【正文】 習、提高，做一個基本功過硬、深受學生喜愛的老師。演示排除了學生思維的障礙，促進、加深了學生的識記，提高了學生的學習效率。三、板書基本功，板書是教師精心構思的藝術結晶，是學生感知信息的視覺渠道。教學也是一種語言藝術。據心理學研究表明：人的表達靠55%的面部表情+38%的聲音+7%的言詞。具體包括以下幾方面的內容：一、關于學習名師：學習兒童美術教育家楊景芝的兒童繪畫教育方法。認真參加學區(qū)以及學校的教研活動，多聽課，多學習。對階段規(guī)劃和措施我認真對待，不斷反思，不斷更新教育觀念，腳踏實地做好本職工作。四：預想成果。美術教學中無論是繪畫課還是制作課如果教師沒有親自動筆當場作范畫的過程，很難講這是一堂正常的美術課。作為美術教師板書顯得尤為重要，除特殊課例外，摒棄粘貼形勢的板書，以直接繪畫和粉筆書寫為主，突出學科的課堂特色。教師的語言有時關系到一節(jié)課的成敗。教師課堂上的教態(tài)應該是明朗、活潑、莊重，富有感染力。二、關于閱讀名著：精讀《給教師的建議》。四、依照發(fā)展目標完善自己。二、不斷優(yōu)化課堂教學，形成了自己的教學風格。精心設計課例兩節(jié)，并能做公開展示。課堂要突出教師直觀演示的嫻熟，明了。好的板書可以提高教學效果，增強學生的感受能力，還可以獲得一種美的享受，同時，板書還可以直接或間接地反映出一個教師方方面面的能力。教師的課堂語言，首先，要準確清楚，說普通話，精當簡練，生動形象有啟發(fā)性。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛學生，師生感情交融。每天閱讀2—3篇，并寫出讀書筆記。二、關于閱讀名著：精讀《給教師的建議》。教師課堂上的教態(tài)應該是明朗、活潑、莊重，富有感染力。教師的語言有時關系到一節(jié)課的成敗。作為美術教師板書顯得尤為重要，除特殊課例外，摒棄粘貼形勢的板書，以直接繪畫和粉筆書寫為主，突出學科的課堂特色。美術教學中無論是繪畫課還是制作課如果教師沒有親自動筆當場作范畫的過程，很難講這是一堂正常的美術課。四：預想成果。對階段規(guī)劃和措施我認真對待，不斷反思，不斷更新教育觀念，腳踏實地做好本職工作。認真參加學區(qū)以及學校的教研活動，多聽課，多學習。具體包括以下幾方面的內容：一、關于學習名師：學習兒童美術教育家楊景芝的兒童繪畫教育方法。據心理學研究表明：人的表達靠55%的面部表情+38%的聲音+7%的言詞。教學也是一種語言藝術。三、板書基本功，板書是教師精心構思的藝術結晶，是學生感知信息的視覺渠道。演示排除了學生思維的障礙，促進、加深了學生的識記，提高了學生的學習效率。隨著時代的發(fā)展，對美術教師基本功的要求也越來越高，每個教師在演繹傳統(tǒng)基本功的同時還要掌握新的基本功，適應現代教育教學的需求，在教育教學中不斷學習、提高，做一個基本功過硬、深受學生喜愛的老師。在教學中我把學生放在首位，發(fā)揮學生的主體作用。認真學習教育教學理論，研究教育教學方法，開展聽課評課活動，以此提高自己的教研能力。旨在明確本中必須完成的有關閱讀、寫作等專業(yè)發(fā)展工作。一、提高教態(tài)基本功。二、提升自身語言基本功。通過練習提高自己的普通話水平，通過閱讀書籍豐富自己的知識內涵，讓自己的語言更加富有感染力。學習過程是學生認識客觀事物的特殊過程，學生不必重復前人學習所走的彎路，在學習過程中可以走一些捷徑，而演示就是教學中的捷徑。認真參與課題研究，從平時的教育教學工作中學會反思，及時撰寫有質量的教育教學論文，提高自己的教育科研能力。二、不斷優(yōu)化課堂教學，形成了自己的教學風格。依照發(fā)展目標不斷完善自己，這樣，在教學工作中，使我積累了不少的教學經驗，努力成為成熟期教師，并向學者型教師轉型，在教學中不斷反思，通過反思，不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平，同時形成自己對教學現象、教學問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解。在教育工作中，我用“以人為本，用心熱愛”作為工作理念，盡力做到“尊重學生——樹立平等意識；幫助學生——樹立服務意識；影響學生——樹立師表意識；相信學生——樹立民主意識”，針對個性，循循善誘，對“癥”下藥，以理服人，以情感人，既當良師，又作益友，逐步建立了民主、和諧、新型的師生關