【正文】 源管理是一門(mén)應(yīng)市場(chǎng)需求而生的新專(zhuān)業(yè)，技術(shù)操作性較強(qiáng)，人才市場(chǎng)對(duì)畢業(yè)生的需求很大。 創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法過(guò)于重視知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的傳授，雖然傳播知識(shí)的效率較高，利于學(xué)生短時(shí)間內(nèi)全面掌握知識(shí)的系統(tǒng)、體系、框架，了解一些基本理論，但同時(shí)也忽視了學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的形成與提高，不利于學(xué)生主動(dòng)性、創(chuàng)造性的發(fā)揮。要改革畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié), 畢業(yè)論文應(yīng)盡可能針對(duì)人力資源管理中的實(shí)際問(wèn)題提出解決辦法或方案。 構(gòu)建科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系技能的培養(yǎng),應(yīng)與理論教學(xué)相配合科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系主要包括以下幾方面:校內(nèi)實(shí)踐包括課程實(shí)踐、人力資源管理軟件應(yīng)用、人力資源管理綜合實(shí)踐。(3)教師利用寒暑假參與企業(yè)實(shí)踐或到企業(yè)學(xué)習(xí)。然而,.在硬件條件支持方面，目前我國(guó)地方性高校由于經(jīng)費(fèi)短缺，建立人力資源管理專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的高校不多，即使個(gè)別高校建立了實(shí)驗(yàn)室，但也由于資金投入不足，存在實(shí)驗(yàn)室規(guī)模小，功能單一，有效利用率低或?qū)嶒?yàn)室設(shè)施落后、嚴(yán)重老化等問(wèn)題，不利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能、綜合能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。（五）在實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃制定和實(shí)施方面，大部分地方本科院校都沒(méi)有與理論教學(xué)相輔相成，又相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，只是由專(zhuān)業(yè)任課老師根據(jù)自己的理解來(lái)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。但目前我國(guó)地方性高校人力資源管理實(shí)踐教學(xué)存在以下問(wèn)題：(一)在實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)層面，一些地方高校僅僅把實(shí)踐教學(xué)視為培養(yǎng)學(xué)生技能的手段，而忽略了實(shí)踐教學(xué)在學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)培養(yǎng)方面的綜合作用，從而影響實(shí)踐教學(xué)功能和作用的發(fā)揮。社會(huì)對(duì)人力資源管理領(lǐng)域人才的需求是多層次面的, 有決策層面的人力資源總監(jiān)、總裁的需求,更多的是技術(shù)層面(包括人員素質(zhì)測(cè)評(píng)、工作分析與工作設(shè)計(jì)、績(jī)效管理、薪酬福利管理、員工培訓(xùn)管理、員工關(guān)系管理等)的人才需求。在1999年，我國(guó)的人力資源管理專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生只有327人，到2008年，本專(zhuān)科畢業(yè)生達(dá)到22955人，招生人數(shù)從1999年的2112人，上升到2008年的30850人。張舫、呂華.，論醫(yī)院人力資源管理的發(fā)展 J］，中華臨床醫(yī)學(xué)研究雜志，2007，（13）9：12761277?？傊?，在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的形勢(shì)下。（四）樹(shù)立正確的人才觀醫(yī)院就像一臺(tái)機(jī)器，它的每個(gè)零件都是不可或缺的，只要能在崗位上出色完成任務(wù)的員工都是人才。堅(jiān)持“效率優(yōu)先，兼顧公平”的用人原則，做到職務(wù)能上能下、薪酬能高能低、人員能進(jìn)能出，改革固定用人制度,破除職務(wù)終身制和人才單位所有制。以培養(yǎng)實(shí)用型、實(shí)干型人才為目標(biāo)，采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的方法，一方面派出醫(yī)務(wù)人員參加各種學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，赴外考察，達(dá)到開(kāi)闊視野、更新觀念的目的；另一方面聘請(qǐng)知名的專(zhuān)家、教授來(lái)院授課或手術(shù)操作示范，有效地提高醫(yī)務(wù)人員隊(duì)伍的整體素質(zhì)。要充分發(fā)揮人才的聚積效應(yīng)，并在一定的區(qū)域內(nèi)形成具有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的人才“高地”，引進(jìn)是基礎(chǔ)，培養(yǎng)是關(guān)鍵。因此，現(xiàn)代醫(yī)院的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。而人力資源管理最重要的是人才的培養(yǎng)。人力資源管理就是運(yùn)用科學(xué)方法，協(xié)調(diào)人與事的關(guān)系，處理人與人的矛盾，充分發(fā)揮人的潛能，使人盡其才，事得其人，人事相宜，以實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的過(guò)程，也就是人力資源的獲取、整合、激勵(lì)和控制調(diào)整的過(guò)程，包括人力資源規(guī)劃、人員招聘、績(jī)效考核、培訓(xùn)、工資福利政策等。促進(jìn)人才隊(duì)伍建設(shè)的具體實(shí)踐（一）引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合，建立高素質(zhì)的人才隊(duì)伍為改變學(xué)科人才缺乏局面，醫(yī)院應(yīng)創(chuàng)造條件，引進(jìn)和培育一批高素質(zhì)技術(shù)骨干。學(xué)科帶頭人和學(xué)科骨干的培養(yǎng)注重長(zhǎng)線(xiàn)培養(yǎng)，在確定培養(yǎng)對(duì)象后，醫(yī)院為其單獨(dú)建立業(yè)務(wù)考績(jī)檔案，優(yōu)先安排外出進(jìn)修、研修、國(guó)內(nèi)外考察、學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，并指定1至2名專(zhuān)家對(duì)培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行指導(dǎo)，使他們逐步磨練成熟。隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的快速發(fā)展，醫(yī)學(xué)科研和技術(shù)已不單是個(gè)人行為。一是采取全成本核算管理辦法，實(shí)行基礎(chǔ)工資、綜合效益工資二次分配制度；二是根據(jù)對(duì)工作數(shù)量、技術(shù)質(zhì)量、勞動(dòng)態(tài)度、貢獻(xiàn)大小等指標(biāo)的考核情況，通過(guò)實(shí)行全成本核算、社會(huì)效益考核、設(shè)立崗位系數(shù)等，拉開(kāi)獎(jiǎng)金分配檔次；三是制定科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)條例，設(shè)立青年科研啟動(dòng)資金,鼓勵(lì)醫(yī)務(wù)人員搞科研，鉆技術(shù)。對(duì)于人才，應(yīng)該做到“善待人才重其才而不茍全，善用人才揚(yáng)其才而避其短，善聚人才凝其心而去其疑”。參考文獻(xiàn)：朱志忠、趙福榮、王文志，人力資源管理創(chuàng)新與醫(yī)院發(fā)展［J］，中國(guó)醫(yī)院，2007，11（7）：5456?！娟P(guān)鍵詞】人力資源管理專(zhuān)業(yè)；實(shí)踐教學(xué)：創(chuàng)新1．目前我國(guó)高校人力資源管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀教育部在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見(jiàn)（征求意見(jiàn)稿）》中指出：高等學(xué)校應(yīng)著眼于國(guó)家發(fā)展和人的全面發(fā)展需要，堅(jiān)持知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，注重能力培養(yǎng)，著力提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。本文擬從地方性高校人力資源管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，探討其改革的思路。在微觀人力資源管理知識(shí)學(xué)習(xí)方面主要側(cè)重于企業(yè)人力資源管理技術(shù)的學(xué)習(xí),包括: 人力資源管理規(guī)劃、員工的招聘與配置、培訓(xùn)管理、績(jī)效管理、薪酬管理、員工關(guān)系管理幾大模塊, 它們以員工素質(zhì)模型研究和企業(yè)崗位研究為基礎(chǔ)。目前人力資源管理專(zhuān)業(yè)課程普遍存在教學(xué)內(nèi)容中理論課時(shí)量偏大，實(shí)踐教學(xué)課時(shí)相對(duì)較少，而且內(nèi)容陳舊，實(shí)踐課程不能綜合運(yùn)用理論課程所學(xué)的知識(shí)等問(wèn)題。他們往往習(xí)慣于是傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué),忽視學(xué)生動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng),影響了教學(xué)的效果。（八）尚未形成獨(dú)立完整、科學(xué)權(quán)威的實(shí)踐教學(xué)評(píng)估體系。 建立與完善校內(nèi)人力資源管理實(shí)驗(yàn)室首先, 做好軟件模塊的建設(shè)工作。實(shí)踐性教學(xué)不僅改變了在傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽(tīng)的“滿(mǎn)堂灌”式教學(xué)中學(xué)生所處的被動(dòng)局面,而且彌補(bǔ)了課堂案例分析中學(xué)生動(dòng)手少,直接感觸少”的不足,既為學(xué)生搭建了深入實(shí)踐、直接體會(huì)的平臺(tái),同時(shí)也將實(shí)踐與講堂有機(jī)地結(jié)合在了一起,豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容,活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增進(jìn)了學(xué)生的實(shí)際能力。因此,建設(shè)一批條件優(yōu)良,數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定的人力資源管理校外實(shí)習(xí)教學(xué)基地是確保人力資源管理專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)順利實(shí)施的尤其重要。這種理念體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要求改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建在培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的同時(shí)，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，可以提高學(xué)生在人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力，更好地滿(mǎn)足人才市場(chǎng)的需求。所以問(wèn)題就來(lái)了，你究竟應(yīng)該怎么做才對(duì)呢？這讓改革者進(jìn)退兩難。你不能和那些天才的藝術(shù)家相比，他們只是在默默地創(chuàng)造，創(chuàng)造很多與眾不同的事，收獲得多，但失敗也多，而你的團(tuán)隊(duì)和公司是不能這樣的?！?IDEO公司是世界上為數(shù)不多的專(zhuān)業(yè)創(chuàng)意公司之一，曾經(jīng)創(chuàng)意過(guò)4千多個(gè)產(chǎn)品，與很多不同行業(yè)的公司合作。第二，雇傭那些總是有很多想法的人，甚至有些想法你會(huì)覺(jué)得愚蠢，但是他們有膽量拒絕那些他們認(rèn)為是愚蠢的事。鼓勵(lì)人們不畏權(quán)威，敢于挑戰(zhàn)領(lǐng)導(dǎo)。現(xiàn)實(shí)中的許多成功的企業(yè)，如沃爾瑪、改變企業(yè)戰(zhàn)略之后的康柏電腦、西南航空等一些歐美企業(yè)之所以能不斷發(fā)展、不斷增加利潤(rùn)數(shù)額、并不是因?yàn)樗麄儾捎昧耸裁锤咝录夹g(shù)，也不是因行業(yè)環(huán)境對(duì)其發(fā)展極為有利，而是因?yàn)檫@些企業(yè)追求價(jià)值創(chuàng)新。其次，人力資源管理者要成為“客戶(hù)導(dǎo)向”的先行者價(jià)值創(chuàng)新的著力點(diǎn)是在較大范圍內(nèi)發(fā)現(xiàn)并努力滿(mǎn)足顧客尚沒(méi)被滿(mǎn)足的需求，向顧客提供更大的價(jià)值。人力資源管理者要實(shí)現(xiàn)從人事管理向人力資源管理的跨越，成為企業(yè)的戰(zhàn)略伙伴是一個(gè)關(guān)鍵的門(mén)檻。其中，最重要的因素就是企業(yè)的勞動(dòng)者一一人力資源，他們是企業(yè)優(yōu)化配置資源的重要組成。建設(shè)符合企業(yè)戰(zhàn)略的管理團(tuán)隊(duì)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)，首先需要一支充分理解并高度認(rèn)同企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的管理團(tuán)隊(duì)。另一個(gè)容易出現(xiàn)的傾向是，采取“招聘、設(shè)崗、安排”的簡(jiǎn)單方式，其結(jié)果一方面帶來(lái)影響組織規(guī)劃、增加成本的風(fēng)險(xiǎn)，另一方面同樣導(dǎo)致優(yōu)勝劣汰、自生自滅的結(jié)果，缺乏人才選聘、培養(yǎng)、儲(chǔ)備、更新的科學(xué)機(jī)制。建立科學(xué)的培訓(xùn)規(guī)劃。將管理部門(mén)推向市場(chǎng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，已被企業(yè)特別是那些完全競(jìng)爭(zhēng)行業(yè)的企業(yè)深切感受，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中求生存某發(fā)展已經(jīng)成為多數(shù)企業(yè)的共識(shí)。企業(yè)精神體現(xiàn)企業(yè)員工的意志和利益，反映企業(yè)奮斗目標(biāo)、價(jià)值觀念和道德行為準(zhǔn)則的一種集體意識(shí)