電教室使用管理規(guī)定(新)(更新版)
【正文】 生活動相結(jié)合，互為補充，改進課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，促進教學(xué)過程的最優(yōu)化。完整的課堂電化教學(xué)方案一般包括：課題、授課時數(shù)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點、課的類型、電教媒體和傳統(tǒng)教學(xué)媒體的名稱和數(shù)量、教學(xué)過程的具體安排和教學(xué)過程流程圖等。選擇媒體必須遵循三條原則，即目標(biāo)明確性原則，講求實效性原則，最優(yōu)化原則。二、電化教學(xué)工作常規(guī)電化教學(xué)計劃教學(xué)計劃是學(xué)校、教研組和教師對教學(xué)工作有目的預(yù)先做出安排的書面材料。教師開展電化教育的實績可作為考核教師的內(nèi)容。電教室要在學(xué)校的統(tǒng)一管理下，與校內(nèi)各相關(guān)部門相互配合，完成信息技術(shù)電化教育工作，其主要職責(zé)：（1）、協(xié)調(diào)學(xué)校各部門開展電化教育工作，匯總擬訂學(xué)校電化教育工作計劃，并承擔(dān)其中一部分教學(xué)任務(wù)。非工作需要，未經(jīng)中隊干部批準(zhǔn)，嚴禁在非規(guī)定的上網(wǎng)時間私自上網(wǎng)。節(jié)假日前一天晚上有組織集體上網(wǎng)。配專（兼）電教人員進行日常管理、維護、記載。（4）、組織教師參加電化教育的基本知識和技能培訓(xùn)。電化教育裝備是開展電化教育的基本條件。備課電教課的備課除一般課的備課要求外，要重點備電化教學(xué)方法：（１）、確定電教媒體的切入點。根據(jù)不同學(xué)科、不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)對象、不同的電教媒體，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。電教人員應(yīng)根據(jù)教師的要求，按時準(zhǔn)備電教器材或電教室場地，檢查設(shè)備性能，保證設(shè)備的正常。積極開展電教研究學(xué)校要有組織、有計劃地開展群眾性教研活動，做到定期組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)理論和教改經(jīng)驗；定期組織電教公開課、研討課等形式的教研活動，探討教學(xué)規(guī)律，改革教學(xué)方法，評價或推廣教改經(jīng)驗，培養(yǎng)骨干教師，幫帶教學(xué)新手；堅持經(jīng)常性聽課評課制度，教師每學(xué)期聽課評課中應(yīng)有四分之一以上是電教課；學(xué)校要積極組織教師參加各級電教研究活動，密切注意最新的教學(xué)動態(tài)和信息，不斷學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗和方法。第三篇：關(guān)于加強電教室管理及使用的規(guī)定三門峽市實驗中學(xué)電教室管理及使用的規(guī)定為加強學(xué)校公共財產(chǎn)的管理與使用，保持電教設(shè)施的完好和整潔，杜絕學(xué)生在電教室課桌椅上亂涂亂畫及損壞公物現(xiàn)象的發(fā)生，經(jīng)學(xué)校研究，特作出如下規(guī)定：上課教師、監(jiān)考教師及其他活動組織者，應(yīng)安排學(xué)生有序就座（落實責(zé)任），并于每次使用前提醒學(xué)生愛護公物,嚴禁在課桌椅上亂涂亂畫及損壞公物，結(jié)束時務(wù)必檢查，發(fā)現(xiàn)違規(guī)者罰款50元。本規(guī)定自公布之日起施行。六、嚴禁學(xué)生隨便觸摸室內(nèi)電源開關(guān)，不準(zhǔn)隨便打開儀器開關(guān)。音像視頻、PowerPoint、投影齊上陣，結(jié)果是五彩繽紛的多媒體信息包圍著學(xué)生，其琳瑯滿目的程度令人頭昏目眩，無法進行知識由“同化”到“順化”的編碼，這直接影響到學(xué)生對所需內(nèi)容、意義的檢索處理和理解接受。這種做法限制甚至遏制了學(xué)生思維能力尤其是求異思維的發(fā)展，不利于鼓勵創(chuàng)新，也與素質(zhì)教育的原則背道而馳。一次遇上臨時停電，一位教師不得不采用傳統(tǒng)教學(xué)方式時，他發(fā)出這樣的感嘆：今天我沒有利用任何信息技術(shù)，我感覺講得很順暢，學(xué)生聽得也挺投入。
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