小數(shù)的乘法：小數(shù)乘以整數(shù)第一課時教學設計(更新版)
【正文】 的思想。可能有兩種方法：加法和乘法。 師：剛才我們在解決買三個風箏一共用多少錢時，想到了幾種不同的方法（教師指板書），可以用小數(shù)加法解決，可以化成元角分來解決，還想到了把元角分轉化成乘法豎式來計算，同學們可真棒。那老師就帶同學們?nèi)ベu風箏。l專項練習練習一4二、運用填空。3計算?3表示什么？（.）（4）初步理解算理。教學重點：小數(shù)乘以整數(shù)的算理及計算方法。引導學生探索知識間的練習，滲透轉化思想。（3）理解意義。（5）專項練習①下面各數(shù)去掉小數(shù)點有什么變化？ ②把353縮小10倍是多少？縮小100倍呢？1000倍呢？ ③判斷 2 0（6）小結小數(shù)乘整數(shù)計算方法 l計算74 4 257 7觀察這2組題，想想與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？ 怎樣計算小數(shù)乘以整數(shù)？ ①先把小數(shù)擴大成整數(shù)；②按整數(shù)乘法的法則算出積；③再看被乘數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。教學過程一、情景導入師：秋天到了，同學們喜歡放風箏嗎？有三個小同學也想去放風箏，他們想買一樣的風箏。 元 擴大10倍 3 5 角 3 31 元 1 0 5 角 方法4：3=。學生匯報的同時展示學生計算過程。同時培養(yǎng)學生的估算意識和觀察、及計算和比較能力。小數(shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同嗎？小數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，就是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。四、小結對照豎式總結：小數(shù)乘以整數(shù)，先按照整數(shù)乘法法則算出積，再看被乘數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊數(shù)出幾位點上小數(shù)點。出示例1的圖片，引導學生理解題意，從圖中你了解到了哪些數(shù)學信息？（1）例1：，買3個風箏多少元？（讓學生獨立試著算一算）（2）匯報結果：誰來匯報你的結果?你是怎樣想的？(板書學生的匯報。(提示:根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì), 將小數(shù)末尾的0可以去掉)注意：如果積的末尾有0，要先點上積的小數(shù)點，再把小數(shù)末尾的“ 0”去掉。教學難點：教學用具:。怎樣算的?把 3．5 元看作 35 角3．5 元 擴大 10 倍 3 5角→0．5 元1 0 5角縮小 10 倍←角就等于 10．5 元（5）買 5 個要多少元呢會用這種方法算嗎 ？小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法。4．5→（）0 ．7 4→（）（）←1 3 5（）←1 4 8做一做 書 ｐ32三、體驗：今天我們學習了什么(板書課題)小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法是什么？四、作業(yè)：練習一 3五、板書：小數(shù)乘整數(shù) 13．5 元→3 5角1 0．5 元←1 0 5角例20． 7 2擴大到它的 100 倍→ 0←縮小到它的 110023 6 0
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