【正文】 體出示）分彩旗的活動(dòng)，由提出問題、解決問題的過程，指名說一說“ 120247。2=4，所以80247。8 ≈ 122247。 教學(xué)難點(diǎn)：理解用整十?dāng)?shù)除的口算算理。四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的計(jì)算基礎(chǔ)，已完全掌握表內(nèi)除法與一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的乘法口算，所以學(xué)生對(duì)“除數(shù)是兩位數(shù)，商是整十、整百、整千數(shù)”的除法口算應(yīng)該不是很難，重要的是讓學(xué)生理解它的算理，并運(yùn)用算理進(jìn)行快速的口算，還有就是要聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，讓教學(xué)為生活服務(wù)。在第三流程鞏固新知中，我給學(xué)生出示口算提，讓學(xué)生熟練地計(jì)算，進(jìn)一步深化口算方法的掌握。我本課的教學(xué)設(shè)計(jì)流程是；第一流程是創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)本冊(cè)教材的知識(shí)點(diǎn)與技能的要求，我先闡述本課的教學(xué)設(shè)計(jì)前的背景，我先根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)入手，先讓學(xué)生難看主題圖，從整體入手，使學(xué)生了解主題圖的要求，再讓學(xué)生說出圖中的信息，然后根據(jù)這些信息提出問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。二是由關(guān)聯(lián)的兩組口算題。(1)基本練習(xí)。因此，留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。三、教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握口算除法的方法，正確進(jìn)行口算。）《口算除法》說課稿10尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家早上好!我是小學(xué)數(shù)學(xué)組XX號(hào)的。把書上一個(gè)個(gè)靜態(tài)的毫不相關(guān)的題目通過課件制作，讓它們串起來。37 ≈ 420247。第五步：是兩道估算的題：122247。30 = 80247。讓學(xué)生選出自己喜歡的方法。）探究新知，理解新知：第一步：（多媒體出示）在布置班級(jí)分氣球的情境中，讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)信息，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并解決列式“80247。 本著本課的教學(xué)內(nèi)容和我對(duì)新課程理念的理解，力求在課堂上有所突破和創(chuàng)新。學(xué)生利用已有知識(shí)獨(dú)立思考得出80247。教學(xué)難點(diǎn)：探索口算除法的算理?？傮w來說，教材的特點(diǎn)主要是創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷口算除法過程，得出方法多樣化，最后優(yōu)化方法。算理及算法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。注重練習(xí)形式多樣化口算是一種不借助計(jì)算工具、不表述計(jì)算過程而直接通過思維算出結(jié)果的一種計(jì)算方式，是一種抽象的思維活動(dòng)。計(jì)算教學(xué)方式、方法的新探索本節(jié)課采用自主探索、合作交流的課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)思想，努力構(gòu)建計(jì)算教學(xué)的新思路。1）、學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算方法的全過程，體驗(yàn)口算除法方法多樣化。4=先口算，再說一說算法，重點(diǎn)說一說200247。4=90247。最后師生小結(jié)方法，整十、整百、整千的數(shù)除以一位數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾個(gè)十、幾個(gè)百、幾個(gè)千，最后的結(jié)果就是相應(yīng)的十、百、千。3=20，教師再引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算的方法，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再以小組為單位進(jìn)行討論，教師巡視指導(dǎo)，讓學(xué)生初步感知算法，最后全班匯報(bào)交流計(jì)算方法，理解算理。3=20；③、擺小棒，把60平均分成3份，每份是20。首先對(duì)于第一個(gè)問題，我來談?wù)勛约旱睦斫?。（四）、說教學(xué)評(píng)價(jià)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生充分利用上面學(xué)到的方法遷移解決除數(shù)是兩位數(shù)的口算和估算方法。20”四道口算題讓學(xué)生進(jìn)行口算，并請(qǐng)學(xué)生說出“60247。在這個(gè)過程中，我放手讓學(xué)生嘗試、探討口算方法。2＝4，所以80247。我充分利用教材提供的資源，通過利用氣球布置校園這一情境，提出：從圖中你都知道了什么信息？根據(jù)圖中的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？這個(gè)問題應(yīng)該怎么解決呢？引出口算：80247。90里面有個(gè)十。7=42247。（二）、說新知教學(xué)的創(chuàng)新點(diǎn)。數(shù)學(xué)教學(xué)需要多種教法與學(xué)法的有機(jī)結(jié)合。（三）、說學(xué)情。《口算除數(shù)是兩位數(shù)的除法》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第五單元第一課時(shí)的內(nèi)容。通過“說”提升學(xué)生對(duì)口算過程的認(rèn)識(shí)，通過“說”培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)教材進(jìn)行了如下的處理：情境的創(chuàng)設(shè)?！袄畎⒁唐骄看芜\(yùn)多少箱？”知識(shí)的拓展、外延，（練習(xí)）。敢于嘗試，應(yīng)用新知。組織討論法。《口算除法》說課稿4一、說教材：《口算除法》是小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第二單元第一課時(shí)的內(nèi)容，這部分內(nèi)容是在學(xué)習(xí)表內(nèi)乘除法和一位數(shù)乘整十整百的口算等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法的估算和筆算的基礎(chǔ)。28≈ 。要求學(xué)生說的完整表述的更具體。讓學(xué)生選出自己喜歡的方法。20=”請(qǐng)學(xué)生小組合作交流口算的方法并匯報(bào)，教師評(píng)議。在自主探究、討論中讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，并提供動(dòng)口，動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在體驗(yàn)，感知、討論、合作、比較中靈活掌握本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。能力目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷探索口算方法的過程。為了鞏固新知，布置以下作業(yè)：第17頁練習(xí)三第2題。9=30900247。大膽嘗試，運(yùn)用新知。學(xué)生提出三個(gè)問題：（3次就能運(yùn)完60箱，趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱？平均分——用除法——60247。二、說教材教材簡(jiǎn)析：《口算除法》即課本第13至15頁例1。，深化新知：總結(jié)是全課的再一次升華，我是這樣設(shè)計(jì)的：這節(jié)課我們一起參與學(xué)校慶元旦聯(lián)歡會(huì)的準(zhǔn)備工作。，鞏固算法第一步：出示問題：引導(dǎo)學(xué)生分析題意，大約說明要估算，然后合作討論估算方法并全班交流。20=”的口算方法然后小組合作交流口算的方法，并匯報(bào)。通過“說”提升學(xué)生對(duì)口算過程的認(rèn)識(shí)，通過“說”培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)我準(zhǔn)備了教具：多媒體課件三、說教法、學(xué)法——根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生年齡特征我采用了如下教法和學(xué)法：情境的創(chuàng)設(shè)。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課是稍做了調(diào)整，把例1（1）分氣球和例1（2）分彩旗的口算部分放在前面，把教材中例1（1）后面的估算算式以應(yīng)用題的形式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生在解決問題的過程中探索估算方法，在掌握估算方法后再對(duì)被除數(shù)和除數(shù)進(jìn)行估算練習(xí)。一、說教材 首先我說教材及學(xué)情分析：這節(jié)課主要學(xué)習(xí)整十、整百或幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的口算除法。，經(jīng)歷探索口算除法的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)意識(shí)。然后與學(xué)生一起探討除數(shù)是兩位數(shù)的口算算理。四、說教學(xué)設(shè)計(jì)——本著本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和我對(duì)新課程理念的理解，力求在課堂上有所突破和創(chuàng)新。30=？”。第四步：出示三組口算估算練習(xí)題，讓學(xué)生通過計(jì)算得出估算就是把不是整十、整百或幾百幾十的數(shù)估成與它最接近的整十、整百或幾百幾十的數(shù)，這樣就把估算轉(zhuǎn)化成口算了。在學(xué)習(xí)例題之前我結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生自己提出問題。（2）、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力、抽象概括能力，解決問題能力，以及遷移類推的數(shù)學(xué)解決方法。3=200（120箱，我也只運(yùn)3次，李阿姨平均每次運(yùn)多少箱？合作交流，探索新知。3=80拓展訓(xùn)練，鞏固新知。5=302700247。一、說教材的地位和作用。三、說教學(xué)重、難點(diǎn)。2﹦210247。也就是算除想乘。20 = 90247。40 = 420247。我設(shè)計(jì)了多種練習(xí)內(nèi)容：例如比一比：準(zhǔn)備幾道口算和估算題進(jìn)行比賽，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，又讓學(xué)生對(duì)口算和估算內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，正確計(jì)算的習(xí)慣和積極思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。引導(dǎo)探究法。注重讓學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流，本節(jié)課，我盡量讓學(xué)生參與“探索、交流”的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生利用已有知識(shí)獨(dú)立思考得出60247。第二，根據(jù)除法算式，學(xué)生根據(jù)不同的算法說出不同的算理。于是在課開始前引用學(xué)校開展的活動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行聊天，取學(xué)生熟悉的素材進(jìn)行導(dǎo)課，然后與學(xué)生一起探討除數(shù)是兩位數(shù)的口算算理。把計(jì)算教學(xué)置于現(xiàn)實(shí)情境之中，把探討計(jì)算方法的活動(dòng)與解決實(shí)際問題融為一體，我覺得這樣的計(jì)算教學(xué)更有意義些。（二）、說教學(xué)目標(biāo)。（四）、說教學(xué)重難點(diǎn)。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索、合作交流。復(fù)習(xí)引入，引出新知。5=180247。4的口算過程，并板書于黑板上，激發(fā)學(xué)生已有的相關(guān)口算經(jīng)驗(yàn)，為新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊。（2）、合作研究，形成方法。從而引導(dǎo)學(xué)生8247。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)的空間，為學(xué)生贏得不斷體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，將有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！蔽页鍪玖私滩南胍幌胫械摹?3247?？谒闶且环N不借助計(jì)算工具、不表述計(jì)算過程而直接通過思維算出結(jié)果的一種計(jì)算方式，是一種抽象的思維活動(dòng)。想起瑞士著名教育學(xué)家裴斯泰洛齊的話：教育的主要任務(wù),不是積累知識(shí),而是發(fā)展思維。這是我對(duì)算理算法及它們之間的聯(lián)系與區(qū)別的理解。三、你會(huì)如何進(jìn)行本課的算理與算法教學(xué)？對(duì)于本課的算理與算法的教學(xué)我設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行突破和鞏固。3＝260247。3呢，學(xué)生能夠類推得到2700可以看成27個(gè)百。5=200247?！犊谒愠ā氛f課稿8說教學(xué)內(nèi)容。4）、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行除法估算，并說明估算的思路。注重讓學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流在本節(jié)課中，我盡量讓學(xué)生參與探索、交流的學(xué)習(xí)過程。于是，我在教學(xué)中注意練習(xí)形式多樣化，如對(duì)口令、找朋友、奪紅旗等熟練口算的游戲活動(dòng)，提高口算能力，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，富有趣味性，做到寓學(xué)于樂。：例1出示情境圖分氣球，讓學(xué)生探究解決問題的方法，80247。2掌握除法估算的方法，并能正確地進(jìn)行估算。教材提供給我們的情境是分氣球和分彩旗，我自認(rèn)為這個(gè)對(duì)學(xué)生的吸引力不夠，于是就想到了開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)的場(chǎng)景，以此為情境展開教學(xué)，我覺得比較貼近學(xué)生的生活，也更新穎些，能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中探索計(jì)算方法。這樣，學(xué)生學(xué)得輕松，樂于學(xué)習(xí)。有兩種方法：第一種：因?yàn)?04=80，所以80247。）第二步：出示了兩道估算題：83247。30 ≈ 80247。第六步：練習(xí)180247。）多層訓(xùn)練，鞏固練習(xí)：要達(dá)到學(xué)生掌握知識(shí)，最終發(fā)展能力的目的。新學(xué)期就要有新的氣象，老師在這里祝大家在新的學(xué)期里：學(xué)習(xí)進(jìn)步，快樂成長(zhǎng)！請(qǐng)你用“我學(xué)會(huì)了”談?wù)勛约旱氖斋@。本節(jié)課教材安排了主題圖和例1，主題圖為我們提供的資源是一幅運(yùn)送蔬菜的場(chǎng)景圖，通過小精靈的問題“你能提出什么問題?”引出除數(shù)是一位數(shù)的口算除法。在學(xué)習(xí)例題之前教師結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生自己提出問題。”教材呈現(xiàn)的主題圖是和兒童生活緊密聯(lián)系的，學(xué)生感受到生活中蘊(yùn)藏著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)愿望。明算理時(shí)，給足自主探索的時(shí)間，創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，通過自己的實(shí)踐活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@樣發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。練習(xí)中巧妙設(shè)計(jì)300247。尤其是在自然貼切的解決問題情境中，讓學(xué)生利用口算解決問題。先讓學(xué)生根據(jù)信息提出的問題一個(gè)一個(gè)地解決，先讓學(xué)生說出用什么方法計(jì)算，然后列式計(jì)算，并說出計(jì)算過程。第四流程是深化應(yīng)用。3200247。能力目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷探索口算方法的過程。在自主探究、討論中讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，并提供動(dòng)口，動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在體驗(yàn)，感知、討論、合作、比較中靈活掌握本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。20=”請(qǐng)學(xué)生小組合作交流口算的方法并匯報(bào)，教師評(píng)議。讓學(xué)生選出自己喜歡的方法。要求學(xué)生說的完整表述的更具體。28≈ 。今天我說課的題目是：九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第六單元《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》第一課時(shí)《口算除法》。教學(xué)時(shí)我運(yùn)用資源庫中的圖片、練習(xí)等內(nèi)容來突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。20=”請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)，自己總結(jié)口算的方法，并匯報(bào)。整個(gè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生憑著各自已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行完成。28≈ 有了剛剛兩道題的基礎(chǔ)，我直接讓學(xué)生進(jìn)行估算。形式多樣、層次不同的練習(xí)題，既讓學(xué)生鞏固了所學(xué)內(nèi)容，又讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，理解“數(shù)學(xué)源于生活，應(yīng)用于生活”的理念，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。第三，做一做（2兩題）。教學(xué)重點(diǎn)：理解“除數(shù)昌一位數(shù)，商是整十、整百、整千數(shù)”的除法口算算理。20這種口算方法的算理。（4）注重練習(xí)多樣化口算是一種不借助計(jì)算工具、不表述計(jì)算過程而直接通過思維算出結(jié)果的一種計(jì)算方式，是一種抽象的思維活動(dòng)。（4）注重練習(xí)多樣化口算是一種不借助計(jì)算工具、不表述計(jì)算過程而直接通過思維算出結(jié)果的一種計(jì)算方式，是一種抽象的思維活動(dòng)。通過合作、交流、討論優(yōu)化算理。計(jì)算知識(shí)是人們?cè)陂L(zhǎng)期生產(chǎn)實(shí)踐中逐步發(fā)展起來的，原本是十分生動(dòng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)。（3）算法的多樣化。擴(kuò)展資料：口算除法說課稿《口算除法》說課稿工農(nóng)小學(xué) 胡艷紅各位評(píng)委老師,您們好！今天我說課的內(nèi)容是四年級(jí)數(shù)學(xué)《口算除法》，我將從以下五方面來闡述我對(duì)教材的理解和對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生理解算理，掌握算法?；谶@樣的教學(xué)理念，我就利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，把生活經(jīng)驗(yàn)理性化、數(shù)學(xué)化，采用了“自主學(xué)習(xí)與合作交流”的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生分析、操作、比較，逐步抽象出算理，讓學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上歸納。有兩種方法：第一種：因?yàn)?04=80，所以80247。）第二步：出示了兩道估算題：83247。第四步：（多媒體出示）分彩旗的活動(dòng)，由提出問題、解決問題的過程，指名說一說“ 120247。40 = 420247。我從資源庫中找到了一些有用的資源進(jìn)行練習(xí)鞏固。（通過資源庫中的資源來教學(xué)，能夠很好的解決教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。