【正文】 庭教育進行補償，優(yōu)秀學生主要幫扶留守兒童的學習及相關生活。二、確定工作目標通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法。缺乏合力。每學期，學校或每個班級都要召開一次家長會議，并要求會議中一定要將回家的留守兒童父母或臨時監(jiān)護人的交流和溝通工作放在重要議程之上，力求與留守兒童父母或監(jiān)護人共同教育留守兒童。確保留守兒童關愛工作正常開展。實施教師結對幫扶制度。我校大多數(shù)學生屬于留守兒童，他們與祖父母或外祖父母一起生活，也有一部分留守兒童與親戚一起生活，兒童成為某種意義上的“孤兒”或“單親孩子”。其中一年級50人，二年級40人，三年級55人，四年級40人，五年級30人，六年級20人。增加2臺空氣凈化器。（2）進一步完善各種規(guī)章制度，使小桔燈各項工作健康有序快速的向前發(fā)展。(5)教學設施還不完備，僅有2個電視機，還差5個教室沒有。而我們小桔燈的績效工資制得到兌現(xiàn)。老師獎金和每月工資掛鉤。孩子們從“學海無涯苦作舟”的苦海中解脫了出來。做事馬虎，丟三拉四，作業(yè)不認真。我們小桔燈不許叫“差生”，因為不是差生，是潛能沒有挖掘出來，叫“潛能生”。劃分學習小組，以優(yōu)幫差，促中間。今天單就培養(yǎng)孩子的學習興趣，教會孩子學習方法與技巧上，向各位家長做一匯報。三是擴大校園增加孩子們的體育活動。于是乎不吃飯，不睡覺，大哭小叫要找媽，千方百計跑回家。來到我們小桔燈寄宿后，進行軍訓，軍事化管理。因此本期我們工作的重點是培養(yǎng)孩子的學習興趣、學習方法與技巧，也就是學習能力。行為形成習慣，習慣決定性格，性格決定成功。我86年去上海，在鄧縣車站售票口買票時看到：一個售票口，一個人買票伸進一只手，兩個人買票伸進兩只手，三個人買票伸進三只手。我們在頒獎會上給他頒發(fā)了獎狀、獎品、帶上了大紅花。原是一個全職媽媽，專職學習研究、培養(yǎng)教育自己的孩子，自己的孩子今年高一綜合素質相當優(yōu)秀。五年級的閆紅磊個性特別犟，常給老師較勁，你讓他上東他偏向西，脾氣發(fā)了翻桌子踢板凳，同學、老師誰都敢罵，誰都敢打。三是開展“靠什么去感恩”的大討論主題班會。像廁所開學初大便成堆又臟又臭，連老師就不想打掃，值日分不下去。其次是教育孩子助人為樂的思想品德和行為習慣。各項工作井然有條，和諧發(fā)展。有了這支團隊，留守兒童就有了值得依戀的媽，溫馨可愛的家。在３炎熱的夏天，伙房室溫上升到40多度，王師傅暈倒了，孩子們涌了過來，哭作一團，“奶奶你怎么了”。薛栓成一位60多歲的男老師，在家里還要愛人伺候，在這里卻經常給女孩子洗頭逮虱，不厭其煩。她們大都是孩子的母親，卻沒有時間照顧自己的孩子。經常開展輔導方法和班級管理方法的教學教研活動。“要給孩子一杯水，教師要具備一桶水，”而我們采用的是長流水。他不僅花重金在淅川縣電視臺播送招聘廣告長達30天。一、2011年下半年工作回顧在胡院長的領導下，全體教職工不懈努力，各位家長鼎力支持，社會各界積極幫助。并設立文憑獎：高中40元，幼師、中師80元，大專100元，本科200元并算在每月工資里。我國著名特級教師魏書生關于《班級管理的民主化、科學化》專題講座，特級教師萬瑋關于《社會轉型期的班主任工作》專題講座。產生了一種共鳴“留守兒童不是自己的孩子，重于自己的孩子”。有病就治，沒錢，墊上，不還，算了。薛栓成老師今年暑假沒來上班前，稱了一下體重是132斤，最近無意中發(fā)現(xiàn)腰帶剩余部分長了一些，一摸下巴，原來的雙下巴一個不見了，只剩一個了，一稱體重118斤，要除去皮靴棉衣，瘦了將近20斤。我向大家保證：“穆老師不會離開你們的！”回到辦公室，向穆老師說明了情況。軍魂就是“全心全意為人民服務”，紀律就是“三大紀律，八項注意”。因此我們把孩子的思想品德教育和行為習慣培養(yǎng)作為各項工作的重中之重，并滲透到日常生活中去。孩子們認識大大提高。孩子們在金河小學聽了感恩教育演講團的演講，回來以后，我們進行了延伸教育。讓孩子們向自己的恩人表達感恩之心做一件事。記得有一天早上，他鉆了廁所里就不出來，誰說誰拉就是不出來，飯也不吃，學也不上，話也不說，就站廁所里。她挖掘出紅磊有很多閃光點如：能主動幫一年級小孩子打飯盛飯，經常撿廢品買成錢做班費，主動管理班級寢室紀律，很講義氣守信用，智力好學的快，不會的地方出一點就破等等，６就大加贊揚，做為榜樣。世界著名的早期教育專家皮亞杰，對世界早教理論的重大貢獻就是“圖式、同化、順應”理論。一個窗口買火車票站單隊能繞幾條街。(4)本期工作的重心是培養(yǎng)孩子的學習興趣、學習方法與技巧，即學習能力。孩子的爸爸媽媽大部分出外打工，靠留守的爺爺奶奶們看護。走路要排隊靠右行，不能東蹦西跳隨便玩。我們的胡院長在大是大非面前，沒有亂了陣腳。六是創(chuàng)建培養(yǎng)高素質的教師團隊。每個班的孩子都分布在金河小學相對級段的七八個班內，金河小學各老師的教學方法和布置的作業(yè)各不相同。老師巡回指導，主要幫助潛能生解決疑難問題。“潛能生”學習優(yōu)秀生，優(yōu)秀生幫扶“潛能生”，中等生上學下幫，輔導老師側重于“潛能生”的各方面教育，包括學習態(tài)度，學習意志，學習目的，學習方法與技巧等等學習心理的指導，收到了很好的效果。如果你這個男子漢上課能認真聽講，放學認真快速的做作業(yè)，劉強你說能不能？孩子攥緊拳頭說：能，一定能。應用到教學實踐中收到了良好的效果。其他是服務孩子獎和輔導學習獎。（1）教師的教育教學水平和教學能力還達不到形勢的需要和家長及孩子們的要求。(8)接送孩子的車輛嚴重不足，有超員現(xiàn)象。教你用現(xiàn)代的教育方法和教育技巧教育好你的孩子。落實每個孩子的人身意外保險。各位家長！回顧過去，我們創(chuàng)造了不平凡的光輝業(yè)績；展望未來，我們對小桔燈的錦繡前程充滿信心！讓我們在胡院長的領導下，緊緊抓住歷史機遇，勇敢面對各種挑戰(zhàn)，開拓進取，團結奮斗，扎實工作，努力實現(xiàn)2012年１３這個新時期的新目標，把留守兒童教育這個偉大事業(yè)繼續(xù)推向前進！淅川縣香花鎮(zhèn)中心學校 郭振海１４第二篇：“留守兒童之家”工作匯報材料良平初中“留守兒童之家”工作匯報材料寧縣良平初中始建于1967年，學校占地面積23707平方米，建筑面積8063平方米。二、確定工作目標通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法。讓留守兒童在慈愛的老師、友愛的同學的集體氛圍中成長，以對他們缺失家庭教育進行補償，優(yōu)秀學生主要幫扶留守兒童的學習及相關生活。為了留守兒童也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周二和周四下午課外活動時間，結合學校社團活動，由結對老師輪流值日在學生活動室和操場組織、安排豐富的文體活動。對相關人員進行專業(yè)的心理教育培訓或由專業(yè)人員進行指導迫在眉睫。我們努力探索促使留守兒童健康發(fā)展的工作思路，使留守兒童享受到同其他孩子一樣的教育和關愛。三、主要工作措施建立健全機制，發(fā)揮學校陣地的作用。我校設身處地地為留守兒童著想。加強心理疏導?？傊羰貙W生需要全社會共同關心、關愛、關注。我校大多數(shù)留守兒童與祖父母或外祖父母一起生活，也有個別部分留守兒童與親戚一起生活，兒童成為某種意義上的“孤兒”或“單親孩子”。第二期：在關懷的基礎上，開展“關注留守兒童——學習管理”系列活動，加強留守學生的行為規(guī)范和學習管理。許多家長都說：“我的孩子長大了，真的要謝謝老師，是老師教給我如何教育孩子的方法。七、開展了豐富多彩的活動少先隊大隊部舉辦了“爸爸（媽媽）我想對你說”征文比賽，除了提高學生的寫作水平，豐富活動外，也是為了更好地掌握留守兒童的心理健康狀況。今后，我們將繼續(xù)把“留守兒童”教育作為一項“愛心工程”來抓，把工作做得更細致，以實際行動構建和諧校園，讓xx小學成為留守兒童溫暖的家。2009年9月成立水源鎮(zhèn) “留守流動兒童之家”創(chuàng)建工作領導小組，由鎮(zhèn)長擔任組長，教育分管領導、副書記、副鎮(zhèn)長擔任副組長，鎮(zhèn)婦聯(lián)主席、學校校長、副校長、總輔導員等為成員，進一步完善了關愛留守兒童的管理機構，切實為關愛留守兒童活動的開展提供有力保障。本學期按縣、鎮(zhèn)有關要求創(chuàng)建市首個“留守流動兒童之家”，按創(chuàng)建標準做好六有——有場地、有機構、有制度、有活動、有隊伍、有資料。2007年秋季我校有十幾位教師成為第一批“愛心媽媽”，從此，“愛心媽媽”這個令人敬仰的稱號就在我校欣起了波瀾，教師們陸續(xù)地加入了愛心媽媽行列，漸漸地由中心校輻射到各完小、初小。留守兒童的養(yǎng)成教育活動即培養(yǎng)學生十個良好習慣的養(yǎng)成教育活動；開展森林防火安全教育；舉辦“我和我的祖國”簽名活動；開展留守兒童社會實踐活動：到敬老院給孤寡老人送溫暖、打掃農貿市場、清理農民公園、打掃超市周圍衛(wèi)生等活動；進行《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》和《小學生五要六不要》知多少問卷調查活動等，讓學生在活動中受到教育，在活動中得到鍛煉和提高。2008年5月21日武校長在我鎮(zhèn)召開的縣“愛心媽媽”與留守兒童結對幫扶經驗交流會上，做了關愛留守兒童工作的經驗介紹；張獻華老師對如何做好“愛心媽媽”做了交流發(fā)言。西溝小學2010年7月