【正文】 談為什么有這個(gè)理想。這理想，就像是目的地，等待著你前往；這理想，就像是一座高峰，等待著你去攀登。小結(jié)：理想沒(méi)有好壞對(duì)錯(cuò)貴賤之分，如果一個(gè)人樹(shù)立這個(gè)理想的目的是“為人民服務(wù)”，是對(duì)別人有益的，那么他的人生將會(huì)很有意義。教學(xué)重點(diǎn)：從三方面把自己的理想介紹清楚。b 交流：從詩(shī)中感受到了什么？提出不懂的問(wèn)題。課外閱讀中，你留意到哪些文章也采用了“首尾呼應(yīng)”的寫(xiě)法，讀給大家聽(tīng)。積累革命詩(shī)歌。b 再讀作文，全面檢查與潤(rùn)色。第二、三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作 教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣在口語(yǔ)交際課上，大家暢談理想，發(fā)言各有見(jiàn)地，頗為精彩。生生交流，運(yùn)用技巧a 學(xué)生在組內(nèi)交流，教師參與。交流關(guān)于理想的名言，激發(fā)交流愿望。在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作，表達(dá)自己內(nèi)在的真實(shí)體驗(yàn)，并能對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改、評(píng)議與欣賞，感受習(xí)作的快樂(lè)。多好的一位總理！回來(lái)的路上，作者不斷地對(duì)自己說(shuō)——（出示句子，學(xué)生讀）指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)總理的敬佩、愛(ài)戴之情。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問(wèn)我一兩句。容易寫(xiě)錯(cuò)或讀錯(cuò)的句子。（3）這本書(shū)我整整用了半天的時(shí)間才看完。（1）精（）兵（）簡(jiǎn)（）政（）（2）死得其所（）填空。五、課堂練習(xí)。）聯(lián)系實(shí)際，談學(xué)習(xí)體會(huì)可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系戰(zhàn)爭(zhēng)年代的英雄人物和和平年代涌現(xiàn)出來(lái)的模范，談一談從他們身上學(xué)到了什么。所以他說(shuō)——（出示句子，學(xué)生讀“張思德同志是為人民利益而死，他的死是比泰山還要重的。（3）再讀開(kāi)頭，感悟?qū)懛?。根?jù)課文聯(lián)系的具體事例，理解句子的意思以及相互之間的聯(lián)系。結(jié)合課文理解“泰山”、“鴻毛”、“興旺”等詞語(yǔ)和成語(yǔ)“精兵簡(jiǎn)政”、“死得其所”的意思。(略)拓展延伸。課文講了一件什么事？（口述作者回憶的往事。復(fù)習(xí)首尾呼應(yīng)寫(xiě)法。指名“閥”是形聲字。（兇殘的敵人與臨危不懼的李大釗。（2）匯報(bào)交流，老師進(jìn)行點(diǎn)撥。有感情地朗讀課文。）為什么會(huì)這樣呢？（聯(lián)系上下文理解）導(dǎo)讀：對(duì)，這就是他對(duì)革命事業(yè)堅(jiān)決的信心，堅(jiān)定的信念。想想從這些話中你體會(huì)到了什么？寫(xiě)下簡(jiǎn)單的批注。用喜歡的方式快速朗讀課文。教學(xué)過(guò)程 ：一、抓住題眼，設(shè)疑導(dǎo)讀。體會(huì)課文前后照應(yīng)的寫(xiě)法。（3）體會(huì)作者是怎樣展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)這些獨(dú)特感受（4）積累文中好詞好句。學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育，紀(jì)念革命前輩的豐功偉績(jī)，懂得為人民服務(wù)的道理。激戰(zhàn)了兩個(gè)小時(shí)，守城的敵人被消滅了大半，其余的都狼狽地逃跑了。橋?qū)Π兜臑o定橋背靠著山，西門(mén)正對(duì)著橋頭。兩支軍隊(duì)像兩條火龍，隔著大渡河走了二三十里。戰(zhàn)士們一整 天沒(méi)顧得上吃飯。大渡河水流湍急，兩岸都是高山峻嶺，只有一座鐵索橋可以通過(guò)。三、課外書(shū)屋1．讀短文？3．你曾經(jīng)看過(guò)類似的哪些書(shū)籍？有何感受？交流。教學(xué)重點(diǎn)：修改作文 教學(xué)難點(diǎn)：修改作文 教學(xué)過(guò)程：一、制訂作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1．讀作文要求2．制訂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（1）是否寫(xiě)清楚了自己的理想、產(chǎn)生這個(gè)理想的原因和準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想；（2）是否運(yùn)用了從其他學(xué)科學(xué)到的材料，作文內(nèi)容是否豐富；（3）內(nèi)容是否具體，語(yǔ)句是否通順；二、抽一篇作文和幾個(gè)片段進(jìn)行全班評(píng)價(jià)1．展示一篇作文，師生共同評(píng)價(jià)出優(yōu)、缺點(diǎn)；2．集體評(píng)改。（老師隨機(jī)提問(wèn)）三、小組交流1．同學(xué)們，理想是我們前進(jìn)的動(dòng)力，你們都有崇高的理想。請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的說(shuō)給大家聽(tīng)。還要耐心傾聽(tīng)、進(jìn)行評(píng)價(jià)。3．指導(dǎo)課外實(shí)踐從下面選取一種自己喜歡的方式，開(kāi)展活動(dòng)。（4）學(xué)生出示并分析描寫(xiě)周總理生活簡(jiǎn)樸的句子：a、那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫(xiě)字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。（1）描寫(xiě)周總理工作勞苦的句子：a、總理見(jiàn)了我，指著寫(xiě)字臺(tái)上一尺來(lái)高的一疊文件說(shuō)：“我今晚上要批這些文件。那么，他這“一夜的工作”效果怎樣？我們還得來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)課文錄音。板書(shū)：為人民服務(wù)為人民利益而死，就比泰山還重13《一夜的工作》 教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成績(jī)，要看到光明，要提高我們的勇氣。請(qǐng)學(xué)生讀自己畫(huà)出的重點(diǎn)句，再談?wù)勛约旱睦斫狻＿@句話講的是：人民的利益是衡量對(duì)錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)。只要你說(shuō)得對(duì)，我們就改正。張思德同志牢記革命隊(duì)伍的宗旨，活著為人民的利益工作，死為人民的利益犧牲，體現(xiàn)了完全徹底地為人民服務(wù)的精神。學(xué)習(xí)第二段，可讓學(xué)生先自己讀一讀第二段，畫(huà)一畫(huà)有哪些句子不理解，然后提出不懂的問(wèn)題。1．自由讀第一段，結(jié)合這一段中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)什么是為人民服務(wù)？學(xué)生能夠說(shuō)出為人民服務(wù)就是為了解放人民，為人民利益工作的就可以了，不要求學(xué)生的回答深入詳盡。第四句：這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈?！岸嗪冒　笔呛赂睜I(yíng)長(zhǎng)看插圖時(shí)的自言自語(yǔ)。即第一、二自然段和最后自然段寫(xiě)的是現(xiàn)在，其余寫(xiě)的都是往事。請(qǐng)你結(jié)合查閱的資料，借鑒“前后照應(yīng)”的寫(xiě)法，任選一個(gè)空白進(jìn)行補(bǔ)充。課文的字里行間里無(wú)不流露出女兒對(duì)父親深深的敬愛(ài)。C 法庭上：重點(diǎn)品析“父親瞅了瞅我們……他對(duì)于革命事業(yè)的信心”一段：⑴ 從“安定”、“沉著”兩個(gè)詞中你能感受到什么？⑵ 父親為什么“安定”、“沉著”？（聯(lián)系上下文說(shuō)一說(shuō)）⑶ 填空：法庭上的父親是一位（）的革命者。”這段話中哪個(gè)詞引起了你的特別關(guān)注？（從“堅(jiān)決、不能輕易、哪能離開(kāi)”這些詞語(yǔ)中能看出父親很倔強(qiáng)，為了革命，明知處境危險(xiǎn)，也堅(jiān)決不離開(kāi)。②自學(xué)生字新詞。2．正確、流利有感情地朗讀課文。我們?cè)?jīng)為黃繼光勇堵槍眼而感動(dòng)，為邱少云烈火燒身而震撼，也為盧溝橋的英雄而振奮，更為狼牙山的壯士而激動(dòng)。⑷ 指導(dǎo)朗讀。第二課時(shí)一、簡(jiǎn)介人物，豐富認(rèn)識(shí)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們跟隨著李大釗的女兒李星華回憶了父親在被捕前、被捕時(shí)、法庭上的表現(xiàn)。身為革命者的李大釗不能像尋常的父親與孩子共享天倫之樂(lè)，但父親愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨的情懷卻給年幼的女兒留下了永不磨滅的印象。2．學(xué)習(xí)抓住主要線索去讀懂課文的閱讀方法。三、細(xì)讀課文1．快讀課文，想想“多好??！”這句話在課文中出現(xiàn)幾次，各是在什么情況下說(shuō)的，把有關(guān)語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，再深入想想，他們?cè)谡f(shuō)這句話時(shí)，看到的是什么，可能想到什么。”）3．在學(xué)生理解第二、三次“多好啊”以后，要讓學(xué)生再深入往下想，為了“多好啊”的幸福生活，在戰(zhàn)斗中郝副營(yíng)長(zhǎng)怎么做，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)的犧牲精神。五、小結(jié)板書(shū)：燈光燈光（多好?。┬腋Ｉ罨鸸猓ǘ嗪冒。┥鼡Q取12《為人民服務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．朗讀課文、背誦課文。板示出這兩句話后，讓學(xué)生讀一讀，比較比較這兩句話有什么不同？從帶點(diǎn)的詞語(yǔ)中能體會(huì)出什么？請(qǐng)同學(xué)們談一談。學(xué)生理解了這句話的意思，可再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么人的死比“泰山”還重？使學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)“為人民服務(wù)”的含義。五、學(xué)習(xí)第三段。無(wú)論是自己的同志，親密的朋友，還是平日相處時(shí)有矛盾的人、反對(duì)過(guò)自己的人，這些人的批評(píng)都要聽(tīng)得進(jìn)去。六、學(xué)習(xí)第四段。我們今天已經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)著有九千一百萬(wàn)人口的根據(jù)地，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，互相幫助。3．領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無(wú)華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。根據(jù)思考線路──加深理解（1）師：課文錄音聽(tīng)完了，也看了課件，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它主要講了一件什么事？（2）師：你覺(jué)得周總理這一夜的工作，可用文中哪句話來(lái)概括？（“他是多么勞苦、多么簡(jiǎn)樸”?！保ㄈ蝿?wù)重）b、他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫(huà)一個(gè)小圓圈?；ㄉ撞⒉欢?，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒(méi)有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量。（3）自由組合舉行關(guān)于周總理的故事會(huì)。5．能根據(jù)口語(yǔ)交際的內(nèi)容寫(xiě)一篇記敘文《我的理想》教學(xué)重點(diǎn)：暢談理想，展開(kāi)想象對(duì)自己的未來(lái)進(jìn)行美好憧憬。今天的口語(yǔ)交際課，我們就一起來(lái)暢談自己的理想。（出示小黑板：1．吐音要字正腔圓，語(yǔ)氣要?jiǎng)側(cè)嵯酀?jì)，2．情緒飽滿，情感真摯，情趣盎然。五、謄寫(xiě) 教學(xué)目標(biāo)：1．交流本單元的課文內(nèi)容和首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作方法。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固歸納主要內(nèi)容的能力教學(xué)難點(diǎn)：能抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)文章的真情實(shí)感。我軍早就看穿了敵人的詭計(jì)。在漆黑的夜里，他們冒著雨，踩著泥水繼續(xù)前進(jìn)。紅四團(tuán)仍舊摸黑冒雨前進(jìn)，終于在29日清晨趕到了瀘定橋，把增援的兩個(gè)旅的敵人拋在后面了。號(hào)手們吹起沖鋒號(hào)，所有武器一齊開(kāi)火，槍炮聲，喊殺聲，霎時(shí)間震動(dòng)山谷。1．讀短文，想想短文寫(xiě)了一件什么事？著重寫(xiě)了哪兩方面的內(nèi)容？2．文章是按什么順序?qū)懙模?．讀了這篇短文，你想到了什么？4．請(qǐng)用“──”勾出首尾呼應(yīng)的一組句子。正確、流利、有感情地朗讀課文。十六年前的回憶教學(xué)目標(biāo) ：理解課文思想內(nèi)容，了解李大釗同志在被捕前、被捕時(shí)和被捕后與敵人作斗爭(zhēng)的事跡，感受生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育。前后呼應(yīng)、首尾連貫的表達(dá)方法。板書(shū)課題。思考：十六年是那么的遠(yuǎn)，可作者的記憶卻如此的清晰，這是為什么呢？同桌互相檢查預(yù)習(xí)情況。他完全明白形式的險(xiǎn)惡，處境的危險(xiǎn)，但決不離開(kāi)自己的工作崗位?？偨Y(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了第10課，主要抓住了李大釗的言行來(lái)體會(huì)他高尚的革命情操。）二、把課文中給你留下深刻印象的句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到什么？三、精讀課文，體會(huì)本課的寫(xiě)作方法。其實(shí)，這篇文章在人物形象刻畫(huà)上也很成功。——（3）比神態(tài)。（）的腳步（）的喊聲（）的態(tài)度（）的眼光 嘖嘖的（）出神的（）11﹡、燈光教學(xué)目標(biāo)：速讀課文，抓住主要內(nèi)容；抓住重點(diǎn)探究，體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。燈光，我們都非常熟悉，平時(shí)并不特別注意它?？焖僮x文，想想課文哪些段落是寫(xiě)現(xiàn)在的事，哪些段落是回憶往事？這種寫(xiě)法我們叫什么？開(kāi)頭和結(jié)尾之間有什么聯(lián)系？(課文第2自然段和最后一個(gè)自然段是寫(xiě)現(xiàn)在的事，其余部分是作者回憶往事。小組匯報(bào)。有感情地朗讀課文，至少背誦其中的某個(gè)章節(jié)。二、激發(fā)興趣，初讀感知過(guò)渡：《為人民服務(wù)》這篇演講稿你們的爺爺奶奶曾經(jīng)背過(guò)、爸爸媽媽也曾經(jīng)讀過(guò)，文中究竟散發(fā)著什么樣的魅力在吸引著一代又一代的人呢？通過(guò)課前閱讀“資料袋”和預(yù)習(xí)課文，你知道張思德是一個(gè)怎樣的同志？毛主席不僅參加了他的追悼會(huì)，還在會(huì)上作了演講？自主閱讀課文，整體感知。（2）再讀，動(dòng)筆劃出認(rèn)為含義深刻的句子，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)?！铩耙?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們??你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦。再次朗讀，體會(huì)這樣表達(dá)的好處。n n225。（2）（）你說(shuō)的對(duì)，我們（）改正。有感情地朗讀課文。）那么作者是如何來(lái)表現(xiàn)總理的勞苦和簡(jiǎn)樸的？同學(xué)們已經(jīng)回去預(yù)習(xí)過(guò)，現(xiàn)在再在小組里討論一下，然后我們?cè)俳涣鳌Ｉ詈?jiǎn)樸方面：⑴那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫(xiě)字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。）三、總結(jié)全文，頌總理這篇課文記敘了周總理一夜緊張工作額的情景，歌頌了總理不辭勞苦的工作精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)，抒發(fā)了作者熱愛(ài)和敬仰總理的思想感情。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)交際情境播放幻燈片，講故事激情。（在表達(dá)的自信上著重評(píng)價(jià)）師生交流，學(xué)習(xí)技巧。評(píng)價(jià)時(shí)注重評(píng)價(jià)表達(dá)是否自信，態(tài)度是否自然大方，表達(dá)的內(nèi)容是否有條理，是否能表達(dá)出自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。根據(jù)本組課文，提示學(xué)生可以嘗試首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作方法。每個(gè)同學(xué)的理想都是一粒種子、一個(gè)渴望。積累本組詞語(yǔ)，進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。閱讀這些詩(shī)歌，透過(guò)字里行間，我們會(huì)在作者精煉的語(yǔ)言中看到他們視死如歸的高大形象。四、課外書(shū)屋閱讀《課外書(shū)屋》中推薦的書(shū)目。托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“理想是指路的明燈，沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向，沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活！可見(jiàn)，理想對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都非常重要。我的理想是什么？為什么有這個(gè)理想？準(zhǔn)備怎樣去實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想？四、展示評(píng)研，全班交流指生圍繞三個(gè)方面進(jìn)行展示交流，師生共議?！彼裕档梦覟橹?。（四）、給文章一個(gè)完美的結(jié)尾。課后進(jìn)一步修改、完善習(xí)作。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。這里寫(xiě)出了李大釗同志對(duì)待親人慈愛(ài)和善與對(duì)待工作認(rèn)真嚴(yán)肅。父親瞅了瞅我們，沒(méi)對(duì)我們說(shuō)一句話。為人民服務(wù)《為人民服務(wù)》是一篇演講稿。人總是要死的，但死的意義有不同，有的比泰山還重，有的比鴻毛還輕。我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，互相幫助。答：這段話共4句話。用三組不同的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連接句子。夾衣──jiā夾道l226。nɡ興致w226。沉著──zhāo著數(shù)──zhe笑著chā反差──chāi出差──cī參差──ch224。（造句）他怒氣沖沖地走進(jìn)教室，誰(shuí)也不知道發(fā)生了什么事。指千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，比喻極其危險(xiǎn)。作文復(fù)習(xí)題目： 《我的理想》習(xí)作要求：寫(xiě)清自己的理想是什么。不認(rèn)識(shí)的字，不懂得的知識(shí)，只要老師一講，就豁然開(kāi)朗，全部明白了。當(dāng)老師并不只課本知識(shí)，還要培養(yǎng)多方面的能力。媽媽也告訴我，讓我也幫著爸爸做些自己能干的事情。記得幾年前，媽媽給我?guī)Щ亓艘槐尽栋餐缴挕罚恢趺吹?，我深深的被這本書(shū)吸引住了，那里面的優(yōu)美句子，新穎的詞語(yǔ)讓我深深的陷入了書(shū)的世界中，就是因?yàn)檫@樣我愛(ài)上了寫(xiě)作，除了愛(ài)上寫(xiě)作。當(dāng)然，還要“犧牲”自己的寶貴玩的時(shí)間，只有這樣，離我的成才之夢(mèng)才會(huì)更近一些！理想是燈，指引我們的道路；理想是水，灌溉我們的成長(zhǎng)；理想是夢(mèng)，讓我們永遠(yuǎn)朝著這個(gè)夢(mèng)前進(jìn)！我的理想人生的路坎坷不定，總要有個(gè)東西來(lái)激勵(lì)自己，為自己引領(lǐng)正確的道路——那就是理想。所以我要多查閱這方面的書(shū)籍，還要了解關(guān)于服裝設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，為將來(lái)能當(dāng)上設(shè)計(jì)師準(zhǔn)備必要條件。可是不久，我的理想就發(fā)生了改變，因?yàn)槲抑饾u了解了當(dāng)一名女警察的辛苦與困難。直到我有了第三個(gè)理想時(shí)，我已經(jīng)上了小學(xué)4年級(jí)。現(xiàn)在我的理想是做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人?！钡南敕ā，F(xiàn)在我覺(jué)得繪畫(huà)能讓我靜下心來(lái)，放眼看世