【正文】 備的玩具，只是一味的抱著媽媽的大腿，含著淚珠的雙眼，戒備的看著我；有的只顧擺弄玩具，對我親切的問話和笑臉毫無反應(yīng)；有的抱著自己的洋娃娃坐在一旁獨自垂淚；更有甚者，又哭又鬧、又叫又跳，甚至對我又踢又咬?！蔽以?jīng)有過許許多多的美麗“夢想”：小時候，想當(dāng)小雜貨店的店主，那樣便可以每天擁有享之不盡，“吃”之不竭的花花綠綠的零食；再大一些，又想當(dāng)書店的老板，每天都可以置身書海，盡情遨游知識的海洋…后來，我卻帶著一個當(dāng)“孩子王”的美麗夢想，踏入了泉州市幼兒師范學(xué)校的大門?！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^糖果，陶先生又說：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因為他欺負(fù)女同學(xué)，說明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。教書育人是愛的事業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。這種春蠶吐絲，蠟炬成灰的奉獻(xiàn)精神，不正是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)嗎？言傳身教，為人師表是師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)?！蔽蚁?，同樣可以推而廣之，那就是要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識，對教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，才能對自己提出更高的要求。在教學(xué)中執(zhí)教嚴(yán)謹(jǐn)，注重教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)效果相結(jié)合，注重對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，并將學(xué)生的素質(zhì)教育寓于專業(yè)教學(xué)中。在教學(xué)工作中緊跟課改步伐，與時俱進(jìn)、注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念。堅持做到教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教風(fēng)端正，認(rèn)真做好教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，為人師表?？吹竭@些感人肺腑的話語，我在心底里默默發(fā)誓，不為別的，就為這些天真無邪的學(xué)生，我也要把工作干好，不求轟轟烈烈，但求踏踏實實；不求涓滴相報，但求今生無悔?！痹谖业奶崾九c帶動下，平日里人緣較差、有些自卑的學(xué)生也得到了同學(xué)的禮物和祝福，在他們的眼里我看到淚光。眼看今年圣誕節(jié)又要到了，回想起前幾年過圣誕節(jié)同學(xué)們之間互送“平安果”（就是用彩紙包一個蘋果，售價3至5元），過一個圣誕節(jié)一個孩子花費少則十幾元，多則上百元。經(jīng)過實際工作的錘煉，孩子們的管理能力有了顯著的提高。教師只有熱愛學(xué)生，才能尊重學(xué)生，精心地培養(yǎng)學(xué)生；教師只有熱愛學(xué)生，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)行教育。今天，我匯報的題目是：責(zé)任鑄師魂，愛心揚(yáng)師風(fēng)。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會責(zé)任緊密相連的。它不僅體現(xiàn)了班級的精神面貌，而且直接影響到學(xué)生的心理健康。于是我告訴同學(xué)們?nèi)绻牒屠蠋熞黄疬^一個特殊的圣誕節(jié)，就不要再買“平安果”?！?的確，“每個孩子都需要愛”，這是我十九年前的老師在初三那年對我說的一句話，而十九年以后，在細(xì)細(xì)地品味中，我發(fā)現(xiàn)這句話還有另一半，那就是：心可以以心換心，愛會使不值變值得。同年并被評為鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師。在教育教學(xué)過程中，潛心研究教育教學(xué)理論，不斷探索創(chuàng)新，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，逐步形成了新穎、自主、獨特的教學(xué)風(fēng)格。在課改中我們要創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們敢想，鼓勵學(xué)生動腦、動手敢做。我對教育教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，肯于投入和奉獻(xiàn)，注重教學(xué)改革、教學(xué)建設(shè)和教學(xué)發(fā)展，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。在我們教師的心靈深處，始終有對教育事業(yè)的滿懷忠誠，對學(xué)生的滾燙愛心，我們堅韌，我們剛強(qiáng)，我們付出，我們奉獻(xiàn)，我們無怨……因為我們熱愛教師這個職業(yè)。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識，對教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，才能對自己提出更高的要求。雖然說這可能不是普遍現(xiàn)象，但同樣也應(yīng)喚起我們每一位教師的憂患意識。”同時陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義?！蓖ㄟ^這個小故事，是不是可以得出這樣一個道理，某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚(yáng)、可夸獎的理由，除了不會多角度思考問題，缺少愛心不能說不是一個原因。我不僅要對幼兒悉心關(guān)懷、不避其臟、不厭其煩、釋疑解惑、塑造行為、培養(yǎng)個性，還要以自己的童心、童情、童真、童趣與孩子們親密相隨；不僅在課堂上、游戲中、而且在吃飯、睡覺、穿衣、盥洗時，對孩子們的一言一行、一舉一動進(jìn)行細(xì)心關(guān)照、真誠對待：誰的辮子散了，誰的身體不舒服了，誰和小朋友鬧意見了，都要看在眼里記在心上。日復(fù)一日，年復(fù)一年，歲月在這些繁瑣的小事中悄悄溜走，而我就在這漫長的日子中不厭其煩的重復(fù)勞作。殊不知，正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛，因為他們有苦惱，甚至是自卑。愛是真正促使人復(fù)蘇的動力。有人說：“教師是天底下最光榮的職業(yè)!”有人說：“教師是自我幸福的把握者，是學(xué)生幸福的引路人。師愛是學(xué)生樹立良好品質(zhì)的奠基石，師德要求教師公平合理的善待每一個孩子，教師的愛心就是成功教育的39。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識，對教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，才能對自己提出更高的要求。雖然說這可能不是普遍現(xiàn)象，但同樣也應(yīng)喚起我們每一位教師的憂患意識。”同時陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義?！蓖ㄟ^這個小故事，是不是可以得出這樣一個道理，某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚(yáng)、可夸獎的理由，除了不會多角度思考問題，缺少愛心不能說不是一個原因。作為教師隊伍中的一名新兵，我是幸運(yùn)的，因為在前方這條彌漫著書香的路徑上，已有許許多多勤勤懇懇、無私忘我的教育先行者，他們用溫婉、含蓄的方式，深刻的詮釋了“學(xué)高為師、身正為范、以行立教、以德立身”之精髓。但教師卻能用自己的愛教育出偉人、教育出英雄、教育出明星！親愛的老師們！就讓我們在平凡中用愛去創(chuàng)造一個個不平凡吧！相信愛能改變我，改變孩子們，也一定能改變你！最后想說一句: 也許我離人民滿意的教師還很遠(yuǎn)，但我會朝著這一目標(biāo)努力奮斗的！讓我們用慈愛呵護(hù)純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!