留守兒童之家管理制度(更新版)
【正文】 結(jié)束前及時(shí)將等資料上交留守兒童之家進(jìn)行歸檔管理。，了解他們的心理狀況，有針對(duì)性地從心理上給予他們慰藉，讓他們充分感受到人情的溫暖和社會(huì)的關(guān)愛(ài)。，了解并指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行正確的家庭教育。每學(xué)期組織留守兒童給在外打工的父母寫(xiě)封信，匯報(bào)自己在學(xué)校及家中的學(xué)習(xí)生活情況，及自己要想向父母傾訴自己的情感。學(xué)校對(duì)留守兒童登記備案，分類(lèi)區(qū)別對(duì)待，進(jìn)行有針對(duì)性的教育和管理。二、學(xué)校要充分利用假期、或春節(jié)家長(zhǎng)回家的時(shí)機(jī)，召開(kāi)留守兒童家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)交流，使學(xué)校內(nèi)外對(duì)兒童的影響產(chǎn)生合力效應(yīng)。七、矯正不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化“問(wèn)題學(xué)生”。否則，要依法承擔(dān)責(zé)任。幫扶教師每學(xué)期至少到留守兒童家中走訪一次，了解掌握留守兒童家庭的基本情況和他們面臨的實(shí)際困難。三、留守兒童之家建設(shè)和管理制度中小學(xué)、幼兒園要按照上級(jí)教育主管部門(mén)規(guī)劃要求，逐年建設(shè)并管理好留守兒童之家。各班主任教師及時(shí)了解留守兒童的學(xué)習(xí)、生活狀況、思想動(dòng)態(tài)等，有針對(duì)地對(duì)他們進(jìn)行幫助和引導(dǎo)。學(xué)校對(duì)留守兒童登記備案，分類(lèi)區(qū)別對(duì)待，進(jìn)行有針對(duì)性的教育和管理。學(xué)校每學(xué)期要召開(kāi)一次家長(zhǎng)（留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人）會(huì)議，通報(bào)學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活、品行和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管理教育的針對(duì)性建議。通過(guò)師生之間、學(xué)生之間“一對(duì)一、結(jié)對(duì)子”等多種形式，與留守兒童結(jié)成學(xué)習(xí)、生活幫扶對(duì)子，使留守兒童得到學(xué)習(xí)、生活、心理健康、情感交流和思想上的關(guān)懷和幫助。牽涉兒童隱私的檔案信息，不得公開(kāi)或泄露。關(guān)心孩子的飲食起居，處理突發(fā)情況等。各班主任教師及隨時(shí)了解留守兒童的學(xué)習(xí)、生活狀況、思想動(dòng)態(tài)等，有針對(duì)地對(duì)他們進(jìn)行幫助和引導(dǎo)。第四篇：“留守兒童之家”管理制度“留守兒童之家”管理制度建立留守兒童跟蹤管理檔案。使留守兒童受到更多的監(jiān)督、照顧與關(guān)愛(ài)，減少留守兒童受教育的斷層與真空。（班級(jí)）每學(xué)期召開(kāi)一次留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人會(huì)議，通報(bào)留守兒童在校學(xué)習(xí)、生活、品行和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管理教育的針對(duì)性建議。，了解掌握留守兒童家庭的基本情況和他們面臨的實(shí)際困難。（活動(dòng)）結(jié)束后要及時(shí)收集原始資料整理歸檔，學(xué)期結(jié)束前要及時(shí)集中各幫扶者和各班級(jí)（班主任）的關(guān)愛(ài)留守兒童工作原始資料整理歸檔，并交學(xué)校統(tǒng)一保管。生活節(jié)儉，不亂花錢(qián)，不購(gòu)買(mǎi)和食用不合格的小食品。，并準(zhǔn)備好
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