【正文】 。風輕悄悄的，草軟綿綿的。五、實踐積累——豐富春天出示本課要寫的部分生字：脫、凍、溪。④我記住了（字），我是記住它（們）的。小組合作完成作業(yè)紙第一部分，全班交流反饋。二、教學(xué)目標會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。板書設(shè)計：找春天沖出、奔向——急切、向往、激動找(仔細)發(fā)現(xiàn)(小草、野花、樹木、小溪)——驚喜感受(看、聽、聞、觸┄┄)————欣喜看小草聞野花觸嫩芽像……聽小溪人教版找春天教學(xué)設(shè)計2一、教材簡說《找春天》是人教版語文一年級下冊第一單元的開篇課文。)(指讀——模仿讀)作者找到的39。讀詞羞羞答答害羞遮遮掩掩遮擋掩蓋掩飾探頭探腦試探躲躲藏藏嫩綠嫩芽音符符號觸手觸覺喜鵲解凍脫衣溪流小溪田野野外搖動搖擺化解棉花齊讀課文四、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)自讀課文，要求讀正確、讀流利。但如果我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。學(xué)生仿寫，體會字體的美觀、規(guī)范。讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。讀文：把自己認為讀得好的地方讀給伙伴聽。讓學(xué)生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，）學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。教師出示生字詞，學(xué)生交流識字方法。課時安排：兩課時第一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：談話導(dǎo)入。）2．背誦課文。（2）觀察字的間架和在田字格中的位置。2．齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)。（點點嫩芽）是春天的音符。教師隨機指導(dǎo)。）1．強調(diào)重點筆順、筆畫。）為什么說春天像個害羞的小姑娘？（結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，自由討論初春的特點，從而體會遮遮掩掩，躲躲藏藏和課題中的找字的含義，感受初春帶來的情趣。（2）讀句子，根據(jù)自己的理解，給奔選擇讀音。（記字）4．展示朗讀。春姑娘在哪里呢？讓我們和圖中的小朋友一起去郊外找一找吧！2．板書課題：找春天。第一篇：找春天 教案教學(xué)設(shè)計1找春天[教學(xué)目標]1．指導(dǎo)學(xué)生會認9個生字，會寫9個字。[課時安排]2課時[教學(xué)過程]第一課時一、導(dǎo)入新課1．出示課文插圖：看，春天像個害羞的小姑娘，悄悄地來到我們身邊。（認字）3．交流識記我會寫中生字的方法。）（1）用換一換的方法記脫，按結(jié)構(gòu)記住棉、野，并組詞語。）（4）（出示春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。六、書寫指導(dǎo)（出示脫、棉、野、躲。把自己寫的字與田字格中范字進行對照，做到正確美觀。（早開的野花）是春天的眼睛。（讓學(xué)生描述自己找到春天時的感受，進一步體驗發(fā)現(xiàn)春天的快樂，激發(fā)熱愛春天的情感。搖右下筆順是先寫午，強調(diào)豎不出頭，再寫豎折、豎。（讀讀、抄抄、寫寫、背背。學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。三、識字教學(xué)指名讀課文，師生共同正音。教師隨機進行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩 躲躲藏藏五、寫字訓(xùn)練指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。第二課時一、復(fù)習字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會的詞語。）四、拓展 新 課標第一“我眼中的春天”擂臺賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長，任選其一。重點強調(diào)“身”字做偏旁時的變化。教學(xué)準備：投影儀、卡片、歌曲《春天在哪里》、古詩《早春》教學(xué)流程：第一課時一、古詩引入出示古詩《早春》，請會讀的學(xué)生朗讀，看看早春有什么特點呢?春天剛剛來到的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。重點識字：(學(xué)生自學(xué)時記不熟的字)同桌互讀，打五角星。從而體會課題中的“找”字，體會課文表達的發(fā)現(xiàn)的樂趣。播放《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束。本課設(shè)計主旨體現(xiàn)在師生共同營造的濃濃的春韻里，在對文本詩性語言的理解、感悟中，挖掘語文的韻味、情味、趣味，使課堂回歸學(xué)科本性，讓孩子們不但品味美感，積累語言，還積累下生動的畫面，積累下豐富的情感。在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習自己不認識的生字，注意借助漢語拼音讀準字音。鵲觸符嫩探躲掩遮羞。作業(yè)練習第二關(guān)：學(xué)了課文，我也會說，（）是春天的（），（）是春天的（），（）那是春天的（）。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。孩子們，寒冷的冬天很快就要過去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來，你們看（教 師播放課件）你們看到了什么？聽到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說我看到了，我聽到了）我們一塊兒到課文中去“找春天” 吧?！瓗煟和瑢W(xué)們的方法不僅多，還非常的有用！用了這么多的好方法，相信這些生字大家 都已經(jīng)記住了，現(xiàn)在老師去掉拼音開一列小火車，好嗎？（開火車讀生字）師：現(xiàn)在生字的好朋友也來到了大屏幕上，請男女生對讀詞語。師：孩子們，你們想不想尋找春天呢？請想去尋找春天的孩子一起站起來，咱們一 起來讀一讀前兩個自然段吧！師過渡：現(xiàn)在咱們來一個小比賽，看看咱們班哪些小朋友最會觀察，請同學(xué)們自由 讀 47自然段，你們都在哪兒找到了春天？用橫線把課文中的句子畫下來。動作，加上自己的表情。生：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧！師：我們仔細地找呀找呀。（左窄右寬：“溪”；左右均等：“”）棉學(xué)生在課本的田字格中練寫?！窘虒W(xué)設(shè)計思路】課前，帶領(lǐng)學(xué)生走進自然，觀察自然，親身體驗自然的變化，在兒童眼前展現(xiàn)了一個富有美感的春天，由此產(chǎn)生渴望“找春天” 的急切心情。3．過渡：剛才小朋友自學(xué)得很認真，在自學(xué)時，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀，誰愿意當小老師來教大家讀一讀。（屏幕打出）開火車認讀。要讓學(xué)生先觀察范字在田字格中的位置。6．學(xué)生仿寫。問：春姑娘找到了什么？（生一邊說，師一邊畫、一邊寫?？梢哉一锇樽x，找老師讀，帶動作表演讀，體會春天來了，萬物急切來到大自然的心情。4．引