺，播出的節(jié)目要符合教育的宗旨，要及時了解國家政策，國家的教育方針，什么樣的內容是可播的，什么樣的內容是不可播的，必須要嚴格審查，嚴格把關，這樣才不出紕漏、不出差錯。如果要達到不出差錯，做到準、快、好，要達到這個能力，就必須學習電視節(jié)目的制作技術，學習和跟蹤先進的教育理念，熟練掌握設備。審片工作不能湊合，不馬虎、不敷衍，嚴謹細致嚴把關，才能為教育電視事業(yè)做出自己的一份努力。對于如何提高自身的履職能力，我結合自己的工作經(jīng)歷進行了深入的思考。第二，機關工作人員要強化事業(yè)心、求知探索欲、責任感并努力保持良好的工作狀態(tài)。在質量處，兩個副處長都年過半百，卻總是主動挑最難干，最勞累的工作，他們通過以身作則的實際行動告訴我，必須以人一之，我十之，人十之，我百之的努力來對待工作，不斷學習專業(yè)知識，提高自己的工作能力，才能真正履行好個人工作職責，擔負起為人民服務的重任。超過別人并不一定重要，重要的是超過自己。工作本身就意味著責任，無論在什么樣的崗位上，愉快的接受和完美的執(zhí)行才是應該有的態(tài)度。天下難事，必做于易；天下大事，必做于細，雖然我做的都是看起來非常平常的小事，例如：寫個通知、發(fā)個信息、復印材料等；如果沒有把這些小事做好,就會影響到單位的形象和全省質量工作的開展。如何更好地發(fā)揮工商職能，提升監(jiān)管和執(zhí)法水平，是工商部門能否維護好市場經(jīng)濟秩序，促進和諧社會的關鍵點。第二，提高干部履職能力可以降低行政風險。工商所可以說是工商局的派出機構，其目的是為了完成工商的各項任務，促進當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展，與工商所聯(lián)系密切的是本局及當?shù)氐泥l(xiāng)鎮(zhèn)、個體戶、企業(yè)。第一，要懂得學習，要善于學習。如何把我們學的知識用于實際工作中，并不是一件簡單的事情，這要求我們勤于實踐，知識就是在不斷的實踐當中加以鞏固、提升的。心情好了，辦事效率就高了，也是提高履職能力的一種方式。第五篇：提高履職能力需要具備的能力：總的能力要求：具有履行職責所需要的馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的水平，努力實踐“三個代表”重要思想，堅持科學發(fā)展觀，忠誠黨的教育培訓事業(yè)，認真貫徹執(zhí)行黨的基本路線和各項方針政策。引領發(fā)展的能力：遵循教育培訓規(guī)律，創(chuàng)設并形成有利于教師成長，學員學生成才的育人環(huán)境。凝聚人心，協(xié)調各方，營造和諧氛圍的能力（1）善于聽取不同意見，增強協(xié)調意識，相互支持、相互配合、相互理解、調動各方力量，團結協(xié)作干事業(yè)。作為一個基層部門的負責人，也要學習管理知識和領導藝術，提高組織協(xié)調能力。通過多年的實踐和學習，研究和探討如何進一步加 強和改進學生思想政治教育工作，明確下一步工作思路。下一步的工作打算：針對活動中反映出來的問題，我們在調研學習的基礎上，提出了下一步工作的思路和