【正文】 說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng)，我班學(xué)生基本能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。認(rèn)真批改作業(yè)。導(dǎo)致本次期末考試學(xué)生成績(jī)不夠理想，班上8名學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，2名學(xué)生（鄭宏程、羅旭斌）連名字都不會(huì)寫(xiě)，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。板印書(shū)籍：“板”同“版”，雕版。1四支僵勁：“支”同“肢”，肢體。1與之論辨：“辨”同“辯”，辯論。已后典籍皆為板本：“已”同“以”，以后。這將是下期我要認(rèn)真思考的問(wèn)題之一。且超額完成學(xué)校規(guī)定的月作業(yè)量。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高。擬定采用合適的教學(xué)方法，每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，在網(wǎng)上收看教學(xué)視頻，利用課余時(shí)間下載教學(xué)課件，并反復(fù)修改，盡量使多媒體課件有助于教學(xué)，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反思。在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開(kāi)辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。三、存在的問(wèn)題與不足：雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問(wèn)題，在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)。一拳、一尺、一寸。（二）抓好寫(xiě)字訓(xùn)練寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。充分利用各種資源，上好每一節(jié)課?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：本學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的基本語(yǔ)文知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。* 飄票漂１．這個(gè)小女孩長(zhǎng)得真（）亮 ２．我們坐公共汽車(chē)一定要買(mǎi)（）。*生升聲１．太陽(yáng)從東方（）起來(lái)了。（）—（）四、你能在下面的（）里填上適當(dāng)?shù)牧吭~嗎？(8分)一（）人二（）井三（）大象四（）小刀 五（）鳥(niǎo)六（）花七（）樹(shù)葉八（）山 條本只把支頭一（）鉛筆一（）河一（）尺子一（）書(shū)一（）狗一（）牛一（）貓一（）魚(yú)六、讀句子，注意讀出語(yǔ)氣。誠(chéng)實(shí)——虛偽※讀句子注意句子中的語(yǔ)氣：春雨到底是什么顏色的？我們的媽媽在哪里？棉被一點(diǎn)兒也沒(méi)濕，干嗎要曬呢？棉鞋怎么這么暖和？他們到哪兒去住呢？你為什么飛得這么底呀？象這么大，到底有多重呢？你的菜是哪兒來(lái)的？誰(shuí)有辦法把這頭大象稱(chēng)一稱(chēng)？爸爸，請(qǐng)您給我們摘幾個(gè)桃子，好嗎？ 是要下雨了嗎？這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！棉鞋里有好多陽(yáng)光呢！這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹??！這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢?。“?，多美的小路啊！啊，多美的夏夜呀！這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉！你們到那邊去找吧！好孩子，你們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了，快跳上來(lái)吧！她多么盼望有醫(yī)生來(lái)給她治病??！常用的量詞搭配：一支鉛筆一把尺子一塊橡皮一個(gè)卷筆刀一本作業(yè)本一本課本一個(gè)筆盒一個(gè)書(shū)包一張桌子一間教室一塊黑板一扇門(mén)一扇窗戶一所學(xué)校一張紙一頭牛一只貓一群鴨子一條魚(yú)兩匹馬一只狗一束花一個(gè)蘋(píng)果一顆棗一堆杏子一個(gè)桃一朵花一棵樹(shù)一根草一個(gè)西瓜一條河一朵云一條船一把扇子一件衣服一雙鞋子一輛汽車(chē) 詞語(yǔ)句子專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)題一、寫(xiě)出描寫(xiě)春天的四字詞語(yǔ)————————、————————、————————、—————————二、照樣子，我會(huì)寫(xiě)。＿＿＿＿＿＿像＿＿＿＿＿＿。他十分高興地回家去了。他畫(huà)的平原那么平坦，那么寬廣。小朋友們一邊唱一邊跳。我?guī)屠蠋?收作業(yè)。植樹(shù)節(jié)是每年的3月12日。月兒彎彎的像小船。松果吃起來(lái)那么香甜，那么可口。他一邊說(shuō)一邊笑。我?guī)屠蠋熓兆鳂I(yè)。天氣漸漸熱起來(lái)了。老師一邊講課，一邊在黑板上寫(xiě)字。他十分高興地回家去了。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短?！洞簳浴贰洞寰印肥敲鑼?xiě)春天的古詩(shī)，描寫(xiě)夏天的古詩(shī)有《所見(jiàn)》《小池》。瓶子里的水漸漸升高了。爸爸一邊喝茶水，一邊看報(bào)紙。松果吃起來(lái)那么香甜，那么可口。我已經(jīng)長(zhǎng)大了。荷葉像一把小圓傘。我正忙著捉蟲(chóng)呢！_____________正忙著_____________！官員們一邊看，一邊議論。２．快遲到了，明明（）往學(xué)校跑去。* 玩完１．我的作業(yè)已經(jīng)寫(xiě)（）了。２．小白兔真可愛(ài)，我很喜歡（）３．（）是我的奶奶。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。二、具體教學(xué)工作（一）打好漢語(yǔ)拼音知識(shí)的基礎(chǔ)漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。第四篇：14年春期一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文科總結(jié)2014年春季學(xué)期一（5）班語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)德江縣第五小學(xué) 姜守元緊張而又充實(shí)的一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了，在本期學(xué)期的教學(xué)工作中，我不斷的反思著自己，注重全體學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)在原有的基礎(chǔ)上有所提高。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。早讀課，讓學(xué)生教讀已學(xué)課文。四、教學(xué)效果本班50名學(xué)生參考，總分3477分，及格37人，及格率74％，優(yōu)秀率36％，考績(jī)不理想。食馬者不知其能千里而食也：“食”同“飼”，喂養(yǎng)。左手倚一衡木：“衡”同“橫”，跟豎相對(duì)。雖人有百手，手有百指又患無(wú)碩師名人與（之）游寓（于）逆旅（3）判斷句其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專(zhuān)耳，豈他人之過(guò)哉？