冀教版七上第15課絲綢之路的開辟word教案(更新版)
【正文】 2． 通過對于絲綢之路的文化內(nèi)涵和在中西方交流史上的重要地位的認識，培養(yǎng)學生全面的認識和思考問題的能力；指導學生將歷史事件置于特定的地理空間去認識和思考，培養(yǎng)學生初步的跨學科綜合思維能力 （二）過程與方法 1．通過閱讀課本故事，或者學生自己收 集的故事，引導學生評價張騫；通過對比，找出張騫和班超的共同的優(yōu)秀品質，激發(fā)學生學習他們的優(yōu)秀品質。 ● 教學目標 （一）知識與能力 1． 要求學生掌握張騫兩次出使西域、中央政府對西域實行管轄、絲綢之路、班超出使西域等基本史實 。所以具有重要地位。 ● 教學結構與過程 （課堂導入） 復習提問：“為什么漢初對匈奴實行‘和親’，而到漢武帝時卻積極備戰(zhàn)，對匈奴進行大規(guī)模的軍事反擊？” （ 師生共同回憶）同一時期，有一件事，那就是“張騫出使西域”。匈奴控制西域并以此為據(jù)點進攻西漢使西 漢邊疆不得安寧。張騫是不是白去了？（同學回答老師歸納）張騫雖然沒有達到出使西域的目的，但是了解到西域的地理、特產(chǎn)和各族人民的生活，也了解到 西域各族人民很想同漢朝往來。 請同學們談談你如何評價張騫？ 答案提示： 第一：個人品格 —— 具有探險精神，百折不撓的意志，強烈的責任感等。中國的絲織品迄今仍是中國奉獻給世界人民的最重要產(chǎn)品之一，它流傳廣遠，涵蓋了中國人民對世界文明的種種貢獻。漢初匈奴分裂成南、北匈奴。 ● 板書設計 第 15課 絲綢之路的開辟 一、張騫通西域 1．張騫通西域的目的 2．張騫通西域的意義 3．西域督護府的建立 二 、絲綢之路 三、班超經(jīng)營西域
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