【正文】 這一天，我的祖國(guó)曾遭受凌辱，這一天，我的親人曾躬身為奴，這一天，我的同胞曾長(zhǎng)歌當(dāng)哭！九國(guó)恥不忘，奮發(fā)圖強(qiáng)！下面請(qǐng)跟隨五三中隊(duì)一起走進(jìn)今天的升旗儀式。充分利用閱讀課外書，注重讀寫結(jié)合多進(jìn)行小練筆。三、教學(xué)措施１、加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)、改進(jìn)教學(xué)教法。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。教材圍繞專題整合教材內(nèi)容。愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。重視班干部的培養(yǎng)，班集體的建設(shè)。扎扎實(shí)實(shí)地教好學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，如正確書寫詞語(yǔ)和積累好詞佳句。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。閱讀有一定的速度。課文既保留了傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，有增加了富有時(shí)代感的新課文。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2篇，略讀課文2篇。五、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)分配第一單元8月26日——9月5日11課時(shí)第二單元9月6日——9月19日12課時(shí)第三單元9月20日——10月10日11課時(shí)第四單元10月11日——10月23日12課時(shí)第五單元10月24日——10月29日5課時(shí)第六單元10月30日——11月8日11課時(shí)第七單元11月11日——11月22日12課時(shí)第八單元11月25日——12月5日11課時(shí)六、教學(xué)評(píng)價(jià)方案診斷性評(píng)價(jià)：在開(kāi)學(xué)初期進(jìn)行。充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。依次是：我愛(ài)閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國(guó)，父母之愛(ài)，不忘國(guó)恥、振興中華，走近毛澤東。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣、寫日記的習(xí)慣，他們愛(ài)學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。了解學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生做出總結(jié)性評(píng)價(jià)?；仡櫷卣褂?個(gè)欄目組成，其中“交流平臺(tái)和日積月累”這2個(gè)欄目是固定的，另有“展示臺(tái)、成語(yǔ)故事、課外書屋、趣味語(yǔ)文”這些欄目穿插其間。拓展了學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)了課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。在閱讀中會(huì)揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。1學(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記，學(xué)寫內(nèi)容概要。5開(kāi)展各種語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。加強(qiáng)學(xué)生的禮儀教育。學(xué)生已養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動(dòng)的參與課堂學(xué)習(xí)，自覺(jué)地完成各項(xiàng)作業(yè)，平時(shí)學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強(qiáng)的圖書，但讀書的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo)。課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言表達(dá)之中。，能與他人交流自己的感受和想法。，能把看到的、想到的寫下來(lái)。同時(shí)注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。課堂教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、參與性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮班級(jí)群體效應(yīng)，使學(xué)生最大限度地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，同時(shí)發(fā)揮個(gè)體思維作用，相互啟發(fā)，互相幫助，讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。女：今天，我們?cè)谶@里紀(jì)念九一八事變，是為了不能忘卻曾經(jīng)的屈辱。九作為新時(shí)代的00后的我們，要傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)新時(shí)代遼寧精神做未來(lái)的主人！以“長(zhǎng)子情懷、忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)新實(shí)干、奮斗自強(qiáng)”為表述語(yǔ)的新時(shí)代遼寧精神，充分體現(xiàn)了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，體現(xiàn)了總書記對(duì)遼寧的親切關(guān)懷和殷切希望，是中國(guó)人民偉大創(chuàng)造精神、偉大奮斗精神、偉大團(tuán)結(jié)精神、偉大夢(mèng)想精神的具體展現(xiàn)，是弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生動(dòng)載體，是傳承發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的具體實(shí)踐?！伴L(zhǎng)子情懷”是遼寧這片熱土所孕育出的優(yōu)秀的人文品格，是遼寧人民的精神風(fēng)骨，無(wú)論時(shí)代如何變化，但遼寧人民的“長(zhǎng)子情懷”從未改變。龍港區(qū)南苑小學(xué)五年三班 沈勃宇電話：*** 指導(dǎo)老師：李艷麗電話：***傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)新時(shí)代遼寧精神我們的中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，世世代代所繼承發(fā)展一直流傳至今。后來(lái)各大流派取長(zhǎng)補(bǔ)短，融會(huì)貫通，形成了如今的二人轉(zhuǎn)。在當(dāng)今開(kāi)放的世界里，我們?cè)谖胀鈦?lái)文化的同時(shí)，也要大力弘揚(yáng)華夏五千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。如今中國(guó)已經(jīng)成為世界大國(guó),強(qiáng)國(guó)。創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的源泉，奮斗是進(jìn)