【正文】 草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們人格化。？安徒生——______________作家。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。（1）丑小鴨遭到哪些歧視和打擊？（2）在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度，有什么追求？（3）怎樣理解丑小鴨變成美麗的白天鵝是自己不懈追求的結果？（4）為什么說丑小鴨的形象是作者自身生活的寫照？，理解下列文字的含義，回答括號中的問題。童年生活窮苦。聽評要求：認真聽、評一評、問一問。當它開始工作時，它會用掃帚似的雙手把不可回收垃圾掃進肚子，然后壓扁它們，再運到垃圾站。這是……這是……（出示句子）有需要才會有創(chuàng)造，如果我們開動腦筋我們也能發(fā)明出更神奇的機器人。讓學生樂于參與口語交際，并清楚明白地表達自己的意思。如果沒有合適的，就自己寫出一條來?！ㄖ獌热荩┠阒莱笮▲喿兂砂滋禊Z的原因是什么嗎？在文找出相應的語句并分析 ——（悟主題）語言品析：這兒蘋果樹正開著花；紫丁香散發(fā)著香氣，它那又長又綠的枝條垂到彎彎曲曲的溪流上。二、教學重難點：介紹安徒生的生活經(jīng)歷，理解丑小鴨的形象就是作者自身生活的寫照。⑵ Ｃ（“紫丁香”和“羞花閉月”都運用了擬人手法。n h224。關鍵句子：⑴ 想我還是走到廣大的世界里去才好。紫丁香在他面前把枝條垂到水里去。花園里來了幾個小孩子?！S多大天鵝在他周圍游泳，用嘴來親他。不過這沒有什么關系！這比被人們打死，被鴨子咬，被雞群啄，被看管養(yǎng)鴨場的那個女傭人踢和在冬天受苦要好得多！”于是他飛到水里，向這些美麗的天鵝游去。五、當堂達標用心愛心專心（一）、基礎知識題1給下列畫線的字注音。二、細讀課文，說形象４、（辨形象）：找出童話中的若干人物（動物）形象，結合具體語句談談自己的看法。學習目標：揣摩語言，體味童話的藝術魅力。生：不能以貌取人“外表美只能取悅一時，內心美才能經(jīng)久不衰。第六段：幫助學生理解“幸虧”詞義。請同學們帶著問題默讀故事，邊讀邊思考，想想讀懂了什么，又發(fā)現(xiàn)了哪些問題？ 下面把自己的學習情況向小伙伴匯報匯報。這只小鴨子獨自在樹林中流浪。你我都能成為一只天鵝，不過有很長的路要走，有很多艱難險阻挫折磨難等待著你。（3）、怎樣理解“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關系”這句話的含義？明確：只要你有理想、有追求，并為著目標而努力奮斗，即使身處逆境也不要緊，“是金子總是要發(fā)光的”。他相信即使身處逆境，經(jīng)過不懈追求。那么，讓我們一起來學習丑小鴨那艱辛的蛻變過程吧。因有底層生活經(jīng)歷，作品多能站在勞苦人民的立場。二、走近作者，了解背景安徒生(1805—1875)丹麥童話作家。教學重點：丑小鴨所受遭遇及自己的態(tài)度；理解文章的思想內涵。角色朗讀感知人物思想情感及形象意義。因父早逝，十三歲即外出謀生。安徒生一生境況坎坷，他家境貧寒，沒有受過教育。研習課文，理清條理，把握內容。）以討論合作探究的學習方式回答下列問題：（1）、請同學們找出能體現(xiàn)丑小鴨身處逆境，仍堅守信念追求幸福的語句： A、想我還是走到廣大的世界里去才好。C、沒有對美好境界、理想生活的追求，不經(jīng)歷那么多的磨練，就不會發(fā)現(xiàn)自己其實也可以成為生活的一個奇跡。五、板書設計矢志不渝、執(zhí)著追求丑小鴨——————————————→白天鵝不屈不撓，努力進取《丑小鴨》教學設計安達小學 曹禹珊教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。盡管這樣它還是堅強地生活著。幫助學生理解“特別”“才”思考：大家為什么叫它丑小鴨？從哪些詞句看出的？（看圖說丑小鴨的樣子）仿寫訓練：看這幾只小鴨子長得怎樣？（出示圖片）第三段：幫助學生理解丑小鴨在家里的處境。此時，丑小鴨來到哪，看到了什么？仿說練習。我們都做這樣的人。學習過程：一、創(chuàng)設情境、走進童話同學們，在你們成長的道路上，可能是陽光灑滿心田，一路順風；也可能是風雨不期而至，充滿坎坷。你同意哪種看法呢？當你身處某個環(huán)境，“不被認同、理解“，會怎樣？請結合自身體驗回答。Ｂ、經(jīng)過種種挫折和打擊后，它終于變成了一只美麗的天鵝。他把頭低低地垂到水上，只等著一死。最小的那個孩子喊道：“你們看那只新來的天鵝！”別的孩子也興高采烈地叫起來：“是的，又來了一只新的天鵝！”于是他們拍著手，跳起舞來，向他們的爸爸和媽媽跑去。他們把更多的面包和糕餅向水里拋去，同時大家都說：“這新來的一只最美！那么年輕，那么好看！”那些老天鵝不禁在他面前低下頭來。______________________________________________________________1理解下面句子的含義。⑷ 他到非常難為情??因為一顆好的心是永遠也不會驕傲的。sōu1動物或事物的到來氣勢盛大 失望灰心 對尊長或賓客嚴肅有禮貌1Ａ（二）、閱讀題1語言描寫：“‘請你們弄死我吧！’這只可憐的小鴨說。1磨難：被迫離家流浪、逃離野鴨和追逐的獵人和幾乎被凍死在湖邊??這一切旨在說明：金子終究會發(fā)光，是天鵝終究要飛翔。2．寫作背景：3．走近作者：4．給加線字注音。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。（1）、丑小鴨與我（2）《丑小鴨》續(xù)篇探討：丑小鴨的現(xiàn)實意義。學生課前準備好交流用的材料。二、示范引路，明確要求示范引路：聽了同學們的構想，老師我也很想發(fā)明一個機器人，你們想知道嗎？（出示圖片）我想發(fā)明的機器人叫瓦力，它是一個清掃機器人。有了清掃機器人瓦力，我們清理地球垃圾就可以方便快捷很多，而且壓縮以后的垃圾可以堆積起來，節(jié)省空間。學生代表上臺講，全班學生進行評議。這些動物看到他，馬上就豎起羽毛向他游來。不妨在班上交流。早期寫有詩歌、劇本和長篇小說______________等。（1）“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒！可是他們會把我弄死的，因為我是這樣丑，居然敢接近他們。（大家贊美丑小鴨，丑小鴨為什么感到難為情？）5.“丑小鴨”在現(xiàn)實生活中被賦予什么新的含義？，完成下