【正文】 我們不要仗著自己一點(diǎn)點(diǎn)小聰明而不努力學(xué)習(xí)，更不要因?yàn)樽约翰宦斆鞫员┳詶?，放棄學(xué)業(yè)。仲永的悲劇一方面是他父親貪圖利益造成的，另一方面則是他自己的因素造就的。我們更要緊緊的抓住大好的時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，不負(fù)韶華！傷仲永讀后感6我，一個(gè)愛幻想的女孩。為何他有如此的結(jié)局呢？因?yàn)樗母赣H不注重后天學(xué)習(xí)?！秱儆馈肥翘扑伟舜蠹抑坏耐醢彩?。仲永如果有自己的夢(mèng)想，有自己的39。傷仲永讀后感4《傷仲永》講的是一個(gè)天才變庸才的故事，其目的是為了告誡我們是不是天才都要努力學(xué)習(xí)。同樣是因努力而成才的還有愛因期坦。倘若，其父在仲永的才華剛剛被發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，將仲永送去老師那里學(xué)習(xí)文化知識(shí)，熟讀天下經(jīng)典著作，那么原本就天賦過(guò)人的仲永定當(dāng)更上一層樓，會(huì)成為一個(gè)處處受人敬仰的智者，而不是一個(gè)只在田里種莊稼的普通農(nóng)民。如果方仲永立場(chǎng)堅(jiān)定地變“不使學(xué)”為“我要學(xué)”,那就是另一番景象了,人們不是“傷仲永”,而是“贊仲永”“學(xué)仲永”…我想,假如我是方仲永,我一定會(huì)充分發(fā)揮自己得天獨(dú)厚的先天優(yōu)勢(shì),不斷充實(shí)自己,厚積薄發(fā),使自己有“取之不盡,用之不竭”,實(shí)施“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”。也奉勸各位同學(xué)們，不管你們是普通人還是天才，都不要再重復(fù)仲永的悲劇了！傷仲永讀后感2小時(shí)候才華橫溢的方仲永,不到二十歲就“泯然眾人”了！讀罷此文,我不禁為之而“傷”，《傷仲永》讀后感。連方仲永那樣的神童不學(xué)習(xí)都成了平凡人，何況本來(lái)就是平凡人的我們呢？孩子的學(xué)習(xí)與大人的期望目的是有一定關(guān)系的，如果只是朝著利益方面想的話，那么孩子的觀念也會(huì)隨著大人們變動(dòng)，必須要為他們帶來(lái)一個(gè)好的開始，指引他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第五篇：傷仲永讀后感傷仲永讀后感傷仲永讀后感1《傷仲永》的主要敘述了：方仲永從小天資聰穎，受到同縣人們的贊賞，被人邀請(qǐng)前去做客題詩(shī)。一個(gè)人，天資再高，如果不勤于學(xué)習(xí)，必干不成大事業(yè)，甚至養(yǎng)活自己都很困難。愛迪生上小學(xué)的時(shí)候，考試成績(jī)經(jīng)常是班上的倒數(shù)第一，他的老師說(shuō)他是個(gè)不聰明的孩子。天資和勤奮是一個(gè)人獲得成就的重要條件。就拿發(fā)明電燈來(lái)說(shuō)，他差不多花費(fèi)了2年的時(shí)間，每天工作幾十個(gè)小時(shí)，試了1600多種材料，最終才制造出能夠亮很久的電燈泡。天資很重要，但是天才畢竟是少數(shù)人。讀《傷仲永》有感最近讀了王安石的名篇《傷仲永》。法國(guó)文學(xué)家福樓拜的書房窗臨塞納河，因燈光徹夜透明，被船夫當(dāng)做漁燈，他對(duì)天才的認(rèn)識(shí)“天才無(wú)非是長(zhǎng)久的忍耐，努力吧！”最終他成為了一代大文豪。甚至連普通人都不如呢？這是因?yàn)樗麤]有接受后天的教育，沒有進(jìn)步，只是原地踏步，而別人卻都在努力奮斗，不斷進(jìn)步，最終他只有被超過(guò)。這也告訴我們，作為父母的應(yīng)該給子女最好的教育，而不應(yīng)該著重與眼前的利益。不論是誰(shuí)只要付出和他們同樣艱辛的努力，都能取得這樣或那樣的成就?！钡搅顺赡?，竟“泯然眾人矣”。甚至養(yǎng)活自己都很困難；一個(gè)人，天資一般，如果能勤奮學(xué)習(xí)，刻苦用功，必出成果。勤學(xué)是成功之母。天才，顧名思義：從上天那里得到了才華的人。天才方仲永為什么不能取得重大 的成就呢？我覺得這是方仲永父親的錯(cuò)，方仲永最終“泯然眾人”，他要承擔(dān)主要的責(zé)任。甚至養(yǎng)活自己都很困難；一個(gè)人，天資一般，如果能勤奮學(xué)習(xí)，刻苦用功，必出成果。勤學(xué)是成功之母。天才，顧名思義：從上天那里得到了才華的人。天才方仲永為什么不能取得重大的成就呢？我覺得這是方仲永父親的錯(cuò)，方仲永最終“泯然眾人”，他要承擔(dān)主要的責(zé)任。由于他工作時(shí)間比一般人長(zhǎng)得多，相當(dāng)于延長(zhǎng)了生命，所以當(dāng)他79歲的時(shí)候，宣稱自己已是135歲的人了。仲永的故事是這樣的：并非書香子弟的方仲永5歲時(shí)便能“指物作詩(shī)，立就”，并“自為其名”，且“文理皆有可觀者”，因而揚(yáng)名邑中。不論是誰(shuí)只要付出和他們同樣艱辛的努力，都能取得這樣或那樣的成就。可因其父母把他當(dāng)作賺錢工具，不讓他讀書，使他最終成為了一個(gè)普通人。也就是說(shuō)，仲永這時(shí)還算是一個(gè)天才，現(xiàn)在再好好讀書，也為時(shí)不晚，還是能小有成就的。文章想象豐富，駕輕就熟，是難得的好文字。這么多個(gè)無(wú)趣的年頭里，仲永是怎么想的，是否反抗過(guò)，我們無(wú)從得知。否則，早晚都會(huì)出現(xiàn)“江郎才盡”的那一天。方仲永是天才，但即使是天才，也離不開后天的努力。真正令我感興趣的是仲永為什么會(huì)心甘情愿地被“不使學(xué)”，被選擇人生？?jī)H僅是因?yàn)槟暧撞欢?？還是說(shuō)懼怕父親的權(quán)威？仲永的才能是在五歲時(shí)被發(fā)現(xiàn)的，隨后這天分便被其父親當(dāng)作搖錢樹，一搖就是十幾年?，F(xiàn)在的我們并不需要背負(fù)太多太過(guò)于沉重的東西，為何不趁現(xiàn)在好好做一美夢(mèng)，然后明晨迎著朝陽(yáng)去追尋它，這樣活著不是很浪漫嗎？夢(mèng)語(yǔ)評(píng)語(yǔ)：成熟的思維，獨(dú)到的辨析，給人以豁然一新之感。作者王安石在本文中曾寫過(guò)他在仲永13歲的時(shí)候見過(guò)他，雖依舊有些才華，卻不如以前了?！秱儆馈纷x后感讀了《傷仲永》這篇文章，真的很”傷”，可哀傷之余，又不得不引人深思：為什么一個(gè)天才，就這樣被埋沒了呢？金溪的神童方仲永天生才華出眾，他出生于農(nóng)耕家庭，從未接觸過(guò)任何文學(xué)的作品，竟然5歲就能指物作詩(shī)，并讓人嘖嘖贊嘆。不僅在科學(xué)上如此，在文學(xué)藝術(shù)上也是如此?！秱儆馈芬晃慕o我的啟示是：一個(gè)人即使有很高的天賦，但如果不努力學(xué)習(xí)，也很難取得真正的成就。愛迪生不是神童，甚至連初小還未念完但他努力自學(xué)，總是以無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力，刻苦鉆研自己不懂的問題。否則，早晚都會(huì)出現(xiàn)“江郎才盡”的那一天。這對(duì)社會(huì)造成的危害，難道比自己的利益更重要嗎？王安石寫這片文章的目的應(yīng)當(dāng)不只是這個(gè)，還有對(duì)天才的看法。古人說(shuō)：“業(yè)精于勤”。一個(gè)人，天資再高，如果不勤奮學(xué)習(xí)，必干不成大事業(yè)。否則，早晚都會(huì)出現(xiàn)“江郎才盡”的那一天。這對(duì)社會(huì)造成的危害，難道比自己的利益更重要嗎？王安石寫這片文章的目的應(yīng)當(dāng)不只是這個(gè)，還有對(duì)天才的看法。古人說(shuō)：”業(yè)精于勤”。一個(gè)人，天資再高，如果不勤奮學(xué)習(xí)，必干不成大事業(yè)。到了十二三歲，才氣漸減，“令作詩(shī)，不能稱前之所聞。不僅在科學(xué)上如此，在文學(xué)藝術(shù)上也是如此。仲永的父親貪圖財(cái)富，在仲永年小的時(shí)候，每天帶著他四處拜訪，尋求利益，而不讓他去學(xué)習(xí)，耽誤了他學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，白白荒廢了一個(gè)天才的一生。但為什么方仲永最終成為了一個(gè)普通人。近乎智，古今中外的成功者，哪一個(gè)是不經(jīng)歷勤奮的學(xué)習(xí)就得到成就，得到世人的贊揚(yáng)和敬佩的呢？王獻(xiàn)之“用盡三缸水，一點(diǎn)像羲之”，最終成為大書法家?；蛟S我們并不是天才，但讓我們現(xiàn)在做起，努力、勤奮地學(xué)習(xí)，必能干出一番大事業(yè)。但是，天資好也要努力，如果不努力學(xué)習(xí)和工作，天資再好也會(huì)像方仲永一樣“泯然眾人”。愛迪生每發(fā)明一件東西，都經(jīng)歷了艱苦的過(guò)程。這件事情，揭示了天資與勤奮的關(guān)系。無(wú)論是牛頓還是愛因斯坦，華羅庚或者是陳景潤(rùn)，他們小時(shí)候都不是什么“神童”，但是他們都是科學(xué)的巨匠，世人仰慕的先賢，他們最終都取得了巨大成就，所依靠的，就是努力學(xué)習(xí)、勤奮刻苦??魯迅曾說(shuō)過(guò)：“偉大的成績(jī)和辛勤的勞動(dòng)是成正比例的”，愛迪生就是一個(gè)適例。天資平凡，也不一定意味著失敗。天才在于勤奮，有天賦如果不勤奮將會(huì)像仲永一樣不再是天才。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)∶“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，只有不斷的努力學(xué)習(xí)，才可能進(jìn)步，才可能有成就。我不想成為一個(gè)平庸的人，我不是天才，所以我要靠后天的彌補(bǔ)。道理再明白不過(guò)了一個(gè)人先天的條件再好,后天不琢不學(xué)不勤不練,也會(huì)成為一事無(wú)成的凡夫俗子,方仲永就是一個(gè)典型的例子。于是他的父親拉著仲永四處顯擺其才能，盡情享受著眼前難得的收獲錢財(cái)、得到尊重和自高自大的榮耀，而且始終如此，不知醒悟，最終令天資聰慧的仲永“泯然眾人矣”。那個(gè)曾經(jīng)愚笨的小嬰兒，如此巨變，若沒有足夠的后天學(xué)習(xí)、努力支撐，那它早就崩塌了。只有努力過(guò)的人，才有資格說(shuō)累，才有資格享受盛世繁華和寫意輕松。雖然，仲永并不熱愛吟詩(shī)作賦，不然怎么會(huì)讓自己的詩(shī)被當(dāng)作謀取錢財(cái)?shù)墓ぞ?？怎么?huì)在四處訪客的無(wú)趣生活里渾渾噩噩地虛度光陰？曾經(jīng)聽過(guò)這么一句話：人如果不想做一件事，會(huì)去找一千個(gè)理由；人倘若想去做一件事，會(huì)去想一千個(gè)辦法。”這句詩(shī)正如《傷仲永》中方仲永的前半生。可誰(shuí)知，因沒有繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，幾年后他的文章愈發(fā)平淡，慢慢地淪為常人。這不正如方仲永的前半生，原本怒放在林中的人卻凋謝的如此匆忙，充斥著遺憾。可，這樣一個(gè)大天才落得結(jié)果居然是“泯然眾人矣”，實(shí)在可悲。牛頓這個(gè)被老師稱為“愚蠢的無(wú)可救藥”的學(xué)生，他憑借自己的好奇心和謙虛的態(tài)度，最終發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力。從此，人們讓他指定物品讓他作詩(shī)，他都能立即寫好，同縣的人對(duì)他感到驚奇，花錢讓仲永題詩(shī)，他的父親認(rèn)為這樣可利圖，就每天讓他給同縣人作詩(shī)，不再讓他學(xué)習(xí)。從而倒致孩子從天才論為變成了平庸之輩。我可以瘋狂地玩耍，不用理會(huì)那些煩人的公式，語(yǔ)法，單詞，輕而易舉地考到別人夢(mèng)寐以求的第一名，享受著“天才少女”帶來(lái)的榮譽(yù)?！疤觳?1%的聰明+99%的勤奮。這對(duì)社會(huì)造成的危害，難道比自己的利益更重要嗎？王安石寫這片文章的目的39。要得到進(jìn)步，就應(yīng)當(dāng)勤奮地學(xué)習(xí)。天才在于日積月累，聰明在于勤學(xué)不輟。 仲永的故事是這樣的：并非書香子弟的方仲永5歲時(shí)便能“指物作詩(shī)，立就”，并“自為其名”，且“文理皆有可觀者”，因而揚(yáng)名邑中。由于他工作時(shí)間比一般人長(zhǎng)得多，相當(dāng)于延長(zhǎng)了生命，所以當(dāng)他79歲的時(shí)候，宣稱自己已是135歲的人了。甚至連普通人都不如呢?這是正因他沒有理解后天的教育，沒有進(jìn)步，只是原地踏步，而別人卻都在發(fā)奮奮斗，不斷進(jìn)步，最終他只有被超過(guò)。法國(guó)文學(xué)家福樓拜的書房窗臨塞納河，因燈光徹夜透明，被船夫當(dāng)作漁燈，他對(duì)天才的認(rèn)識(shí)“天才無(wú)非是長(zhǎng)久的忍耐，發(fā)奮吧!”最終他成為了一代大文豪?；蛟S我們并不是天才，但讓我們此刻做起，發(fā)奮、勤奮地學(xué)習(xí)，必能干出一番大事業(yè)。像方仲永這樣的39。作家狄更斯、巴爾扎克等人的成功同樣深刻地說(shuō)明了這樣一個(gè)道理：才能來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)！傷仲永讀后感13我讀了《傷仲永》，受益匪淺。他本指望中國(guó)警察能為他撐腰，可中國(guó)警察不但不幫他，還打了他，并把他驅(qū)趕出了租界。最讓我感動(dòng)的是他的《沁園春主要講：有一個(gè)叫方仲永的小孩，天生聰明，五歲就能作詩(shī)。他小時(shí)候成績(jī)也不好，老師和同學(xué)都看不起他。這也告訴我們，作為父母的應(yīng)該給子女最好的教育，而不應(yīng)該著重于眼前的利益。因此，我們不能因?yàn)樽约旱奶熨Y聰明，而不學(xué)習(xí)，更不能因?yàn)橛X得自己笨，而自暴自棄。只在這樣，才能跟得上時(shí)代的步伐，才能獲得事業(yè)的成功！