【正文】 切為了學(xué)生的學(xué)”——學(xué)會，會學(xué)。誰有補(bǔ)充？二、匯報(bào)交流（１）小組匯報(bào)，其他小組補(bǔ)充（２）預(yù)設(shè)（課件出示）他見到孩子們在花園里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的？都滾出去！”可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧，滾出去！”“喂，你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。從此，園里一片荒涼，只有冬天永遠(yuǎn)留在這里。晚上很安靜，大家都沒有聽到寒號鳥的叫聲，以為他飛走了。三、拓展練習(xí)：讀下面的童話并做后面的題。4．指名有感情地朗讀課文。1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《巨人的花園》這一課，你從文章中明白了什么道理？（人不要太自私，要寬容，要關(guān)愛別人，快樂要與大家一起分享。五、小練筆。謝謝你！”誰能再讀，讀出巨人的悔悟。小男孩分明是個(gè)魔術(shù)師！他一伸手，桃樹綻出綠芽，開出花朵。哦，春天來了，讓我們和巨人一起找一找春天，享受春天的美好吧。誰想讀巨人想說的話？生讀，加上動作。）3．孩子、春天，春天、孩子，是多么緊密地聯(lián)系在一起。）你是從哪里知道的？出示：那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。童話中的人物呀，就是這樣的神奇。正確讀寫“洋溢、允許、訓(xùn)斥”等19個(gè)詞語。后來，在小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟了，隨即拆除了圍墻，花園成了孩子們的樂園，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。當(dāng)他把孩子們再次趕出花園之后，花園又被冰雪覆蓋了。教學(xué)目標(biāo)：“溢、允”等8個(gè)生字。巨人是現(xiàn)實(shí)中不存在的人物。3．同學(xué)們字詞都已經(jīng)會讀了，課文肯定也理解了，誰能告訴我，這是個(gè)什么樣的花園？（漂亮、美麗、神奇。還有同學(xué)覺得這是個(gè)神奇的花園，你是從哪兒知道的？（有孩子的時(shí)候變成春天，孩子們一離開就變成冬天。在嚴(yán)寒中，巨人的身體在顫抖，他的聲音也會發(fā)抖。孩子們的歡笑使花園增添了春意。（2）這個(gè)小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。他不禁抱住了那個(gè)孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。我真佩服王爾德，他的想像力真是太豐富了。教學(xué)過程：一、回顧舊知，總結(jié)內(nèi)容。出示：如果把愛拿走，我們的地球?qū)兂梢蛔鶋災(zāi)龚D――白朗寧送一份快樂給別人，你會得到成倍的快樂―――陳俠齊讀。他們互幫互愛，生活得很幸福?！苯K于有一天夜里刮大風(fēng)，氣溫突然下降很多，麻雀、喜鵲都睡在自己暖暖的窩里。故事敘述的是一個(gè)巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍，很生氣，筑起了高墻，將孩子們拒于墻外。交流方式：請大家和我看第____自然段，我找到了巨人拆墻_____的_____,我從__________句話或_____個(gè)詞中感受到巨人是個(gè)________的人。一、將學(xué)生的“學(xué)”落到實(shí)處。規(guī)劃課堂教學(xué)流程，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)等，教師的引導(dǎo)成為學(xué)生有效學(xué)習(xí)的保證。案例中，緊緊圍繞“對比”展開教學(xué)，努力做到一課一得。