【正文】 舉并比較了哪幾種方案，認(rèn)為哪種方案最好。???反饋。?“六一”兒童節(jié)快到了，為了慶祝我們自己的節(jié)日，學(xué)校組織了一個(gè)15個(gè)人的合唱隊(duì)。從思想方法看，在四年級(jí)上冊(cè)的《數(shù)學(xué)廣角》中教材已安排了有關(guān)優(yōu)化思想的學(xué)習(xí)。)。設(shè)想打電話時(shí)可能出現(xiàn)的幾種情況進(jìn)行創(chuàng)新表演，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維及交際的靈活性，老師結(jié)合實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)評(píng)議。，師生及時(shí)評(píng)議?！本?、板書(shū)設(shè)計(jì)打電話逐個(gè)通知 化繁為簡(jiǎn)同時(shí)通知 老師 同學(xué) 不空閑用時(shí)最少 最優(yōu)方案2n 2n1第三篇：《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)打電話，掌握打電話的一般技巧，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。（課件演示）發(fā)現(xiàn)1：每增加一分鐘，知道消息的學(xué)生和老師的總數(shù)等于上一分鐘的2倍。教學(xué)過(guò)程：一、課前預(yù)熱師：播放小視頻，棋盤(pán)上的米粒，思考國(guó)的米夠嗎？生：聽(tīng)故事，發(fā)表自己的想法。板書(shū)設(shè)計(jì)：打電話──相聲說(shuō)話啰唆通俗易懂廢話連篇風(fēng)趣幽默耽誤事情語(yǔ)言夸張↓↓說(shuō)話要明白簡(jiǎn)練給人啟迪第二篇：?《打電話》 教學(xué)設(shè)計(jì)《打電話》 教學(xué)設(shè)計(jì)綏陽(yáng)縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校 李遠(yuǎn)芳教學(xué)內(nèi)容：教材第102至103頁(yè)的內(nèi)容。（3）評(píng)價(jià)（因?yàn)檎Z(yǔ)言比較通俗，諷刺意味比較濃，所以朗讀的重點(diǎn)是讀出人物語(yǔ)言的生活化，語(yǔ)氣要夸張一點(diǎn)，讀出諷刺意味。）小結(jié)：作者在這里極盡夸張之能，把這個(gè)打電話者說(shuō)話啰唆、廢話連篇表現(xiàn)得淋漓盡致。其他相聲節(jié)目的錄音。課前準(zhǔn)備：相聲《打電話》錄音。３、集體交流：（說(shuō)話拖拖拉拉，廢話連篇，無(wú)話找話，時(shí)間長(zhǎng)等）（這樣的例子課文中比比皆是，只要學(xué)生能找到并說(shuō)明理由均可。（2）指名表演。選擇自己喜歡的話題，和同桌一起創(chuàng)作幾句。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)習(xí)單。師：課件出示圖示法，體會(huì)倍增現(xiàn)象課件出示表格生：填表格師：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？生：知道消息的總?cè)藬?shù)是幾分鐘就是幾個(gè)3相乘？利用圖表引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。八、結(jié)束語(yǔ)：孩子們！現(xiàn)在老師想用愛(ài)迪生的一句話送給你們 ：“人生太短暫了,要多想辦法,用極少的時(shí)間辦更多的事情。：你打過(guò)電話嗎？給誰(shuí)打的？當(dāng)時(shí)是怎么打的？先想一想，然后小組內(nèi)交流。要求學(xué)生把要說(shuō)的事想清楚，要說(shuō)的話想明白，注意使用“您好”“請(qǐng)問(wèn)”“謝謝”“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。各組代表依次上臺(tái)匯報(bào)表演，師生及時(shí)評(píng)議指導(dǎo)，評(píng)選優(yōu)秀小組。遇到這些事情該怎樣打電話？注意撥打的電話號(hào)碼及該說(shuō)些什么？(播放錄像，展現(xiàn)“病人急救”“火災(zāi)險(xiǎn)情”“交通事故”等場(chǎng)面。其次，從已有知識(shí)儲(chǔ)備看，參與完成此任務(wù)雖涉及畫(huà)圖表達(dá)、計(jì)算等綜合知識(shí)，但都是較簡(jiǎn)單的計(jì)算與表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備：??? 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入師：誰(shuí)知道今天這節(jié)課老師要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？師：同學(xué)們，你們會(huì)打電話嗎？老師也會(huì)，可是??！老師今天遇到一個(gè)打電話的難題，請(qǐng)大家看屏幕。是不是分的組數(shù)越多就越快？我們?cè)鯓硬拍鼙容^出哪種方法最快？以小組討論思考，把你們小組討論出來(lái)的方法都列出來(lái)，并比較一下，哪種方法最好，想一想，從剛才的比較中，你領(lǐng)悟到什么了沒(méi)有？教師巡視，參與討論，了解情況。（設(shè)計(jì)意圖：第二種方案的幫忙轉(zhuǎn)告。板書(shū)設(shè)計(jì)：打電話方案? 1：逐個(gè)通知??? 費(fèi)時(shí) 方案? 2：分級(jí)通知??? 節(jié)時(shí) 方案? 3：人人參與 ???最優(yōu)第五篇：《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（人教版）五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用《打電話》（P102—P103）教學(xué)目標(biāo)：從解決問(wèn)題的多種方案中探究出“打電話”的最優(yōu)方案，發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。師：，那哪位同學(xué)知道咱們整個(gè)五年級(jí)一共有多少名同學(xué)呢？有知道的嗎？ 老師還了解到咱們班的同學(xué)特喜歡聽(tīng)故事，今天老師就帶來(lái)一個(gè)故事，想不想聽(tīng)？ 師講故事。有的同學(xué)有想法了。體會(huì)數(shù)形結(jié)合觀察老師方案，你有什么想說(shuō)的？再次梳理方案。三、拓展運(yùn)用 鞏固升華第三次小組活動(dòng)，探究數(shù)學(xué)