【正文】 像這樣，分針指向12的時(shí)刻都是整時(shí)。師：這個(gè)游樂場的項(xiàng)目是限時(shí)開放的，我們先看看這些游戲項(xiàng)目的開放時(shí)間吧。那他是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的呢？咱們一起來用手比劃一下，這樣轉(zhuǎn)動(dòng)的方向叫做順時(shí)針方向。（貼圖：鐘表）,并小結(jié)：鐘面上又細(xì)又長的針叫分針，又短又粗的叫時(shí)針。師：誰猜到了這是什么?生可能說：鬧鐘, 師可引導(dǎo)說：鐘表（板書：鐘表）認(rèn)識各種不同類型的鐘表。【教材分析】：一年級學(xué)生已經(jīng)儲備了一些認(rèn)識鐘表的生活經(jīng)驗(yàn),因此大多數(shù)孩子會看整時(shí),但這些只是粗淺的,有助于學(xué)生更好地認(rèn)識時(shí)間.【學(xué)情分析】：鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸,時(shí)間的知識在我們的日常生活中處處都離不開,學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化的就感知了時(shí)間這一抽象概念的存在,而且一年級學(xué)生在學(xué)前教育時(shí)就初步認(rèn)識了鐘面,所以本節(jié)課的內(nèi)容對于他們來說并不陌生.【教學(xué)目標(biāo)】：使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，會看鐘面的時(shí)間。（板書課題：認(rèn)識鐘表）【設(shè)計(jì)意圖】：抓住學(xué)生的年齡特征，以猜謎語為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的興趣，在猜、議中營造積極、活躍、民主的學(xué)習(xí)氛圍，利于孩子們投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中?！驹O(shè)計(jì)意圖】：“認(rèn)鐘面”這一環(huán)節(jié)中，小組內(nèi)觀察鬧鐘的鐘面上有些什么，人人都參與觀察、表達(dá)、交流，感性地接觸到鐘面，然后在反饋中自由地說，盡情地說，再從小朋友自己的語言中拉出所要學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容。師：這個(gè)情景是不是很熟悉??？每天都發(fā)生在你們的身上??？（生說略）我們應(yīng)該養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。（板書：8時(shí)）誰會說？ 請幾個(gè)學(xué)生說“八時(shí)”師：誰知道海盜船幾時(shí)開始？（生：3時(shí)）（板書：3時(shí)）請全班齊讀三次。三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知學(xué)習(xí)撥鐘表師：現(xiàn)在老師想和同學(xué)們玩《我來撥鐘你來說》的游戲。時(shí)間表示法師：聰明的孩子們，老師還想考考你們，請你們在認(rèn)真觀察這三幅圖，看一看是怎樣表示時(shí)間的? 生說：略師小結(jié)：時(shí)間有2種表示法：第一種是普通計(jì)時(shí)法,即“數(shù)字”加上“時(shí)”字,幾時(shí)就寫幾；（通常電子表和電視屏幕上會使這種表示方法）過渡：你們通過多次觀察,發(fā)現(xiàn)了整時(shí)時(shí)針和分針的特點(diǎn)，認(rèn)識了整時(shí)，相信你們一定都能準(zhǔn)確地讀出鐘面的時(shí)間。10時(shí)課間休息。希望同學(xué)們能合理利用時(shí)間，按時(shí)睡覺，按時(shí)起床，做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識整時(shí)的方法；知道表示時(shí)間的兩種形式。為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。在交流的過程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是有序的，不容易將知識內(nèi)化，有的學(xué)生只能說出“鐘面上有2根針，還有數(shù)”等，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn)，繼續(xù)提問“這兩根針一樣嗎？哪里不一樣？”引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，用自己的語言總結(jié)出分針和時(shí)針的特征。接著，我適時(shí)的安排分辨分針和時(shí)針的練習(xí)，如：認(rèn)課件中這三個(gè)鐘面的時(shí)針和分針，還可以讓每個(gè)學(xué)生用自己的學(xué)具鐘表，按老師的要求指出時(shí)針和分針。學(xué)生通過觀察對比、討論交流，最后達(dá)成共識：這三個(gè)鐘面的分針都指向12，引導(dǎo)總結(jié)出“分針指向12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)”揭示課題——“認(rèn)識整時(shí)”。接下來完成書上的課堂練習(xí)：，通過觀察“小明上午幾時(shí)在做什么，下午幾時(shí)在做什么”初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識鐘表的組成部分，了解時(shí)針、分針及鐘面的數(shù)字。問：這是什么聲音？它可以起什么作用？在黑板上貼出模型鐘（7師），導(dǎo)入新課：小鬧鐘是我們的朋友，我們生活和學(xué)習(xí)都離不開它。在學(xué)具鐘上把時(shí)針、分針按它們的旋轉(zhuǎn)方向一轉(zhuǎn)。（2）、老師說時(shí)刻，學(xué)生撥鐘面。第四篇：認(rèn)識整時(shí)《認(rèn)識整時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教材第91——92頁內(nèi)容及練習(xí)十六的1——3題教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)；結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)會看鐘表上的整時(shí)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（猜謎語）師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)小謎語，想猜猜嗎？（課件出示）小小駿馬不停蹄，嘀嘀嗒嗒不休息，告訴我們按時(shí)起，提醒人們爭朝夕。誰能告訴老師鐘面上有什么？（長針、短針、數(shù)字）師：長針是分針，短針是時(shí)針。（貼7時(shí)鐘面圖片；板書：7時(shí)）師：（課件出示8時(shí)鐘面）現(xiàn)在鐘面上是表示幾時(shí)？你是怎樣看出來的？（分針指著12，時(shí)針指著8，就是8時(shí)）（貼8時(shí)鐘面圖片；板書：8時(shí)）。誰能告訴老師7時(shí)用電子表示法怎樣寫呢？（板書：7：00）（先寫7，然后寫一個(gè)冒號，再寫兩個(gè)零）。能夠按時(shí)上學(xué)，上課認(rèn)真聽講。氣球上時(shí)間相同的就是好朋友?！科摺鍟O(shè)計(jì)：認(rèn)識整時(shí)7時(shí) 8時(shí) 3時(shí) 6時(shí) 7：00 8：00 3：00 6：00第五篇：認(rèn)識整時(shí)《認(rèn)識整時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)鄭文紅教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第91－92頁和相關(guān)練習(xí)。同學(xué)們猜猜看是什么？2．展示多姿多彩的鐘表。（板書：8時(shí)）想一想，8時(shí)在電子表上是怎樣顯示的？（板書：8：00）⑵出示鐘面（3時(shí)）。）（2）練習(xí)八的第3題：過1小時(shí)是幾時(shí)？ ：給鐘面添上時(shí)針或者