【正文】 重了教法的多樣性，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、給骨干教師創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)、參加培訓(xùn)、深造等機(jī)會(huì)。為進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，我們?cè)谪瀼馗骷?jí)行政部門有關(guān)教師培訓(xùn)的指示精神的同時(shí)，結(jié)合我校實(shí)際，在骨干教師中廣泛開展了以教學(xué)改革為載體，在教育教學(xué)中鍛煉、提高和成長(zhǎng)的師培活動(dòng)，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、指導(dǎo)和示范作用?；叵脒@一年的工作，雖然有些艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是收獲。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。同時(shí)，信息社會(huì)呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會(huì)的能力，就很難在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境中求得生存與發(fā)展。在這短短的幾天培訓(xùn)中深深的體會(huì)到：教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確。我們以前評(píng)課總是在關(guān)注教師的設(shè)計(jì)和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度，更很少體察學(xué)生的情感和需求，通過培訓(xùn)，使我印象最深的就是學(xué)會(huì)聆聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求。通過培訓(xùn)意識(shí)到天外有天，自己還有很大的發(fā)展空間?！标P(guān)鍵是看你如何將你所學(xué)到的理論知識(shí)用來指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)，真正做到“在學(xué)中用，在用中學(xué)”。其中洛陽市財(cái)經(jīng)學(xué)校使我耳目一新，學(xué)校準(zhǔn)備成立以李東方老師為首的會(huì)計(jì)師事務(wù)所，不但為學(xué)校創(chuàng)收還同時(shí)提高學(xué)校教師的實(shí)踐能力，學(xué)生也可以更多地了解和參與其中從而推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。此次培訓(xùn)，不僅自己的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)得到鞏固，而且現(xiàn)代教育技術(shù)也得到提高。方柯老師嫻熟的教學(xué)過程，高超的教育水平，時(shí)尚、詼諧并且準(zhǔn)確的語言在課堂上的自然運(yùn)用，營(yíng)造出和諧輕松的課堂氣氛，使大家好評(píng)如潮，學(xué)習(xí)效率空前提高，讓我們覺得這樣的老師怎能不受學(xué)生歡迎?從方老師的課上我學(xué)到的不僅是現(xiàn)代教育技術(shù)，更多的則是如何提高課堂效率，做受學(xué)生歡迎的老師。在學(xué)習(xí)過程中，我嚴(yán)格服從學(xué)校的教學(xué)安排，認(rèn)真對(duì)待課堂理論和實(shí)踐教學(xué)：整個(gè)培訓(xùn)過程保持全勤，積極參與討論，努力完成作業(yè)，積極參與各項(xiàng)專業(yè)技能訓(xùn)練。三、培訓(xùn)思考和今后的目標(biāo)這次骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我們每一個(gè)參訓(xùn)學(xué)員都受益良多，通過先進(jìn)的、有代表性的理論知識(shí)和技能操作的學(xué)習(xí)，為我們?cè)趯I(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)改革和課程改革上提供了新的思路，在建筑項(xiàng)目管理和施工新技術(shù)、新方法上開拓了視野，讓我們專業(yè)水平、教學(xué)能力上得到提升。張教授對(duì)課程建設(shè)的主要原則，如開放性、職業(yè)性、實(shí)踐性也進(jìn)行了詳細(xì)講解。從培訓(xùn)班學(xué)院手冊(cè)中我們可以看到學(xué)院的這次培訓(xùn)力求科學(xué)合理地設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，精選培訓(xùn)內(nèi)容，開發(fā)培訓(xùn)資源，使學(xué)員培訓(xùn)后能夠領(lǐng)會(huì)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》精神，改進(jìn)教法推進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式改革，了解國(guó)家精品資源共享課的建設(shè)內(nèi)容和申報(bào)要求，認(rèn)識(shí)高職教育改革發(fā)展的動(dòng)態(tài)，具備BIM技術(shù)在建設(shè)領(lǐng)域中的應(yīng)用能力、建筑項(xiàng)目管理沙盤操作能力、工程招投標(biāo)綜合模擬能力、2013版《建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范》的解讀能力、專業(yè)建設(shè)與工學(xué)結(jié)合課程開發(fā)及實(shí)施能力，新型建筑繪圖軟件應(yīng)用能力、掌握綠色施工技術(shù)(建筑節(jié)能)，提升專業(yè)教師服務(wù)社會(huì)能力。另外，本次學(xué)習(xí)匯集了全國(guó)各地兄弟職院的優(yōu)良骨干教師，其中多半是副高以上職稱教師，這也讓自己的更多的機(jī)會(huì)去向他們學(xué)習(xí)并吸取經(jīng)驗(yàn)，通過和他們交流，更多的了解了現(xiàn)在職院的改革動(dòng)向與方向，也使自己的更透徹的理解了課程改革的意義。這期培訓(xùn)中很多資深知名教授專家通過講座、軟件實(shí)訓(xùn)操作講解、實(shí)地考察學(xué)習(xí)等形式講授知識(shí)，20天的學(xué)習(xí)，讓我每天都有所收獲、有所體會(huì)，自己的各方面的素質(zhì)和能力得到充分的提高。鍛煉老師的現(xiàn)場(chǎng)施工管理能力，著力提升專業(yè)教師“雙師”能力。張教授根據(jù)建筑工程技術(shù)專業(yè)崗位群(施工員、監(jiān)理員、質(zhì)檢員、造價(jià)員等)的特點(diǎn)，對(duì)“基于工作過程”模式的課程按照本專業(yè)的邏輯主線為工程施工流程進(jìn)行介紹：承接建筑工程任務(wù)——簽訂工程合同——施工準(zhǔn)備 ——編制資源計(jì)劃與施工方案——基礎(chǔ)工程施工——主體工程施工——裝飾裝修工程施工——施工成本管理——竣工驗(yàn)收與移交。這些都給我們留下了深刻印象。此次培訓(xùn)有來自全省的70多位教師參加。在以后的教學(xué)和班級(jí)管理中我要跟多地聆聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求，提高自己的教育和班級(jí)管理水平。舒慶英老師長(zhǎng)期股權(quán)投資新舊會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的對(duì)比和突出變化，華北水院袁曉燕教授對(duì)《現(xiàn)金流量表》的解讀，中原工學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院方光正教授對(duì)《所得稅會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作技巧》的展示使我們我們真正掌握了新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的實(shí)質(zhì)和會(huì)計(jì)學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到會(huì)計(jì)學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，對(duì)會(huì)計(jì)理論知識(shí)有了更為全面的了解，更主要的是他讓我們思想上擺脫了一些束縛。開闊了眼界、增長(zhǎng)了見識(shí)、結(jié)下了深厚的友誼培訓(xùn)期間，我們組織討論，每人就自己學(xué)校的實(shí)際情況、辦學(xué)優(yōu)勢(shì)、發(fā)展方向等各抒己見，每一所學(xué)校都有她的特色，每一所學(xué)校的老師都會(huì)毫無保留地介紹他們各自的先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。俗話說“教學(xué)有法，教無定法。我們深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。我第一次聽到案例教學(xué)，開始感到茫然無緒，現(xiàn)在慢慢從一團(tuán)亂麻中理出了一個(gè)分析課堂教學(xué)的關(guān)緒。對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰。培訓(xùn)結(jié)束，就是我們新的合作開始，以后一定要互通信息，保持聯(lián)系，我們的心是永遠(yuǎn)連在一起的。中國(guó)教育的不斷發(fā)展，需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?，教學(xué)過程是一個(gè)教育者(主要是教師)對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過程。第二篇：骨干教師培訓(xùn)總結(jié)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼一學(xué)期即將結(jié)束。我作為骨干教師還有很多地方做得不夠，今后我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，大膽實(shí)踐，積極交流討論，爭(zhēng)取把我校的教研工作做得更好！第三篇：骨干教師培訓(xùn)總結(jié)大田莊中學(xué)2011—2012上學(xué)期骨干教師訓(xùn)總結(jié)骨干教師是教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，我校把骨干教師做繼續(xù)教育的中心任務(wù)。為了使青年教師早日成為教學(xué)新秀、能手，成為學(xué)者型的名師，我們每學(xué)期在骨干教師、青年教師中開展寫好教案、上好一節(jié)課、寫好一份經(jīng)驗(yàn)材料等活動(dòng)。較好地貫徹了“以學(xué)生為主”的教學(xué)理念，在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中都注重了“導(dǎo)”，這包括思維方式的引導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，避免了“滿堂灌”“填鴨式”，使學(xué)生從被動(dòng)地學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué)。微型課，顧名思義，就是比正常課教學(xué)時(shí)間短、教學(xué)內(nèi)容少的課。講授線索要清晰：在微型課的講授中，要盡可能地只有一條線索。二、整個(gè)參訓(xùn)中，聽了許多位老師的課，暴露出對(duì)微型課的認(rèn)識(shí)不到位的問題把微型課當(dāng)做說課。在微型課的做課現(xiàn)場(chǎng)，沒有學(xué)生。要處理好“多”與“少”的矛盾。要準(zhǔn)確把握教學(xué)的節(jié)奏，快慢適當(dāng)。通過這次培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到在以后的工作中，熱愛學(xué)生和嚴(yán)格要求要統(tǒng)一，知識(shí)教育與思想教育要統(tǒng)一。為期十天的培訓(xùn)，我感覺每天都是充實(shí)的，因?yàn)槊刻於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。此次培訓(xùn)課程設(shè)置合理，促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高。倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和深入思考的能力。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知道目前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索為主，相對(duì)而言是適合科學(xué)課程的。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了