【正文】 奏與大象一起搖頭晃腦，踮腳抬腿?? 舞蹈的大象隨著音樂的節(jié)奏前后左右地顫動(dòng)著身子?? 人群也隨著音樂的節(jié)奏與大象一起（擺動(dòng)著身子）?? 舞蹈的大象隨著音樂的節(jié)奏，長長的鼻子在空中揮舞??人群也隨著音樂的節(jié)奏，（高舉的手臂在空中歡快地?fù)]舞）?? 3）教師引讀，生接讀看到這里，作者斷定毫無疑問，它們和人一樣，（生接讀：陶醉在音樂之中了。過程與方法：體會(huì)課文先概括后具體的表達(dá)方法，并能加以運(yùn)用。舞蹈的大象，沒有一點(diǎn)兒笨重的感覺，他們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，掂腳掂腿，前后左右顛動(dòng)著身子，長長的鼻子在空中揮舞。那龐大的身軀，屈膝點(diǎn)頭時(shí)竟然優(yōu)雅得像一個(gè)彬彬有禮的紳士。在泰國，人和象之間沒有距離。第二自然段：講大象是泰國的國寶。我相信這種的賞識(shí)的力量，不僅推動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)力的提升，參與率的提高，更重要的是教師在這其中也體會(huì)了教師這兩個(gè)字的含義和魅力。喻老師的這節(jié)課，教師始終抱著一種賞識(shí)的心態(tài)，基于關(guān)懷和鼓勵(lì)，孩子們的參與熱情不減。一節(jié)課的時(shí)間也就40分中，花了差不多一半的時(shí)間，不可謂不充分，也足見教師對(duì)這段話的重視?，F(xiàn)在的很多老師，在備課的時(shí)候的最大困擾是“不知道教什么？”上了課后“不知道教了什么”。教師在借助文本，實(shí)現(xiàn)從“教課文”到“學(xué)語文”的轉(zhuǎn)變。但是，既然有了課，就要評(píng)，正所謂上課沒有反思，就不會(huì)有進(jìn)步。寫一寫對(duì)這堂課的點(diǎn)滴想法，及我所看到和感悟的在這語文課堂中所應(yīng)倡導(dǎo)和體現(xiàn)的理念吧！一、語文：走向表現(xiàn)我說過，語文的問題，是誰都可以評(píng)的話題。老師接著剛才的問題發(fā)問：“如果跟剛才說的，這篇文章怎么樣？”學(xué)生說：“跑題了。一堂課，從頭到尾，可講可練之處那是仁者見仁，智者見智，大大小小，可以教可學(xué)之處無數(shù)，過去是字詞句段篇，現(xiàn)在是媒體翻新，花樣繁多，講的內(nèi)容幾十個(gè)，泛泛而談，不痛不癢，正所謂什么都講等于什么都沒有講，這是我們現(xiàn)在語文教學(xué)的一個(gè)現(xiàn)狀?！睂W(xué)生回答說：“信任！”從而引導(dǎo)學(xué)生通過移情體驗(yàn)，感受到在泰國，人和像是一種親密的關(guān)系，是那樣的親密無間，所以人才會(huì)與象共舞啊！有的老師說，那以后我們也教一段就行，不是更方便，更簡單了嗎？殊不知這又是走向另一個(gè)極端的體現(xiàn)。通過這樣的方式調(diào)節(jié)課堂氣氛，給孩子鼓勁。語文教學(xué)，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。第四自然段：講述了一些實(shí)例來說明象是一種很聰明而有靈氣的動(dòng)物?！眲t選擇虛詞“據(jù)說”“最”連接，承前啟后，銜接自然。曾經(jīng)“大象馱著武士沖鋒陷陣，攻城守壘；曾經(jīng)以一當(dāng)十、以一抵百地為泰國人做工服役?！贝笙笠巡辉偈谴笙螅渤闪硕魳窌?huì)思考有感情的人了，已不是人象共舞，而是人與人的舞蹈，心與心的交流！與馮驥才的“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界！”不但相似，并且遠(yuǎn)甚于此，因?yàn)轳T所言只三鳥而已，而作者筆下寫的卻是泰國的普遍現(xiàn)象。2．教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生比較本文與《威尼斯的小艇》在寫法上的異同。）所以作者才會(huì)說，最使我難以忘懷的是（生接讀：看大象跳舞）讀了與象共舞這一段以后，你覺得這是一群怎樣的大象？他為什么能與人共舞呢？ 小結(jié)：通過剛才大家的研讀，我們順利地解決了課前提出的四個(gè)問題。這樣的表達(dá)方法讓大家讀起文章來就能比較快地抓住課文的重點(diǎn)，理清課文思路，把握文章的主要內(nèi)容。（4）1）《與象共舞》這篇課文一共寫了四個(gè)方面的內(nèi)容（出示四個(gè)內(nèi)容），為什么要以“與象共舞”為題呢？（因?yàn)椤芭c象共舞”的部分最能體現(xiàn)出大象與泰國人民關(guān)系和諧融洽，大象為泰國人民生活帶來許多樂趣，起到一個(gè)畫龍點(diǎn)睛，提示課題的作用）課件出示作者的話：最令人難忘的是表演的尾聲，無數(shù)觀眾涌入場內(nèi)，和一群大象一起舞蹈，沒有規(guī)定的動(dòng)作，人和大象都盡情舞動(dòng)著肢體，表達(dá)內(nèi)心的歡躍和激動(dòng)，這是天地問難得的奇觀。當(dāng)你讀到這里，你還想說什么？七、布置作業(yè)為保護(hù)動(dòng)物設(shè)計(jì)一條提示語。根據(jù)本單元的訓(xùn)練目標(biāo)，確定本課教學(xué)的重點(diǎn)是了解人與大象的親密關(guān)系；難點(diǎn)是領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。為此，上這課時(shí)，我選擇了談話式導(dǎo)入法。泰國大象已經(jīng)成為泰國的一分子。（3）象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物，愛與人開玩笑。讓學(xué)生從為人表演、為人按摩、和人開玩笑的句子中找到重點(diǎn)詞，如：“可笑的姿態(tài)，小心翼翼、撫弄、屈膝、優(yōu)雅”等，去體會(huì)你眼中的大象是怎樣的？并且更深的體會(huì)到：在泰國，人和大象之間沒有距離。四、話說人象親密，個(gè)性感悟請(qǐng)學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游選取你課文中最感興趣的內(nèi)容結(jié)合你課前找的資料向大家介紹在泰國，人和象的親密關(guān)系。二、理解四字詞的意思出示四字詞：熟視無睹、彬彬有禮、翩翩起舞、小心翼翼、沖鋒陷陣指名讀指名說說對(duì)以上詞語的理解，并說說自己是通過什么方式理解的。找到第一自然段和第二自然段的中心句后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本的寫作結(jié)構(gòu)，進(jìn)而快速找到剩下的中心