【正文】 過程中，教師要特別注重學(xué)生交流的質(zhì)量，并適時教給正確的交流方法。那么整首詩寫了哪些景色?要求在詩句中用圓圈加以表示：(鳥、風(fēng)雨、花)引出研讀專題：請你選擇自己喜歡的景物，讀讀詩句，理解詩句的意思。哪個小朋友能運(yùn)用辦法很快記住它?⑶老師，我還有呢!(邊說邊走到黑板跟前板書繞。娃娃教學(xué)，拓展學(xué)字：小朋友們學(xué)會了曉字，你們還認(rèn)識和曉字長相很像的姐妹嗎?請你把它介紹給大家。這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首描寫春天景色的古詩。以上詩句都注上拼音，供同學(xué)自由朗讀，不必講解。2．朗讀、背誦課文，填空。里面左右各兩點(diǎn)，上下排列，像檐下滴水。春眠／不覺／曉，處處／聞／啼鳥?！庇纱?，留下了一首好詩《春曉》。2．揭示課題。2．正確、流利地朗讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)：聲：上面是“士”，不是“土”。2．指名朗讀，讀后評議。1．放課件，整體感受詩的意境。（板書課題）你們知道題目的意思嗎？春曉：春天的早晨。正確、流利地朗讀課文。處處/聞啼鳥。想一想，鳥的叫聲是什么樣的?(5)試著用自己的語言說說第二小句話的意思：“早晨醒來，聽到外面到處是悅耳動聽的鳥叫聲。(2)重點(diǎn)體會：眠：睡眠，睡覺。“覺”是多音字教師范讀古詩。第二句講朦朧中想起昨天夜里聽見刮風(fēng)下雨的聲音，經(jīng)過風(fēng)吹雨打，不知有多少花朵凋落了。通過朗讀課文理解古詩內(nèi)容，并能用自己的話說一說。(四)注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐能力：注重能力的培養(yǎng)，學(xué)會說和寫，課后讓學(xué)生用自己的語言去描繪春天的美好景色，并寫下來。還有個別孩子們就開始亂了，還是不能獨(dú)自完成，還需要鍛煉與培養(yǎng)。美工活動區(qū)投放多種美工材料，鼓勵幼兒用不同的方式表達(dá)自己對春天的獨(dú)特感受。探索春天大自然的各種聲音。（4）把這兩句話的意思連起來說。體會：處處：到處。春曉，春天的早晨。過渡語：作者是怎樣描繪的？下面我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩。（二）難點(diǎn)：對詩的意境的理解。知道“覺”是多音字，在課文中讀ju6。師：呦，原來你也是只小懶蟲！那老師很想知道大詩人孟浩然是不是也和我們一樣呢？生：是一樣的。師：那么孟浩然的家除了有落花，還有哪兒和我們這兒不一樣？你們再讀一讀這首詩找一找。師：那你們想象一下那么多的花都是什么樣的花呢？生：（憑空想象）菊花、紅花師：還有什么顏色的花？生：紅、黃、藍(lán)、紫、粉、桔紅的生：五顏六色的花。師：絕對的絕是這個（板書絕）生：感覺的覺，發(fā)覺的覺。湖北是我國南方的一個城市，老師特別想知道，那里的春天是不是也和我們這兒一樣，你們想知道嗎？怎么才能知道呢？生想：讀詩師：那還等什么，讓我們快點(diǎn)打開書17頁，自己認(rèn)真地拼一拼，讀一讀這首詩。第一篇：春曉教案一、引入新課師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一個小小的動畫片，想看嗎？老師現(xiàn)在就給你們播放！師：看到這兒老師突然想起了一首特別好聽的詩，猜猜什么詩？生：《春曉》。所以，花草樹木、小鳥、小動物們都冷，還不敢出來呢！那《春曉》這首詩孟浩然寫的是他的家鄉(xiāng)湖北的春天。我知道他還讀jiao 師：原來他有兩個名字，那誰能用jiao組個詞？ 師：jue呢？ 生：覺（絕）對。師：你們怎么知道孟浩然的家有好多花的？ 生：詩中說了“花落知多少”嘛。師：你們讀的真投入，誰愿意讀給我們大家聽？（指名讀）師：你讀的真好，老師都被感染了。師：那你能不能把你這種高興的心情讀出來呢？請同學(xué)們試著讀一讀第二行，一會讀給大家聽！師：除了這些，還有什么不一樣的地方嗎？生：他們那兒下春雨了！師：我們這兒也會下春雨的！師：說到這兒，老師想起了一件事兒，總想和大家說說，就是每當(dāng)春天來臨，老師的覺就不夠睡了，早晨總也睡不醒，孩子們，你們是不是也有這種感覺呢？生：有……老師，我每天早上也是睡不醒，爸爸、媽媽都叫我好幾次了，我還是不想起來。生：“少”的豎寫在豎中線上，兩個點(diǎn)兒左低右高，“春”的第三筆橫寫在橫中線上……“多”老師你千萬別上下寫一樣大，上小下大的師：謝謝大家的幫助，老師現(xiàn)在非常有信心，將他們寫好看了，你們有沒有信心將他們寫好？師：我們下節(jié)課一塊兒來寫這些字，折節(jié)課我們先上到這兒，請同學(xué)們下課再去找一找寫美麗春天的詩歌文章，我們準(zhǔn)備開一個春天朗誦會，好嗎？第二篇：春曉教案春曉教案春曉教案篇1一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識教學(xué)點(diǎn)：1．學(xué)會“曉、眠、覺、聞、啼”這5個生字，理解字詞的意思。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法（一）重點(diǎn)：理解詩句的意思，并會用自己的語言說一說體會詩人，愛惜春光的思想感情。2．引導(dǎo)學(xué)生用自己的話完整地有順序地敘述圖意。本課指早晨。（4）早晨醒來，作者聽見了什么？看見了誰？結(jié)合掛圖齊讀“處處聞啼鳥”。（3）“花落知多少”：經(jīng)過風(fēng)吹雨打，不知有多少花朵被打落了。觀察春天的季節(jié)特征。區(qū)域活動語言活動區(qū)提供配有圖畫的故事圖書，鼓勵幼兒閱讀。在感應(yīng)樂句的環(huán)節(jié)，我們用紗巾開花游戲來完成的，清唱時孩子們都能依樂句表演，一旦播放音樂，能力強(qiáng)的孩子在游戲中，都能依樂句開花。(三)德育滲透點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)古詩、品味古詩，體會作者熱愛春天，珍惜春光的感情。五、教學(xué)步驟:(一)明確目標(biāo)：第一課時使學(xué)生能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，理解圖意，明確字詞的意思。第一句講春天的夜里睡得很香，不知不覺地天已亮了，窗外傳來了一片婉轉(zhuǎn)悅耳的鳥叫聲，這是通過所聞描述春天早晨的情景。借助拼音，讀熟古詩?！?1)仔細(xì)讀，小組討論你能讀懂哪些詞的意思?哪些沒讀懂，大家一起商量。啼鳥：鳥叫。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這首詩，練習(xí)背誦和默寫：注意節(jié)奏和重音：春眠/不覺曉。2。這首詩就是《春曉》。三、理解詩句，熟讀成誦。1．聽課文錄音，體會讀詩的語氣和停頓。2．班內(nèi)交流。認(rèn)識3個字。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1．背誦《草》。”忽然，他想起夜里聽到的風(fēng)聲、雨聲，走到窗前，邊張望邊吟詩句：“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。五、指名朗讀、背誦1．朗讀古詩，注意詩句的節(jié)奏，作者的心情。雨：仿佛隔窗觀雨。（完成課后練習(xí)3）指導(dǎo)：先數(shù)一數(shù)每個字的筆畫，邊數(shù)邊在字下注上筆畫數(shù)，再把相同筆畫數(shù)的字寫在一起。（4）草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。是呀!春天多么美好。在學(xué)生交流的時候，要引導(dǎo)學(xué)生把交流的話語組織好。)這個澆字，我在很小的時候就認(rèn)識了，因?yàn)槲壹谊柵_上種了很多花，我天天給它們澆水。三、提出研讀專題，研究學(xué)習(xí)古詩過渡：剛才我們已經(jīng)理解了春曉就是春天的早晨，不難看出全詩描寫的就是春天早晨的景色。學(xué)生解釋一處，讓學(xué)生用自己喜歡的形式在黑板上表示出來。⑷自由交流對整句詩的理解。在理解了后三句的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)理解第一句：春眠不覺曉導(dǎo)語：我們已經(jīng)理解了后三句詩寫的是詩人聽到鳥叫聲，想到昨夜的風(fēng)雨聲，不知不覺產(chǎn)生了對落花的憂傷，那么我們再來理解第一句就不難了。“連線”，區(qū)分連音線和圓滑線，找出各有幾個并唱一唱?！肚迕鳌愤@首詩中所描寫的是什么季節(jié)?。浚ù禾欤?，春天到了，那你們有沒有和爸爸媽媽出去游玩的時候，發(fā)現(xiàn)春天帶來的變化呢？（幼兒自由回答）（三）教師出示課件上的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，講述。詩人想：昨天又是風(fēng)又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來。最后，請幼兒把在家學(xué)會的古詩朗誦給大家聽，鼓勵幼兒相互學(xué)習(xí)，并要求幼兒回家后把今天學(xué)的古詩朗誦給爸爸媽媽聽，在家還可以學(xué)一些古詩。教學(xué)時間四課時 教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）能借助拼音讀準(zhǔn)字音，通過朗讀課文理解內(nèi)容，并能用自己的話說說這首詩的意思。（二）審題。孟浩然（689～740），湖北襄陽人，大詩人李白的摯友。覺：發(fā)覺。第三行：夜來風(fēng)雨聲，夜：昨夜。（知？不知道）寫不知道花被打落多少。領(lǐng)讀、學(xué)生試讀、指名讀、齊讀。二、教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)“曉、眠、覺、聞、啼”的字形。（四）檢查自學(xué)情況。5．檢查掌握詞義的情況。三、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)。2．下面的詞在詩句中是什么意思，用線連起來。他的詩歌現(xiàn)存的有230多首。1．注意說話次序。1．格式要正確。能理解各句詩的基本意思；能用自己的話講解全詩的意思。你知道‘曉’的意思嗎？有一個成語叫做“曉出晚歸”，曉和晚是一組反義詞，那你知道曉的意思了嗎？ 生：回答。春眠/不覺/曉，處處/聞/啼鳥。先抓住眠、覺、曉的意思，再解釋這句話的意思?！爆F(xiàn)在你知道這首詩的意思了嗎？先同座位互相說一說，等會兒我們請人來說一說。2．教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解古詩的含義。3．配上古箏曲，教師范讀課文，以情感染學(xué)生，把學(xué)生帶入到詩的情景中。（同桌自學(xué)，匯報識字方法）（2）學(xué)會“聲、多、處、知”。4．學(xué)生描紅、臨摹。2．學(xué)生