【正文】 我縣進(jìn)行了公開(kāi)教學(xué)課，得到了一致的好評(píng)。我們把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。本學(xué)期，我校在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，有條不紊地開(kāi)展了研訓(xùn)工作，較圓滿地完成了本學(xué)期的教育研訓(xùn)任務(wù)。我們還缺乏收集過(guò)程原始資料的意識(shí)，資料還不夠齊全，資料的整理、歸類(lèi)還不規(guī)范，還不善于對(duì)資料進(jìn)行分析，并從中總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。通過(guò)教育科研知識(shí)的培訓(xùn)：逐步提高教師教育科研工作的水平和能力。通過(guò)活動(dòng)，開(kāi)展反思性學(xué)習(xí)，對(duì)教學(xué)的實(shí)際情境做多角度、多層面、多方向的理性反思，在反思教學(xué)中學(xué)會(huì)教學(xué)。不僅使廣大教師教研能力有所提高，而且也提高了教師的課堂教學(xué)效果。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中，我校除對(duì)自學(xué)進(jìn)行督促、檢查考評(píng)外，還積極舉辦各類(lèi)專(zhuān)題教育理論講座和組織教師參加上級(jí)部門(mén)的確專(zhuān)題講座并組織部分教師參加學(xué)科教師培訓(xùn)，學(xué)校也多次組織學(xué)習(xí)“新課程與教學(xué)改革”等有關(guān)專(zhuān)著，觀看新課程課堂教學(xué)錄象。三是以教研組為單位，開(kāi)展集中學(xué)習(xí)、案例分析、交流探究、互相聽(tīng)評(píng)課等多種形式的培訓(xùn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是新課程實(shí)驗(yàn)改革的身體力行者和責(zé)任人。第三篇：校本研訓(xùn)工作總結(jié)研訓(xùn)工作總結(jié)基礎(chǔ)教育課程改革是整個(gè)基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措。再次，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。強(qiáng)抓教研工作的實(shí)施。確保制度的執(zhí)行與落實(shí)。也為評(píng)價(jià)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供有力依據(jù)。在以后的校本研訓(xùn)中，我們還要認(rèn)真總結(jié)、積極學(xué)習(xí)和借鑒有關(guān)校本研訓(xùn)方面的好的經(jīng)驗(yàn)，努力探索更加有效的校本研訓(xùn)方法，把我校的校本研訓(xùn)工作做得更精、更好！第二篇：小學(xué)校本研訓(xùn)工作總結(jié)小學(xué)校本研訓(xùn)工作總結(jié)本學(xué)期,xxx學(xué)校在縣教育局教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下,以“三個(gè)代表”的重要想思指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針,以新一輪基礎(chǔ)教育課程改革為中心任務(wù)，以“自主、合作、探究為載體，以課堂學(xué)習(xí)研究為重點(diǎn)，大力強(qiáng)化教師的素質(zhì)意識(shí)的責(zé)任意識(shí)，教學(xué)質(zhì)量繼續(xù)保持良好的發(fā)展勢(shì)頭?？己藭r(shí)，教師要把學(xué)習(xí)筆記、聽(tīng)課記錄、課例或案例、制作、學(xué)習(xí)體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究論文等文字材料及時(shí)上交學(xué)校，同時(shí)我們將教師參加研訓(xùn)活動(dòng)的考勤記錄情況整理、統(tǒng)計(jì)，這些都作為校本研訓(xùn)檢查、考核的依據(jù)。建立教師校本研訓(xùn)檔案，組織多種形式的校本研訓(xùn)，并負(fù)責(zé)考核工作。健全和完善校本研訓(xùn)制度和各項(xiàng)專(zhuān)項(xiàng)制度，制訂校本研訓(xùn)計(jì)劃，落實(shí)措施。三、認(rèn)真做好研訓(xùn)考核，推進(jìn)研訓(xùn)持續(xù)發(fā)展為使研訓(xùn)工作的開(kāi)展能夠切實(shí)推進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，我校十分重視認(rèn)真開(kāi)展對(duì)教師研訓(xùn)工作的評(píng)估考核，努力做到以評(píng)促培。在這一年的培訓(xùn)中，我校教師的理論知識(shí)得到了不斷地豐富，業(yè)務(wù)水平也得到了不斷的提高，但在培訓(xùn)中還有很多的不足之處。（3）、關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，加強(qiáng)教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案的管理，各村小均能按中心校的要求加大了對(duì)教師的個(gè)人成長(zhǎng)檔案袋的管理力度，凡涉及到教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的種類(lèi)資料都必須收到個(gè)人成長(zhǎng)檔案進(jìn)行管理，使每位教師都能在自己專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的道路上腳踏實(shí)地地穩(wěn)步向前。制訂具體措施。我中心校嚴(yán)格要求各小學(xué)每月對(duì)教師的批改進(jìn)行檢查一次，并做好材料記錄存檔及上送中心校工作室，工作室教職員根據(jù)各校上送的材料數(shù)據(jù)到各校突擊抽查核實(shí)上送工作量是否真實(shí)，對(duì)不完成工作量的教師及時(shí)指出批評(píng),使他們都能完成了本質(zhì)工作,學(xué)生也能及時(shí)得到了應(yīng)有的評(píng)價(jià)。本學(xué)期，我中心校利用中考、期考都進(jìn)行全面統(tǒng)考，通過(guò)統(tǒng)考對(duì)教師的階段性教學(xué)成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并把評(píng)價(jià)結(jié)果公布，以及召集全體教師對(duì)考試情況進(jìn)行分析總結(jié)。（二）培養(yǎng)了教師之間合作精神校本研訓(xùn)機(jī)制和教研組、集體備課組這個(gè)平臺(tái)，使許多教師把在教育、教學(xué)中碰到的問(wèn)題拿到桌面上來(lái)與同伴互相切磋，彼此增強(qiáng)了合作，促進(jìn)了共同發(fā)展。二是學(xué)校班子身先士卒，做好表率。集中培訓(xùn)主要方式有：專(zhuān)題講座，參加各級(jí)課程培訓(xùn)的人員做專(zhuān)題講座，并對(duì)接受培訓(xùn)人員提出的問(wèn)題給予對(duì)話式的解答和指導(dǎo)；研討交流，以參與式研討為主要形式，集中或分組交流、討論、合作探究，在體驗(yàn)、互動(dòng)中切實(shí)提高教師實(shí)施課程的能力。舉辦教育、教研理論專(zhuān)題講座。通過(guò)“備課——說(shuō)課—講課——反思——評(píng)課”五位一體的教研模式，為教師營(yíng)造了一個(gè)研究學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境。在反思課堂教學(xué)中，教師們能夠本著互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步的指導(dǎo)思想，比較恰當(dāng)?shù)卦u(píng)好每一節(jié)課。注重教師教學(xué)科研意識(shí)和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實(shí)際，針對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施中的問(wèn)題，圍繞我校教育教學(xué)科研課題，有效地開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。四、存在的問(wèn)題培訓(xùn)過(guò)程原始資料的收集、整理有待加強(qiáng)。第四篇：校本研訓(xùn)工作總結(jié)校本研訓(xùn)工作總結(jié)校本研訓(xùn)是學(xué)校教育工作的重要環(huán)節(jié)。新課程教育理論培訓(xùn)課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。采取了創(chuàng)新教學(xué)的專(zhuān)題講座，由教導(dǎo)處專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)，每月進(jìn)行一次全校教師的講座，間周由各教研組組織一次專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)。現(xiàn)將這一年來(lái)的主要工作總結(jié)如下：一、更新理念，明確目標(biāo)。（二）教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)并取得規(guī)定學(xué)時(shí)是考核、職務(wù)評(píng)聘和評(píng)先評(píng)優(yōu)的必備條件之一。教導(dǎo)處進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，不定時(shí)檢查教師的備課、上課和作業(yè)批改情況，同時(shí)要求各教研組長(zhǎng)經(jīng)常深入各班聽(tīng)課、評(píng)課，參與各備課組的教學(xué)研討活動(dòng)。圍繞教學(xué)基本環(huán)節(jié)、基本能力和基本技能，針對(duì)教師實(shí)際，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論，拓寬和更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以課堂教學(xué)問(wèn)題為突破口，訓(xùn)練教育教學(xué)技能，研討教育教學(xué)方法，交流改革經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)提高教師課堂教學(xué)能力和水平。（4）合作讀書(shū)讀教育名著，促專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。以教研組（備課組）為主陣地，采取集體備課、讀書(shū)活動(dòng)、案例教學(xué)、課例研評(píng)。經(jīng)過(guò)近幾年的實(shí)踐總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)還有一些不足的地方。2017年校本研訓(xùn)工作總 結(jié)曹村礦區(qū)學(xué)校