【正文】 困生要以表揚為主，要設(shè)計適宜的課堂練習(xí)，降低起點，是學(xué)困生在課堂上“有飯吃”，“有事做”，有向更高目標(biāo)奮斗的希望；要注重知識的重點性、系統(tǒng)性、方法的啟發(fā)性、問題的針對性和學(xué)困生的學(xué)習(xí)個性；此外還要經(jīng)常與學(xué)困生談心，融洽師生間的感情，并予以必要的鼓勵，制定可行的目標(biāo)，培養(yǎng)他們的成功感。不要怕孩子犯錯，要知道孩子進(jìn)步存在反復(fù)是正常的，大人應(yīng)耐心開導(dǎo)，而不應(yīng)用粗暴的教育方式。只有撥開教育中的這些迷霧，才能找到轉(zhuǎn)化與教育的行之有效的方法。而她的父親因為他的學(xué)習(xí)不好，每次回家她的父親都責(zé)備她。導(dǎo)致她學(xué)習(xí)困難的原因主要是學(xué)習(xí)方法不正確，對學(xué)習(xí)不怎么感興趣。我及時抓住他衛(wèi)生工作的出色表現(xiàn)進(jìn)行大力表揚，說如果在學(xué)習(xí)上他也象做衛(wèi)生工作一樣認(rèn)真，一定也會把學(xué)習(xí)搞得很好的。了解后進(jìn)生的一般心理特征，是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的前提。如我班有一名叫王志勇的同學(xué)，因基礎(chǔ)差，常常自暴自棄，又非常調(diào)皮，是一位讓人討厭的學(xué)生，同學(xué)們常常說他在班上搗亂，影響別人學(xué)習(xí)和休息，我好方相勸，并進(jìn)行家訪，得到家長的支持，這個同學(xué)變化很大，學(xué)習(xí)也有進(jìn)步，同學(xué)們都祝賀他。面對這種情況，作為班主任要十分謹(jǐn)慎地把握把握好分寸，有抑有啟，以啟作結(jié)，當(dāng)后進(jìn)生處于難堪時，千萬不要傷害后進(jìn)生的自尊心，要在可能的情況下，激發(fā)后進(jìn)生的自尊心。作為班主任必須懂得教育后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的方法：深入學(xué)生生活，了解學(xué)生實際情況。在以后的日子里，經(jīng)過老師的不斷努力，他已被轉(zhuǎn)化為德、智、體、美、勞均全面優(yōu)良的學(xué)生。果然，在他值日那天全班紀(jì)律特別好。他也逐漸明白了做人的道理,明確了學(xué)習(xí)的目的。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)他喜歡打乒乓球。看到他不思進(jìn)取，我的心都快涼了，算了吧，或許他就是那根“不可雕的朽木”。下面就談?wù)勎胰绾伟押筮M(jìn)生轉(zhuǎn)化為先進(jìn)生這一典型案例。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是老師所肩負(fù)的重大而艱巨的任務(wù)，也是教育工作者不容推卸的責(zé)任。第一單元測試各科依然都不及格。我首先設(shè)法接近他，清除隔閡，拉近關(guān)系。他生病時我就給他買藥、照顧他........使他處處感到老師在關(guān)心他,信賴他。于是，我試著讓他當(dāng)值日生?？粗险n如此聚精會神的神態(tài)，看著他課外活動時間仍然與學(xué)習(xí)委員一起鉆研難題的影子，看著他準(zhǔn)確工整的作業(yè)，看著他勞動課大汗淋漓的樣子??我會心地笑了起來。因此對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是班主任工作成功的標(biāo)志?？墒怯捎诤筮M(jìn)生的言行在學(xué)生中已造成不良影響，失去了威性，盡管得到別人的尊重，但事實上都不能如愿。后進(jìn)生有好勝心，這說明他有上進(jìn)心的基礎(chǔ)，但由于他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，道德認(rèn)識水平低下，一時取不得勝利，對于這種矛盾心理，我們要引導(dǎo)他們能表現(xiàn)自己，在這同時，加強基礎(chǔ)知識的補習(xí)工作，使他們好勝心得到一點滿足，好動而又能動，想表現(xiàn)自己卻又能出色地完成任務(wù)。因此可見，后進(jìn)生的上進(jìn)愿望并非完全沒有，班主任如能掌握他們內(nèi)心矛盾，因勢利導(dǎo)，給他們以及時的教育和幫助，鼓勵他們同困難作斗爭的信心和勇氣，那么深藏在他們內(nèi)心的求知欲望之火還會復(fù)燃起來。我利用其特點，讓他擔(dān)任班上的衛(wèi)生監(jiān)督員，在這一職務(wù)中，工作很出色，每天到校堅持檢查衛(wèi)生，一旦發(fā)現(xiàn)有垃圾或紙屑他會立即進(jìn)行處理。該生學(xué)習(xí)能力較差。而有由于特殊的家庭，她特別敏感，對外總是一副戒備心理，總是在一些小事上耿耿于懷，與別人大動干戈，從中得到心理滿足。而我在教育與轉(zhuǎn)化中，忽視了她在心理品質(zhì)、素質(zhì)方面與正常學(xué)生的差異。要求他百忙之中多抽出一些時間關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活?！芭d趣是最好的老師”。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，主要是從心理上轉(zhuǎn)化，才能帶動其他方面發(fā)生質(zhì)的變化，而且會越變越好，最終達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的，收到令人滿意的效果。轉(zhuǎn)化措施：在課堂上多關(guān)注其學(xué)習(xí)過程，利用課余時間幫助她理解掌握新的知識點，同時與家長溝通，制定出幫扶的計劃；家長每天都要認(rèn)真地看孩子的作業(yè)，確保對于每天的知識點都能夠掌握。那些天，不是老師來向我反映楊舜堯同學(xué)上課時又怎么怎么就是學(xué)生來和我告狀。他的母親也出去了，和他父親鬧離婚鬧得很兇。找他談話不再是把他叫到辦公室，而是在下課的時候，在校園的某個角落。生活上，我特意交代班干部要隨時注意和了解他的困難，有必要的時候，給予幫助，玩的時候，帶他一起玩。繼續(xù)開展家訪。據(jù)說，進(jìn)入了高中之后，他還在不斷地進(jìn)步。讓他感受到老師給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂！循循善誘，潤物細(xì)無聲每一個后進(jìn)生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導(dǎo)。開始，我是采取責(zé)怪法，每次他犯了錯誤我就批評她，可收效并不明顯。同時，在高慢慢接受我的基礎(chǔ)上，激發(fā)她奮發(fā)向上的精神。