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20xx小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)(更新版)

2025-10-25 04:54上一頁面

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【正文】 種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情,而是充滿樂趣的。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識(shí)網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活聯(lián)系比較緊密而又蘊(yùn)涵數(shù)學(xué)問題的活動(dòng)。并通過學(xué)生的親身感受、操作、實(shí)踐、體驗(yàn)、討論等方法,創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感知知識(shí)形成的過程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí)。小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)11在剛剛過去的一學(xué)期里,我擔(dān)任小學(xué)六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。有些學(xué)生做題不細(xì)心,考試丟分嚴(yán)重。要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,小學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的39。小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)10這個(gè)學(xué)期由我擔(dān)任六年級(jí)(1)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。對(duì)后進(jìn)生分層要求,在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。 使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成為他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué) 中有樂趣,學(xué)中有收獲。對(duì)于六年級(jí)的數(shù)學(xué)自己還是比其他老師存在著明顯的差距,所以在學(xué)期初,我再次認(rèn)真鉆研了數(shù)學(xué)教材,教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。課堂教學(xué),紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證。課余,我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題,互相學(xué)習(xí),共同提高。在課堂上鼓勵(lì)小組合作,讓這些優(yōu)生發(fā)揮作用,在小組內(nèi)帶動(dòng)學(xué)習(xí)。他們在課堂上也總是默默無語,不回答問題,這樣容易分神,思維不活躍。在具體的心理輔導(dǎo)工作中,我感覺到后進(jìn)生并不是真的學(xué)不會(huì),甚至有一些學(xué)生還是很聰明的,只是他們或者對(duì)學(xué)習(xí)沒有足夠的興趣,或者他們的性格原因?qū)Υ龑W(xué)習(xí)總是很毛草。怎樣才能讓學(xué)生把每節(jié)課所接受的零散知識(shí),系統(tǒng)地、有條理地存貯的學(xué)生的腦海里?這要借助于知識(shí)小結(jié),通過小結(jié)讓學(xué)生去理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的區(qū)別及聯(lián)系。小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)6本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,我轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,努力完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,做到作業(yè)全批全改,個(gè)別錯(cuò)題,當(dāng)面講解,及時(shí)改正,對(duì)于錯(cuò)題,認(rèn)真做出分析,并進(jìn)行集體講評(píng)、訂正。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地。在畢業(yè)班學(xué)生素質(zhì)發(fā)展中,智育因素所占的比重是非常大的,學(xué)校對(duì)畢業(yè)班的教學(xué)成績寄予莫大的期望。為此,我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來。三、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在教學(xué)中,積極應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段,努力提高課堂教學(xué)效率。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范,讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。①認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。我利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí),在上課前,善于從網(wǎng)上搜集各種教學(xué)信息,比如在教學(xué)“位置的確定”一課時(shí)我看了好多網(wǎng)上發(fā)表的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、說課,還看了網(wǎng)上的示范課錄象,根據(jù)我班學(xué)生的具體情況設(shè)計(jì)我的教案、課件。這學(xué)期一直以來我時(shí)時(shí)關(guān)愛學(xué)困生,做好培優(yōu)扶差工作。分層次、有針對(duì)性、有重點(diǎn)的練,一方面為學(xué)生減輕了作業(yè)負(fù)擔(dān),另一方面,能讓學(xué)生在輕松中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),而且有明顯的收獲,從而感受學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。三、堅(jiān)持課前備課由于教材的編排特點(diǎn),有的知識(shí)點(diǎn)在概念、意義、公式等方面沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案,需要組織學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過程中獲得這些知識(shí)。本人今后將在教學(xué)工作中,吸取別人的長處,彌補(bǔ)自己的不足,努力提高自身素質(zhì),使自己走上一個(gè)新臺(tái)階。對(duì)于他們遺漏的知識(shí),我主動(dòng)為他們彌補(bǔ),耐心為他們講解,并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo),同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表揚(yáng),激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,也取得了較好的成績。常思考,常研究,??偨Y(jié),以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率??赡苡行├蠋煴砻嫔峡次也还懿活櫟?,可事實(shí)上我一直把課堂紀(jì)律放在首位,我也常跟同事們說一句話,課堂紀(jì)律不好就不談什么有效教學(xué)那是屁話。為了做到這點(diǎn),我常常從學(xué)生自己購買的教學(xué)輔助材料中去搜集資料,有時(shí)候上網(wǎng)去看同一時(shí)期別的老師的作業(yè)類型,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。一份耕耘,一份收獲。對(duì)后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。不但備學(xué)生,而且備教材、備教法。在課后,為不同層次 的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。在課程改革推進(jìn)的今天,社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將立足實(shí)際,認(rèn)真分析和研究好教材、課程標(biāo)準(zhǔn),研究好學(xué)生,做好家訪工作,爭取學(xué)生家長的支持,創(chuàng)造性地搞好學(xué)校教學(xué)各項(xiàng)工作,使我的教學(xué)工作有所開拓,有所進(jìn)取,更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。二、認(rèn)真批改作業(yè),做到有布置有檢查;有針對(duì)性,有層次性。又說到了素質(zhì),我真的一直徘徊在素質(zhì)與應(yīng)式之間,我也曾笑過那些一天到晚只會(huì)讓學(xué)生死記硬背,把學(xué)生個(gè)性抹殺得一干二凈的教學(xué)模式,看上去是取得了一定的成績,但對(duì)于學(xué)生今后他們的發(fā)展是很有影響的,所以我一般有時(shí)間的情況下就會(huì)讓學(xué)生自我總結(jié)知識(shí)知道靈活的去運(yùn)用,在學(xué)生掌握不到位的地方我再歸納復(fù)印成專門資料進(jìn)行針對(duì)訓(xùn)練,這樣取得的效果真的很好,學(xué)生也不那么累了!五、狠抓學(xué)風(fēng) 我所教的班學(xué)生比較重視該科,上課的時(shí)候比較認(rèn)真,大部分學(xué)生都能專心聽講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后趁記憶猶新,及時(shí)反思,寫下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,課后及時(shí)回顧、反思,寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑。 學(xué)完每個(gè)單元,對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況進(jìn)行能力的測驗(yàn),測驗(yàn)后我對(duì)學(xué)生成績進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的分析,對(duì)成績好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng);對(duì)成績不理想的學(xué)生及時(shí)找出原因做相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整??傊?,本學(xué)期的教學(xué)工作有成功的地方,也有很多的不足,比如說,對(duì)新的教學(xué)改革理念掌握不是很好,將新課改理念不能很好地貫徹在課堂教學(xué)中、課堂教學(xué)不能很好地吸引學(xué)生的注意力、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足等。因此,在備課前一定要先分析和挖掘教材,結(jié)合其它版本教材和相應(yīng)的教輔資料來設(shè)計(jì)教學(xué)。對(duì)畢業(yè)班的學(xué)生來說,他們面臨小學(xué)升初中的畢業(yè)考試,特別在復(fù)習(xí)階段,繁重的課后作業(yè)只會(huì)積累學(xué)生的數(shù)學(xué)的厭惡,雖然練很關(guān)鍵,但要有針對(duì)性地練,優(yōu)生練難度、練思維;中等生練方法、練能力;后進(jìn)生練基礎(chǔ)、練習(xí)慣;絕對(duì)不能一貫地打題海戰(zhàn)役。小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3一學(xué)期來,我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,在教學(xué)中我能不斷轉(zhuǎn)變思想和觀念,積極探索,改革教學(xué),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問題。為了上好課,我做了下面的工作:⑴課前準(zhǔn)備:備好課。任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,對(duì)學(xué)困生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),而看不到優(yōu)點(diǎn),這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步。教育是愛心事業(yè),為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo),對(duì)于個(gè)別學(xué)困生,利用課間多次傾談,鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極面對(duì)人生,而對(duì)優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,定性采用評(píng)語的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。課堂教學(xué)以人為本,注重精講多練,強(qiáng)化他們探究合作意識(shí)。四、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。一、教學(xué)工作在教學(xué)中,自己深知,畢業(yè)班檢測成績的好與差直接影響著學(xué)校及個(gè)人的聲譽(yù)。認(rèn)真上好每一節(jié)課。對(duì)于學(xué)生作業(yè)的布置,本著“適中適量”的原則進(jìn)行,布置作業(yè)有基礎(chǔ)性,針對(duì)性,綜合性,又考慮學(xué)生的不同實(shí)際,突出層次性,堅(jiān)決不做毫無意義的作業(yè)。提高業(yè)務(wù)素質(zhì),增強(qiáng)教學(xué)機(jī)智,靈活運(yùn)用教學(xué)方法,提高自身素質(zhì),為以后的教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ),力爭取得更好的成績。三、作好小結(jié)、條理存貯、系統(tǒng)知識(shí)學(xué)生在每節(jié)課中所掌握的知識(shí)是零散的,但數(shù)學(xué)學(xué)科因其嚴(yán)謹(jǐn)性,每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每個(gè)單元之間又緊密相連。要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,首先必須先轉(zhuǎn)變他們的心理,查找原因,幫助他們克服障礙。他們總是會(huì)被一個(gè)知識(shí)一個(gè)題目困住,然后就影響后邊的學(xué)習(xí)。對(duì)于優(yōu)生,要求他們在課堂上的回答要有理有據(jù),準(zhǔn)確全面,遵守課堂紀(jì)律,不能隨意回答問題甚至說話,也給其他學(xué)生思考的時(shí)間。課堂上,我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實(shí)際,努力貫徹到課堂教學(xué)中去,以期提高課堂40分鐘的效率。與學(xué)生多談心,努力去了解孩子,抓住他們的心理,同時(shí),面對(duì)個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生,也實(shí)行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法,讓他們樹立起正確的榮辱觀?,F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié):一、以課堂教學(xué)為核心,努力做好教學(xué)工作。在課堂上我 特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。從而自覺地把身心投入到學(xué)習(xí)中去。本人今后將在教學(xué)工作中,吸取別人的長 處,彌補(bǔ)自己的不足,力爭再創(chuàng)佳績。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。部分同學(xué)懶惰,不按時(shí)完成作業(yè),特別是臨近期末。相信一切都會(huì)迎刃而解,有耕耘總會(huì)有收獲。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)教程。有意識(shí)地通過生活、實(shí)例、活動(dòng)、游戲等形式引入新知識(shí)點(diǎn),讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中處處存在。C增加實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,一學(xué)期對(duì)整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。四、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。不同的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式不同,只有個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式,才能使不同的學(xué)生學(xué)到不同的數(shù)學(xué)。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前作好充分的準(zhǔn)備。此外還常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。而是充滿樂趣的,從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。存在的不足是:學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整,小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這一學(xué)年,我擔(dān)任了六年紀(jì)xx班和xx班兩個(gè)班的數(shù)學(xué)老師,現(xiàn)在我將我這一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,進(jìn)行一下總結(jié)回顧,看看自己身上有哪些是值得繼續(xù)保持的,有哪一些是需要及時(shí)改正的。知道了題目給出的主要數(shù)字信息、主要關(guān)系,這樣就能夠?qū)︻}目有清晰地了解,在做題就能夠得心應(yīng)手了。我們是教師,關(guān)心學(xué)生是我們的責(zé)任和異物,部分職責(zé)。 了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。針對(duì)這種問題,抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始。在數(shù)學(xué)成績方面,六(2)班的數(shù)學(xué)成績比較好,通過前面的總結(jié)使我認(rèn)識(shí)到:教師要嚴(yán)格的39。課堂教學(xué)以人為本,注重精講多練,特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,強(qiáng)化他們探究合作意識(shí)。個(gè)別錯(cuò)題,當(dāng) 面講解,出錯(cuò)率在 50%以上的,我認(rèn)真作出分析,并進(jìn)行集體講評(píng)。本人今后將在教學(xué)工作中,汲取別人的長處,彌補(bǔ)自己的不足,力爭取得更好的成績。在備課中,我認(rèn)真研究教材認(rèn)真?zhèn)湔n。注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性。為此,我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。這一學(xué)年我擔(dān)任六年級(jí)語文教學(xué)。我發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占了大多數(shù),我備課時(shí)就要注意到這點(diǎn),做有針對(duì)性的準(zhǔn)備。課后能認(rèn)真仔細(xì)地批改作業(yè)。讓他們知道,只要進(jìn)行大量的,健康的閱讀,必定會(huì)獲取更多的課外知識(shí),從而養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。(二)以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣為突破口,經(jīng)常在課堂上開展小組競賽活動(dòng),課外閱讀競賽活動(dòng),成語故事會(huì)等,讓積極探究、爭辯,充分發(fā)揮學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,讓學(xué)生自覺參與到課堂教學(xué)的全過程,從而優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語文水平。形成勇于探索,勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。這一觀念的確立,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲,這說明:設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。在教學(xué)上,有疑必問。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,也取得了較好的成績。每一課都做到有備而來,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用。我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到的重要目標(biāo)之一。第三步選擇方法(直接嘗試、猜測驗(yàn)證、邊走邊看、逆向推理)第四步:檢驗(yàn)結(jié)果(看自己解決后答案是否合理)。本學(xué)期,我除了在課堂上多照顧他們外,課后還給他們耐心輔導(dǎo)。本學(xué)期初,我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)(1)(2)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。針對(duì)了解的情況,寫出了符合班級(jí)情況的教案,并注意分析了上課得失,并適當(dāng)寫上了課后小記,以便知識(shí)的彌補(bǔ)和
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