【正文】 演示文稿的媒體對(duì)象操作、幻燈片的交互和動(dòng)畫(huà)、幻燈片的放映和輸出四大模塊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。每個(gè)微實(shí)驗(yàn)都包含相關(guān)的實(shí)驗(yàn)介紹、實(shí)驗(yàn)演示、實(shí)驗(yàn)?zāi)M、實(shí)驗(yàn)拓展，其實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿鞔_、調(diào)理清晰，并且配備了相關(guān)練習(xí)，可供用戶(hù)進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練和提升，以便于提高教學(xué)效果。 研究現(xiàn)狀“微課程”（Microlecture）這個(gè)概念是2008年由美國(guó)新墨西哥州胡安學(xué)院的高級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)師、學(xué)院在線服務(wù)經(jīng)理David Penrose提出的。微課程作為一種全新的學(xué)習(xí)資源孕育而生，其小、深、透、精的特點(diǎn)符合“微”時(shí)代利用微時(shí)間學(xué)習(xí)知識(shí)的理念。Office在線微實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及資源包的開(kāi)發(fā)基于Authorware平臺(tái)、遵循微課程的理論、符合社會(huì)發(fā)展的需求。指導(dǎo)老師帶畢業(yè)設(shè)計(jì)后，上課周學(xué)時(shí)應(yīng)相應(yīng)減少，保證指導(dǎo)教師有足夠的指導(dǎo)時(shí)間。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）結(jié)束后，各系必須認(rèn)真寫(xiě)出書(shū)面總結(jié)。起始階段：各專(zhuān)業(yè)著重檢查任務(wù)書(shū)填寫(xiě)是否符合要求，是否下達(dá)到每個(gè)學(xué)生，指導(dǎo)教師到崗情況，課題落實(shí)情況，開(kāi)題工作落實(shí)和進(jìn)展情況等。未完成任務(wù)書(shū)規(guī)定的任務(wù)；設(shè)計(jì)（論文）有原則性錯(cuò)誤；說(shuō)明書(shū)、圖紙質(zhì)量較差或有抄襲現(xiàn)象；完成的軟硬件性能差；答辯時(shí)概念不清楚。能圓滿完成任務(wù)書(shū)規(guī)定的任務(wù)，在某些方面有一定的見(jiàn)解與創(chuàng)新；立論正確、內(nèi)容完整，文字條理清楚；計(jì)算與分析論證可靠、嚴(yán)密，結(jié)論合理；說(shuō)明書(shū)、圖紙規(guī)范，質(zhì)量高；完成的軟硬件達(dá)到或高于規(guī)定的性能指標(biāo)且文檔齊全、規(guī)范，或成果對(duì)社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)具有指導(dǎo)意義；獨(dú)立工作能力強(qiáng)；答辯時(shí)概念清楚，問(wèn)題回答正確。第十八條 學(xué)生答辯時(shí)間：學(xué)生介紹10－15分鐘、教師提問(wèn)5—10分鐘。所有學(xué)生必須在校內(nèi)進(jìn)行答辯。累計(jì)曠課的時(shí)間達(dá)到或超過(guò)全過(guò)程1/4者，取消答辯資格，按不及格處理。第五章 對(duì)學(xué)生的要求第十條 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）具有實(shí)踐性、綜合性、探索性等特點(diǎn)，為啟發(fā)學(xué)生智能，培養(yǎng)學(xué)生的能力提供了綜合訓(xùn)練和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。第八條 指導(dǎo)教師的職責(zé)和具體任務(wù)為人師表、教書(shū)育人、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，應(yīng)始終堅(jiān)持把對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)放在第一位，避免出現(xiàn)重使用、輕培養(yǎng)的現(xiàn)象。任務(wù)書(shū)一旦審定，就不得隨意更改。每個(gè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目一般一人一題，也可以多個(gè)學(xué)生共同做一個(gè)課題。第二章 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題第四條 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題應(yīng)遵循以下原則選題必須符合本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)基本要求，體現(xiàn)本專(zhuān)業(yè)基本教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生受到全面綜合訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題的工作能力。（一）封面（二）扉頁(yè)（三）中文摘要（四）英文摘要（五）目錄（六）正文（七）致謝（八）參考文獻(xiàn)（九）附錄譯文要求 結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目閱讀一至三篇外文資料，并要求完成兩萬(wàn)印刷符號(hào)以上的外文翻譯工作，譯文要求用詞恰當(dāng)，準(zhǔn)確表達(dá)原意，行文流暢；譯文（中文）用畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）A4紙打印，譯文（在前）和外文原文（在后）裝訂成冊(cè)，與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）一起上交，作為畢設(shè)成績(jī)考核的一部分。 Fractals．U．K．，2003:V15 905910．2．專(zhuān)著［序號(hào)］主要責(zé)任者．文獻(xiàn)題名[M]．出版地：出版者，出版年：起止頁(yè)碼．例如：[3] 劉國(guó)鈞，王連成．圖書(shū)館史研究[M]．北京：高等教育出版社，1979：1518，．會(huì)議論文集［序號(hào)］主要責(zé)任者．文獻(xiàn)題名[A]∥主編．論文集名[C]．出版地：出版者，出版年：起止頁(yè)碼．例如：[4] 毛 峽，孫贇．和諧圖案的自動(dòng)生成研究[A]． 第一屆中國(guó)情感計(jì)算及智能交互學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C] ．北京：中國(guó)科學(xué)院自動(dòng)化研究所，2003：277281．[5] Mao Xia, et al． Analysis of Affective Characteristics and Evaluation of Harmonious Feeling of Image Based on Fluctuation Theory[A]．International Conference on Industrial amp。照片可為黑白或彩色，應(yīng)主題突出、層次分明、清晰整潔、反差適中。圖名在圖號(hào)之后空一格排寫(xiě)。插圖應(yīng)符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)及專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。全表如用同一單位，將單位符號(hào)移至表頭右上角。通常“乘”的關(guān)系在前，如acosx/b而不寫(xiě)成(a/b)cosx。 數(shù)字按國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)等七單位1987年發(fā)布的《關(guān)于出版物上數(shù)字用法的試行規(guī)定》, 除習(xí)慣用中文數(shù)字表示的以外, 一般均采用阿拉伯?dāng)?shù)字。物理量計(jì)量單位及符號(hào)應(yīng)按國(guó)務(wù)院1984年發(fā)布的《中華人民共和國(guó)法定計(jì)量單位》及GB3100～3102執(zhí)行, 不得使用非法定計(jì)量單位及符號(hào)。當(dāng)提及的參考文獻(xiàn)為文中直接說(shuō)明時(shí)，其序號(hào)應(yīng)該用小4號(hào)字與正文排齊，如“由文獻(xiàn)[8, 1014]可知”。字?jǐn)?shù)一般在15字以?xún)?nèi), 不得使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。摘要正文后下空一行打印“關(guān)鍵詞”三字（4號(hào)黑體），關(guān)鍵詞一般為3～5個(gè)，每一關(guān)鍵詞之間用逗號(hào)分開(kāi)，最后一個(gè)關(guān)鍵詞后不打標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，見(jiàn)（樣張4）。論文必須按國(guó)家規(guī)定的保密條例在右上角注明密級(jí)（如系公開(kāi)型論文則可不注明密級(jí)）。外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)必須用第一外語(yǔ)撰寫(xiě)，其中英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的字?jǐn)?shù)在8千英文單詞左右，日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的字?jǐn)?shù)在8千字左右。 致謝致謝中主要感謝導(dǎo)師和對(duì)論文工作有直接貢獻(xiàn)及幫助的人士和單位。(4)對(duì)本研究?jī)?nèi)容及成果應(yīng)進(jìn)行較全面、客觀的理論闡述，應(yīng)著重指出本研究?jī)?nèi)容中的創(chuàng)新、改進(jìn)與實(shí)際應(yīng)用之處。 論文正文論文正文是畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的主體和核心部分，一般應(yīng)包括緒論、論文主體及結(jié)論等部分。 摘要與關(guān)鍵詞 論文摘要論文摘要應(yīng)概括地反映出畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的目的、內(nèi)容、方法、成果和結(jié)論。第一篇：本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作總結(jié)要求本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作總結(jié)要求（僅供參考）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作是一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，各院、系都應(yīng)在這項(xiàng)工作結(jié)束之后進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，分析教學(xué)質(zhì)量，總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，肯定成績(jī)，找出存在的問(wèn)題與不足，為下次畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作提供改進(jìn)的意見(jiàn)。但字?jǐn)?shù)要適當(dāng)，一般不宜超過(guò)24字，必要時(shí)可加副標(biāo)題。目錄中應(yīng)包括緒論、論文主體、結(jié)論、致謝、參考文獻(xiàn)、附錄等。(3)試驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的可行性、有效性以及試驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理及分析。要求精煉、準(zhǔn)確地闡述自己的創(chuàng)造性工作或新的見(jiàn)解及其意義和作用，還可進(jìn)一步提出需要討論的問(wèn)題和建議。2． 書(shū)寫(xiě)規(guī)范 論文文字和字?jǐn)?shù)除外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)外，一般用漢語(yǔ)簡(jiǎn)化文字打印，字?jǐn)?shù)在2萬(wàn)字左右。 密級(jí)密級(jí)分為“絕密”、“機(jī)密”、“秘密”三級(jí)。 摘要 中文摘要中文摘要包括：論文題目（小3號(hào)黑體）、“摘要”字樣（3號(hào)黑體）、摘要正文和關(guān)鍵詞。各章標(biāo)題要突出重點(diǎn)、簡(jiǎn)明扼要。所引文獻(xiàn)編號(hào)用阿拉數(shù)字置于方括號(hào)中，如：“?成果[1]”。論文中某一量的名稱(chēng)和符號(hào)應(yīng)統(tǒng)一。 外文字母的正、斜體用法物理量符號(hào)、物理常量、變量符號(hào)用斜體，計(jì)量單位等符號(hào)均用正體。公式中用斜線表示“除”的關(guān)系時(shí)應(yīng)采用括號(hào), 以免含糊不清, 如a/(bcosx)。表頭與表格為一整體，不得拆開(kāi)排寫(xiě)于兩頁(yè)。選圖要力求精練。有圖注或其他說(shuō)明時(shí)應(yīng)置于圖題之上，用小5號(hào)宋體。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)原件中的照片圖應(yīng)是直接用數(shù)碼相機(jī)拍照的照片，或是原版照片粘貼，不得采用復(fù)印方式。各類(lèi)參考文獻(xiàn)條目的編排格式及示例如下：1．連續(xù)出版物[序號(hào)］主要責(zé)任者．文獻(xiàn)題名[J]．刊名，出版年份，卷號(hào)(期號(hào))：起止頁(yè)碼．例如: ［1］毛峽，丁玉寬．圖像的情感特征分析及其和諧感評(píng)價(jià)[J]．電子學(xué)報(bào), 2001，29(12A)：19231927．[2] Mao Xia, et Property of Image and Fractal Dimension[J].Chaos, Solitons amp。 論文印刷與裝訂 畢業(yè)設(shè)計(jì)論文按以下排列順序印刷與裝訂。第三條 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的時(shí)間應(yīng)嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行。自選課題須經(jīng)過(guò)指導(dǎo)教師、教研室的同意，并經(jīng)所在系核準(zhǔn)方可。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）一般安排在規(guī)定學(xué)制的最后一個(gè)學(xué)期集中進(jìn)行，時(shí)間一般不少于12周。學(xué)生在校外做畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），可采用合作指導(dǎo)的形式聘請(qǐng)合作單位中級(jí)職稱(chēng)以上的科研人員、工程技術(shù)人員擔(dān)任指導(dǎo)，但仍應(yīng)有本專(zhuān)業(yè)講師以上職稱(chēng)的教師作指導(dǎo)教師，掌握進(jìn)度、要求，協(xié)調(diào)有關(guān)問(wèn)題。指導(dǎo)教師因工作需要必須出差，時(shí)間在2周以?xún)?nèi)的，需經(jīng)系主任批準(zhǔn)，超過(guò)2周的，應(yīng)報(bào)教務(wù)處審批，并事先向?qū)W生布臵好任務(wù)或委托他人代為指導(dǎo)。凡隨機(jī)抽查三次不到者，評(píng)分降低一級(jí)。第六章 答 辯第十一條 學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）完成后必須進(jìn)行答辯，答辯前，指導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行答辯資格審查。第十七條 各系答辯小組的組長(zhǎng)和成員應(yīng)有一定數(shù)量的校外教師擔(dān)任。第二十二條 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀。不及格。檢查分起始階段、期中和答辯評(píng)分三個(gè)階段進(jìn)行。第二十七條 畢業(yè)設(shè)計(jì)的（論文）的總結(jié)。第三十一條 指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的工作量計(jì)算方法：指導(dǎo)1名理工類(lèi)及藝術(shù)類(lèi)學(xué)生每周按1學(xué)時(shí)計(jì)算。Office實(shí)用性好、操作性強(qiáng)，因此通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)office是一種行之有效的方法。但是隨著無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展、移動(dòng)通信終端的普及、生活步伐的加快，以往的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)資源已經(jīng)不能滿足學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求。因此，微實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及資源包的開(kāi)發(fā)顯得尤為重要，本文正是對(duì)微實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與資源包開(kāi)發(fā)進(jìn)行講解。Office在線微實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及資源包的開(kāi)發(fā)基于Authorware平臺(tái)、遵循微課程的理論、符合社會(huì)發(fā)展的需求，其內(nèi)容豐富、知識(shí)分類(lèi)、短小精悍，使學(xué)習(xí)者可以在零碎的時(shí)間內(nèi)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本文以圖表使用和函數(shù)使用為例進(jìn)行詳細(xì)講解。通過(guò)對(duì)文檔進(jìn)行字體設(shè)置，可以使文字效果更加突出，文章內(nèi)容清晰、重難點(diǎn)突出，不易產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，有利于讀者閱讀和記憶。Office在線微實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及資源包開(kāi)發(fā)段落設(shè)置在步驟和方式上和字體設(shè)置一致，都需要“先選擇，后操作”，都可以通過(guò)使用浮動(dòng)工具欄、“格式”工具欄、“段落”對(duì)話框?qū)Χ温涓袷竭M(jìn)行設(shè)置。它可以將工作表中枯燥的數(shù)據(jù)以圖表的方式顯示，我們可以通過(guò)增加圖表項(xiàng)，如數(shù)據(jù)標(biāo)記，圖例、標(biāo)題、坐標(biāo)軸、網(wǎng)絡(luò)線、數(shù)據(jù)標(biāo)志、數(shù)據(jù)表來(lái)美化圖表及強(qiáng)調(diào)某些信息[4]，使其具有很好的視覺(jué)效果，而且讓數(shù)據(jù)更清楚、更容易理解。通過(guò)對(duì)excel函數(shù)的單一使用或嵌套使用，可以使表格中的參數(shù)按照一定的結(jié)構(gòu)或順序進(jìn)行計(jì)算，可以快速得出結(jié)果。演示文稿中的動(dòng)畫(huà)非常重要，通過(guò)對(duì)幻燈片中文本、圖片和各種添加對(duì)象設(shè)置動(dòng)畫(huà)，可讓生硬的內(nèi)容變得活潑起來(lái)，讓整個(gè)演示文稿更具有吸引力，有更好的表達(dá)效果[5]。為了強(qiáng)化演示文稿的放映效果，我們可以對(duì)其設(shè)置切換方式。該軟件共有6個(gè)版本，分別是初級(jí)版、家庭及學(xué)生版、家庭及商業(yè)版、標(biāo)準(zhǔn)版、專(zhuān)業(yè)版和專(zhuān)業(yè)高級(jí)版，此外還推出Office 2010免費(fèi)版本，其中僅包括Word和Excel應(yīng)用。軟件提供了強(qiáng)大的屏幕錄像、視頻的剪輯和編輯、視頻菜單制作、視頻劇場(chǎng)和視頻播放功能等。 功能設(shè)計(jì) 首頁(yè)通過(guò)簡(jiǎn)單圖標(biāo)和文字使用戶(hù)了解資源包的主要構(gòu)成，以及該學(xué)習(xí)資源包的自身優(yōu)勢(shì)。用戶(hù)通過(guò)單擊實(shí)驗(yàn)演示菜單，實(shí)驗(yàn)演示區(qū)就會(huì)播放用Camtasia Studio錄制的實(shí)驗(yàn)操作視頻，用戶(hù)通過(guò)視頻對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。再在流程線上添加一個(gè)交互圖標(biāo)，再向交互圖標(biāo)的右側(cè)添加群組圖標(biāo)，在彈出的交互類(lèi)型對(duì)話框中選擇打開(kāi)的屬性面板中單擊鈕編輯對(duì)話框，單擊類(lèi)型，共添加5個(gè)，依次命名為首頁(yè)、按鈕打開(kāi)按介紹、演示、模擬、拓展。Camtasia Studio是除了可以錄制屏幕，還可以通過(guò)Camtasia Record在錄制屏幕的時(shí)候畫(huà)圖和添加效果，以便于用戶(hù)標(biāo)記重點(diǎn)內(nèi)容。在控制交互圖標(biāo)的右側(cè)添加一個(gè)導(dǎo)航圖標(biāo)，在彈出的交互類(lèi)型對(duì)話框中選擇熱區(qū)域選項(xiàng)并確認(rèn)，繼續(xù)添加導(dǎo)航圖標(biāo)，Office在線微實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及資源包開(kāi)發(fā)直至與截圖個(gè)數(shù)相同。按需要設(shè)置打包文件的名稱(chēng)和存儲(chǔ)路徑。an,Shaanxi,China,710100)Abstract: Microsoft Office is a suite of office software developed by Microsoft, its mon ponents include Word, Excel, PowerPoint, mainly for word processing, spreadsheets, slide Office can supply its powerful, easytouse advantages are widely used in various , Office of learning is also increasingly with the development of wireless networks, universal, accelerate the pace of life mobile munication terminal, prior learning and learning resources cannot meet the learning needs of curriculum as a new born out of learning resources, ply with requirements of the times, in line with the laws of practicality good, workable, and therefore through experiential learning office is an effective Office Online microexperimental design and resource package Authorware based platform , follow the theory of microcourses to meet the needs of social integrating Authorware Camtasia Studio videos recorded and made into a learning resource package for learners, so that learners can use