【正文】 應(yīng)根據(jù)科研報(bào)告的內(nèi)容、寫作的風(fēng)格等因素全面考慮后確定，但們必須防止面面俱到，不著邊際，文不對(duì)題；或一步登天，言盡意止，不留余地等毛病。引言是研究報(bào)告的開場(chǎng)白。把第一手材料變成研究成果，需要經(jīng)過(guò)思維加工和文字加工過(guò)程，這是一個(gè)再創(chuàng)造的過(guò)程。盡管如此，它們卻包含了或者可以歸結(jié)為前言、正文、結(jié)論這個(gè)三段式的基本格局。（3）正文。出處的書寫順序一般是：書籍――作者、篇目名稱、出版單位、出版日期、頁(yè)次；報(bào)刊雜志――作者、篇目名稱、報(bào)刊雜志名稱、期次、頁(yè)次。（7）結(jié)論。只有嚴(yán)格控制無(wú)關(guān)因子的作用，才可運(yùn)用統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)來(lái)消除偶然因子的作用。被試的條件、數(shù)量、取樣方式，實(shí)驗(yàn)時(shí)間及研究結(jié)果的適應(yīng)范圍；②實(shí)驗(yàn)的組織類型(方法)及采取這種組織類型的依據(jù)。（2）單位作者：應(yīng)寫明研究者的工作單位，或?qū)懨髂衬痴n題實(shí)驗(yàn)者或牽頭人、組長(zhǎng)、撰稿人，其他人員可寫在報(bào)告的結(jié)尾處。即交待調(diào)查研究了什么問(wèn)題，獲得了什么結(jié)果，說(shuō)明了什么問(wèn)題。調(diào)查報(bào)告正文的寫作在安排上要先后有序、主次分明、詳略得當(dāng)。（2）導(dǎo)言。三、各類研究報(bào)告的結(jié)構(gòu)及撰寫方法撰寫不同類型的研究報(bào)告有一般的共同要求，但不同類型的教育研究報(bào)告由于其結(jié)構(gòu)的不向，表現(xiàn)出不同的風(fēng)格和特色。在撰寫研究報(bào)告時(shí)，要按照一定的格式，不能忽視最基本的規(guī)范要求。如教育史研究中的文獻(xiàn)考證的報(bào)告。第三篇：如何撰寫結(jié)題報(bào)告（范文模版）如何撰寫結(jié)題報(bào)告對(duì)于一個(gè)科研課題來(lái)說(shuō)，撰寫結(jié)題報(bào)告（或叫研究報(bào)告）是課題研究的最后一個(gè)程序。二、審閱結(jié)題材料在收到課題提交的結(jié)題材料后，即由專家組對(duì)結(jié)題材料進(jìn)行審閱，一般而言，專家組主要是審核材料中對(duì)課題的研究情況，主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：（1）課題的選題意義如何；（2）課題的研究設(shè)計(jì)是否科學(xué)、合理；（3）課題的研究過(guò)程，包括管理過(guò)程是否科學(xué)；（4）課題的研究方法是否正確，特別是有關(guān)變量的投放、控制、資料和數(shù)據(jù)的收集是否科學(xué)、充分等；（5）課題的研究成果如何，特別是有無(wú)充分的數(shù)據(jù)、資料加以說(shuō)明和論證所取得的成果，包括定性分析和定量分析，課題研究成果的價(jià)值如何等；（6）課題研究的特點(diǎn)有哪些？（7）課題研究還存在哪些問(wèn)題，對(duì)課題的進(jìn)一步研究有什么建議等。在這里可以闡述個(gè)人對(duì)研究的結(jié)果的見(jiàn)解或觀點(diǎn)。定性分析，實(shí)際上就是對(duì)搜集到的資料進(jìn)行歸納分析和邏輯分析，因此，在定性分析時(shí)要避免研究者主觀判斷，以陳述研究所取得的事實(shí)為主。在提煉、歸納時(shí)，應(yīng)注意不要只是簡(jiǎn)單地羅列這個(gè)子課題的主要成果是什么，那個(gè)子課題的主要成果是什么，而應(yīng)融會(huì)所有子課題的主要研究成果，歸納出幾點(diǎn)。這些就是研究的理論成果，這樣的研究成果才有借鑒和參考的價(jià)值。因?yàn)檫@樣的陳述，別人無(wú)法從你們的研究成果中學(xué)習(xí)到什么，這樣的研究成果沒(méi)有什么借鑒推廣價(jià)值。一般說(shuō)來(lái)，這部分的文字內(nèi)容所占的篇幅，要占整篇結(jié)題報(bào)告的一半左右。（4）明確操作定義。問(wèn)題的提出實(shí)際上就是研究報(bào)告的開頭部分，有如“引言”的功能。三、參考文獻(xiàn)在報(bào)告正文后以“參考文獻(xiàn)”為標(biāo)志列出課題研究參考引用的著作和文章題目。二是操作技術(shù)成果，即在問(wèn)題解決過(guò)程中所形成的操作技術(shù)、路徑、模式、方法等，并用高度概括的文字呈現(xiàn)出來(lái)。①研究方法：完成該課題研究任務(wù)所用到的諸如調(diào)查法、案例研究法、行動(dòng)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等教育研究方法，并要闡明每種方法用于研究什么具體問(wèn)題。第一篇：如何撰寫結(jié)題報(bào)告小課題的結(jié)題報(bào)告既是對(duì)研究結(jié)果的說(shuō)明，又是研究的直接成果。所依據(jù)的理論要具科學(xué)性和先進(jìn)性，通過(guò)這些學(xué)說(shuō)、觀點(diǎn)、使本課題研究得到理論的支撐?？偨Y(jié)介紹課題研究效果，要注意選取典型實(shí)例以輔助效果說(shuō)明主要闡述三方面的內(nèi)容：一是認(rèn)識(shí)成果，即在研究過(guò)程中，研究者獲得了哪些新的認(rèn)識(shí)，豐富了哪些觀點(diǎn)，對(duì)這個(gè)問(wèn)題的感悟與思考等。②建議：結(jié)合研究中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提醒別人開展類似研究應(yīng)該注意的問(wèn)題，提供有益的啟示。一般在題目下面都應(yīng)該寫清楚課題研究組或課題研究報(bào)告撰寫人姓名。（3）根據(jù)所選用的研究方法確定研究設(shè)計(jì)。一個(gè)結(jié)題報(bào)告寫得好不好，是否能全面、準(zhǔn)確地反映課題研究的基本情況，使課題研究成果具有推廣價(jià)值和借鑒價(jià)值，就看這部分的具體內(nèi)容寫得如何。一篇結(jié)題報(bào)告，單單這樣陳述，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。那么，在“研究成果”中，具體陳述所建構(gòu)的新模式是什么，以及基本原則、操作程序、基本教學(xué)策略等。如果一個(gè)課題分為幾個(gè)子課題來(lái)研究，在結(jié)題報(bào)告的成果表述中，也要將這幾個(gè)子課題研究的成果進(jìn)行提煉、歸納。這一部分要求客觀、真實(shí)地對(duì)研究的材料和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，既要有定性分析，也要有定量分析。闡明這些數(shù)據(jù)說(shuō)明了什么，并分析和評(píng)價(jià)研究的結(jié)果和意義。對(duì)一個(gè)教育科研課題的結(jié)題工作，需要哪些材料呢？一般需要準(zhǔn)備如下材料：；；；；；：（1）課題成果；（2）課題的有關(guān)研究材料等。專家組的評(píng)價(jià)結(jié)果可以作為課題研究的成果認(rèn)證依據(jù)，也可以作為有關(guān)科研評(píng)獎(jiǎng)依據(jù)。即用文獻(xiàn)法進(jìn)行研究的報(bào)告。研究報(bào)告的表述雖無(wú)定法，但有常規(guī)可循。一篇高質(zhì)量的論文，不僅要有創(chuàng)見(jiàn)，也要講究辭章，達(dá)到科學(xué)與文學(xué)、科學(xué)與美學(xué)的最佳結(jié)合。題目應(yīng)能概括全篇，引人注目。數(shù)據(jù)如能用圖示的形式表示，可以增加說(shuō)服力，一目了然。利用邏輯推理，歸納出結(jié)論。實(shí)驗(yàn)報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)：（1）題目：應(yīng)以簡(jiǎn)練、概括、明確的語(yǔ)句反映出教育的對(duì)象、領(lǐng)域、方法和問(wèn)題，使讀者一目了然，判斷出有無(wú)閱讀價(jià)值。關(guān)于實(shí)驗(yàn)方法主要應(yīng)交代：①怎樣選擇被試。⑤對(duì)無(wú)關(guān)因子的控制情況。其主要內(nèi)容有：①由實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)回答篇首提出來(lái)的問(wèn)題；②對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行理論上的分析與論證；③把實(shí)驗(yàn)結(jié)果與同類研究結(jié)果相比較，找出得失優(yōu)劣；④提出可供深入研究的問(wèn)題及本實(shí)驗(yàn)存在的問(wèn)題，使以后的研究方向更明確，少走彎路。應(yīng)注明出處、作者、文獻(xiàn)標(biāo)題、書名或刊名及出版時(shí)間。沒(méi)有固定的表達(dá)方式，大多數(shù)以凝煉簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言交待本篇經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的背景、寫作目的、取得的主要成績(jī)等，使讀者一開始就判斷出有無(wú)參考價(jià)值。至此可見(jiàn)，各種類型的研究報(bào)告的寫作形式是不盡相同的。四、撰寫研究報(bào)告的基本環(huán)節(jié)俗話說(shuō)：有了好布料，不等于有了好衣服。對(duì)研究報(bào)告的三個(gè)主要組成部分（引言、正文、結(jié)論）的寫作要求分別闡述如下：（1）引言。有的采用開門見(jiàn)山的方法直入主題；有的有的提出問(wèn)題引入主題；有的交待研究的目的 和要求逐步玩展開。為了科學(xué)、準(zhǔn)確、生動(dòng)形象地表達(dá)研究成果，提高說(shuō)服力和可信性，還應(yīng)減少不必要的文字?jǐn)⑹?，而采用圖、表、照片來(lái)集中反映數(shù)據(jù)和關(guān)鍵的情節(jié)。魯迅先生說(shuō)過(guò)，寫作時(shí)不要十步九回頭，寫完后不要—去不回頭。所以擱一段時(shí)間后再修改，原先的思路淡薄了，或許能得到新的啟發(fā)，這時(shí)修改的效果就會(huì)更好些。人們閱讀或?qū)彶榭蒲袌?bào)告，主要關(guān)心的是如何開展研究，在研究中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，這些問(wèn)題解決了沒(méi)有，是如何解決的，研究結(jié)果在現(xiàn)階段達(dá)到什么程度，還有什么問(wèn)題需要繼續(xù)解決等。當(dāng)然，并非所有的論點(diǎn)都要用大量的事實(shí)來(lái)論證。6.“課題研究的成果及結(jié)論”是結(jié)題報(bào)告的主體部分。7.“研究后的思考”主要是敘說(shuō)研究的體會(huì)和感受，反思存在的問(wèn)題與不足，明確今后努力的方向。它是研究者在課題研究結(jié)束后對(duì)科研課題研究過(guò)程和研究成果進(jìn)行客觀、全面、實(shí)事求是的描述，是課題研究所有材料中最主要的材料，也是科研課題結(jié)題驗(yàn)收的主要依據(jù)。二、結(jié)題報(bào)告的總體要求要扣緊題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)撰寫結(jié)題報(bào)告。語(yǔ)言文字表達(dá)要規(guī)范。課題研究的理論依據(jù)：課題研究的理論依據(jù)是進(jìn)行課題研究的理論指導(dǎo)。二是要注意結(jié)題報(bào)告結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系。必須注意的是，課題研究的主要內(nèi)容與課題研究成果同樣有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，課題研究的主要內(nèi)容的研究結(jié)果必須在研究成果中予以體現(xiàn)。課題研究的主要過(guò)程：“課題研究的主要過(guò)程”這部分，需要花費(fèi)較多的筆墨來(lái)陳述。一個(gè)結(jié)題報(bào)告的研究成果，應(yīng)當(dāng)包括理論成果和實(shí)踐成果兩個(gè)部分。有的同志認(rèn)為，我們的課題研究沒(méi)有什么理論成果。有些課題在研究過(guò)程中，撰寫出多篇學(xué)術(shù)論文。第三，有關(guān)課題的研究經(jīng)驗(yàn)或研究體會(huì)不要在“研究成果”這個(gè)部分