【正文】 訓(xùn)包括教學(xué)案例分析、觀摩（包括上課與說(shuō)課）研討、問(wèn)題研究、經(jīng)驗(yàn)交流等等。課標(biāo)解讀。這批隊(duì)伍將是課程改革的骨干力量，也是學(xué)校推廣新課程的師資“校本培訓(xùn)”的主要“師資”隊(duì)伍。二、培訓(xùn)目標(biāo)更新教育觀念，掌握學(xué)科課程的基本理念，理解學(xué)科教育的功能和價(jià)值。平時(shí)上課能運(yùn)用課件的內(nèi)容要盡量在課堂上使用課件。2．教師崗位培訓(xùn)培訓(xùn)對(duì)象：1年以上教齡的教師。每個(gè)教師都必須會(huì)用13件電教器材，期末由學(xué)校進(jìn)行達(dá)標(biāo)測(cè)試驗(yàn)收，根據(jù)各人的熟練程度、技術(shù)水平高低同結(jié)構(gòu)工資掛鉤。為了完成這樣一項(xiàng)艱巨和繁重的任務(wù)，教師培訓(xùn)必須先行。同時(shí)，教師專(zhuān)業(yè)化基本指導(dǎo)思想是以教師發(fā)展為本，既要強(qiáng)調(diào)教師為社會(huì)發(fā)展所應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，同時(shí)也要努力滿(mǎn)足教師個(gè)性發(fā)展、自我完善的價(jià)值需要。通過(guò)建立家長(zhǎng)學(xué)校聯(lián)系卡等方式，加強(qiáng)溝通，配合教育，推進(jìn)課改的實(shí)施。為教師搭建展示平臺(tái)。硬件資源開(kāi)發(fā)確保經(jīng)費(fèi)投入。校園網(wǎng)傳輸——力爭(zhēng)建起校園網(wǎng),讓大家在校園網(wǎng)上及時(shí)發(fā)布信息進(jìn)行交流。提煉教學(xué)中的有關(guān)問(wèn)題，組織部分教師，在骨干教師的帶領(lǐng)下，展開(kāi)針對(duì)性的探究。案例分析。五、培訓(xùn)形式專(zhuān)家講座。因此，實(shí)踐操作為主的策略研究是校本培訓(xùn)的主要內(nèi)容。教師在接受校本培訓(xùn)的過(guò)程中通過(guò)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，逐步形成新的教育觀念，重新審視自己的教育行為，反思自己的教育理念，及時(shí)修正自己的教育教學(xué)工作，使之符合性課程的教育要求。培養(yǎng)一支大約占全校教師30％以上、各學(xué)科兼有的骨干隊(duì)伍。第一篇：學(xué)校校本培訓(xùn)方案**學(xué)校校本培訓(xùn)方案規(guī)章制度查閱次數(shù)：42次發(fā)布人：范文網(wǎng)編輯推薦閱讀：一、培訓(xùn)宗旨 認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，以學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)推廣的進(jìn)程，立足校本，緊密結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，通過(guò)多種形式的培訓(xùn)，...一、培訓(xùn)宗旨認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，以學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)推廣的進(jìn)程，立足校本，緊密結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，通過(guò)多種形式的培訓(xùn)，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教育理念，掌握基礎(chǔ)教育課程改革的新要求，有效實(shí)施教育教學(xué)的師資隊(duì)伍。這支隊(duì)伍（大約占全校教師10％）應(yīng)該接受過(guò)較高層次的培訓(xùn)，或者是已經(jīng)具有較高的理論與實(shí)踐水平，是實(shí)施校本培訓(xùn)的龍頭。教師的教育觀念對(duì)自身的教育行為和態(tài)度產(chǎn)生重大的影響。在學(xué)科教學(xué)中如何落實(shí)現(xiàn)代教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生探索未知世界的欲望和能力，都必須落實(shí)、融化在教師教學(xué)過(guò)程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中。這樣，通過(guò)校本培訓(xùn)，教師的素質(zhì)提高就不會(huì)僅僅停留在教學(xué)的外部行為上，而且能促使教師成為研究者。教師展示自己課堂運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方式，滲透、落實(shí)新課程理念，組織觀摩，并進(jìn)行有針對(duì)性的討論。問(wèn)題沙龍。中心組探討——組建學(xué)校教科研中心組，開(kāi)展“問(wèn)題攻關(guān)”，每個(gè)月不少于一個(gè)單位時(shí)間。（4）校際之間的師資交流。根據(jù)學(xué)校實(shí)際完善各種規(guī)章制度，如考評(píng)制度、獎(jiǎng)勵(lì)制度，把校本培訓(xùn)和教師的年終考評(píng)及崗位職務(wù)晉升結(jié)合起來(lái)，調(diào)動(dòng)教師的積極性，促進(jìn)校本培訓(xùn)工作有序進(jìn)行。指導(dǎo)家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)。一次性的學(xué)校教育已經(jīng)不能滿(mǎn)足人們不斷更新知識(shí)的需要，這就需要建立和完善有利于終身學(xué)習(xí)的教育制度，推進(jìn)培養(yǎng)和培訓(xùn)的一體化進(jìn)程。新課改是在全新教育理念指導(dǎo)下進(jìn)行的，在課程的功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施諸方面，都對(duì)教師提出了更高、更新的要求。要求教師每人每月10頁(yè)大楷、4頁(yè)小楷；簡(jiǎn)筆畫(huà)4張；word文字處理每月1000字。通過(guò)培訓(xùn)，使其鞏固專(zhuān)業(yè)思想，初步掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，熟悉教學(xué)內(nèi)容，盡快適應(yīng)中小學(xué)教育教學(xué)工作。學(xué)校要求所有的公開(kāi)課都必須運(yùn)用課件，否則，影響評(píng)價(jià)結(jié)果。第二篇：學(xué)校校本培訓(xùn)方案**學(xué)校校本培訓(xùn)方案一、培訓(xùn)宗旨認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，以學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)推廣的進(jìn)程，立足校本，緊密結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，通過(guò)多種形式的培訓(xùn)，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教育理念，掌握基礎(chǔ)教育課程改革的新要求，有效實(shí)施教育教學(xué)的師資隊(duì)伍。培養(yǎng)一支大約占全校教師30％以上、各學(xué)科兼有的骨干隊(duì)伍。教師在接受校本培訓(xùn)的過(guò)程中通過(guò)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，逐步形成新的教育觀念，重新審視自己的教育行為，反思自己的教育理念，及時(shí)修正自己的教育教學(xué)工作，使之符合性課程的教育要求。因此，實(shí)踐操作為主的策略研究是校本培訓(xùn)的主要內(nèi)容。五、培訓(xùn)形式專(zhuān)家講座。案例分析。提煉教學(xué)中的有關(guān)問(wèn)題，組織部分教師，在骨干教師的帶領(lǐng)下，展開(kāi)針對(duì)性的探究。校園網(wǎng)傳輸——力爭(zhēng)建起校園網(wǎng),讓大家在校園網(wǎng)上及時(shí)發(fā)布信息進(jìn)行交流。硬件資源開(kāi)發(fā)確保經(jīng)費(fèi)投入。為教師搭建展示平臺(tái)。通過(guò)建立家長(zhǎng)學(xué)校聯(lián)系卡等方式，加強(qiáng)溝通，配合教育，推進(jìn)課改的實(shí)施。這支隊(duì)伍（大約占全校教師10％）應(yīng)該接受過(guò)較高層次的培訓(xùn)，或者是已經(jīng)具有較高的理論與實(shí)踐水平，是實(shí)施校本培訓(xùn)的龍頭。教師的教育觀念對(duì)自身的教育行為和態(tài)度產(chǎn)生重大的影響。在學(xué)科教學(xué)中如何落實(shí)現(xiàn)代教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生探索未知世界的欲望和能力，都必須落實(shí)、融化在教師教學(xué)過(guò)程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中。這樣，通過(guò)校本培訓(xùn)，教師的素質(zhì)提高就不會(huì)僅僅停留在教學(xué)的外部行為上，而且能促使教師成為研究者。教師展示自己課堂運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方式，滲透、落實(shí)新課程理念，組織觀摩，并進(jìn)行有針對(duì)性的討論。問(wèn)題沙龍。中心組探討——組建學(xué)校教科研中心組，開(kāi)展“問(wèn)題攻關(guān)”，每個(gè)月不少于一個(gè)單位時(shí)間。嚴(yán)格考勤制度，無(wú)故不得缺席培訓(xùn)，若有特殊情況確需請(qǐng)假的必須到校長(zhǎng)室履行請(qǐng)假程序，否則計(jì)為缺曠。理論與實(shí)踐相結(jié)合，從理念與操作的結(jié)合上探索新課程實(shí)施的有效途徑。通過(guò)培訓(xùn)活動(dòng)與互動(dòng)參與，以及問(wèn)題、課題探究活動(dòng)等，達(dá)到在研究與實(shí)踐中建設(shè)優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍的目標(biāo)。強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，重視目標(biāo)研究，是教師盡快熟悉新課程，走向成熟的必經(jīng)途徑。課堂教學(xué)是一項(xiàng)極其復(fù)雜的創(chuàng)造性勞動(dòng)。八、組織保障立足校本的培訓(xùn)不同于外派培訓(xùn)，必須有組織機(jī)構(gòu)，有相應(yīng)的制度，才能保證校本培訓(xùn)能夠有目的、有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展，才能取得實(shí)際效果。九、家長(zhǎng)培訓(xùn)我們認(rèn)為，有效地實(shí)施課程改革，家長(zhǎng)學(xué)校的配合作用不可忽略