【正文】 玩起了捉迷藏的游戲；看圖講述活動《小白兔和大灰狼》中教師采用音樂交融 帶領(lǐng)幼兒進入講述作品的美妙境界；中班看圖講述活動《臟小熊》中，教師采用情景活化法做到以“趣”引路，以“趣”促講；圖夾文講述《小兔折紙》采用了圖文結(jié)合法讓作品變得生動活潑，激發(fā)了幼兒對文字符號的興趣。為了加強園內(nèi)新教師隊伍的建設(shè)，搭建新教師專業(yè)成長的平臺，本學(xué)期，我園有計劃的開展了師徒結(jié)對活動，幼兒園不但為新教師們組建了相互學(xué)習(xí)、相互促進，相互幫助的組合，而且還對整個結(jié)對幫教過程進行調(diào)控，每月給結(jié)對對象提出考核內(nèi)容，內(nèi)容有講故事基本功、活動設(shè)計、課堂教學(xué)、區(qū)域游戲管理、環(huán)境平面設(shè)計等，要求師傅不僅要在思想上關(guān)心徒弟的進步，更要在業(yè)務(wù)能力上指導(dǎo)和幫助徒弟，讓徒弟在實際的操練中得到全方位地幫助和提高；同時對徒弟們也提出要虛心接受指導(dǎo)、主動向師傅們學(xué)習(xí)的要求。其次教師要樹立尊重過程的意識，從幼兒的角度、眼光了解事實。方向就是活動的目標，在進行到每個環(huán)節(jié)時，教師的提問和回應(yīng)都要緊緊圍繞目標來提，這樣不僅教師心中有目標，幼兒的回答也會始終圍繞目標。一、優(yōu)化一日活動，落實教學(xué)安排。另外，我們從幼兒一日活動入手，引導(dǎo)孩子動口、動手、動腦，自己從操作中發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)著解決問題，通過教師預(yù)設(shè)和幼兒生成的一個個主題，營造出一個與幼兒生活本身密切相關(guān)的高度整合的課程模式，逐漸完成由單一知識向跨學(xué)科知識、由學(xué)習(xí)知識向體驗知識的轉(zhuǎn)變，真正符合了新大綱提出的讓孩子主動發(fā)展的要求。其次，我們把園本工作列入幼兒園每周活動設(shè)計中；每學(xué)期，我們還定時召開園本培訓(xùn)園本培訓(xùn)活動，及時解決培訓(xùn)工作中遇到的問題，對園本培訓(xùn)工作進行及時的調(diào)度，加強了培訓(xùn)的針對性、時效性。近年來，我們南麻五小幼兒園立足本園發(fā)展，加強園本培訓(xùn)。在了解到教師感到在新的教學(xué)形式下，原有的理念、素養(yǎng)明顯跟不上時代的發(fā)展需求后，我們挖掘本園的教育資源，由園長、骨干教師、專業(yè)教師和青年教師組成的培訓(xùn)團隊進行了互動式專題學(xué)習(xí)。發(fā)揮團隊作用，同伴互助，資源共享。最初的區(qū)域配置、物品的投放，都是由老師策劃的，物品的收集雖然有幼兒的參與但也是老師指定范圍內(nèi)的，幼兒完全是被動地參與，所以教師就反映幼兒在游戲中不按老師要求的玩，而是自己想怎么玩就怎么玩，不好控制。教師在工作中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在獨生子女適應(yīng)環(huán)境能力較差，表現(xiàn)為入園哭鬧嚴重；幼兒之間遇到問題不會解決，表現(xiàn)為攻擊性行為居多。話題討論：整合家庭與幼兒園的教育資源，促進幼兒良好品德的形成。青年教師加強基本功練習(xí)，準備參加園內(nèi)基本功比賽。每位教師不斷反思自己的日常教學(xué)行為。組織全園教師圍繞“課程設(shè)計的原則方法”和“五大領(lǐng)域的學(xué) 科知識要點”進行學(xué)習(xí)與討論。鼓勵教師進行學(xué)歷進修，盡量安排教師外出學(xué)習(xí)。學(xué)期總結(jié)座談會。親子運動會。各月份工作安排 九月份：制定本學(xué)年教研計劃。真正滿足不同幼兒的發(fā)展需要，特別是游戲活動的需要，使教育內(nèi)容生活化、經(jīng)驗化、綜合化，從真正意義上促進幼兒身心健康、全面、和諧發(fā)展。集體備課是提升教育理念、優(yōu)化教學(xué)方案、提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。一流的師資隊伍必須以德為先，新時代的幼兒園發(fā)展必須鍛造出一批具有高尚的職業(yè)道德、精良的業(yè)務(wù)素養(yǎng)的教師隊伍。三、主要工作與措施：（一）以“?！睘閷?，加強教研管理，增強教師參加教研活動的意識。優(yōu)化一日活動質(zhì)量，注重教育教學(xué)常規(guī)的細化管理，加強對教師一日活動的質(zhì)量監(jiān)控與指導(dǎo)，促進前年教師專業(yè)情感與能力的提高。如何是生活化美術(shù)體現(xiàn)出多樣性和趣味性需要我們結(jié)合幼兒的實際經(jīng)驗進行進一步的探索。六月份：。制定本學(xué)期美術(shù)特色教研工作計劃。每次學(xué)習(xí)活動中安排美術(shù)教育理論方面的資料進行學(xué)習(xí)，在思想上，形成新的美術(shù)教育觀、兒童觀和評價觀。能從多種視覺媒體中獲得美感經(jīng)驗，對美的事物具敏感性?？偨Y(jié)出有效的方法和途徑進行園本課程教育教學(xué)。，評選出“文明小標兵” 第三階段：整理總結(jié)階段收集、整理優(yōu)秀兒歌，創(chuàng)編園本教材；教師總結(jié)、反思，撰寫園本教研活動總結(jié)。制定課題研究計劃并落實到行動中，并根據(jù)行動中出現(xiàn)的問題及時調(diào)整活動方案，再進行實踐，從而保證研究的正常開展。幼兒最喜歡各種形式的活動，在活動中幼兒能積極主動地參與到學(xué)習(xí)中去，幼兒的才藝能得到很好地展示，因此我們開展形式多樣的誦讀活動，以鞏固幼兒學(xué)習(xí)的成果。通過豐富多彩的活動的開展，使幼兒對國學(xué)經(jīng)典誦讀產(chǎn)生興趣。三、活動對象：幼兒園全體教師。二、活動目標：探索適合本園的教研活動的形式與方法，有效地促進教師的成長。第一階段：摸索開展階段（以誦讀為主）：摸索出有效的誦讀方式與方法，為今后更深入地開展活動奠基。組 織和指導(dǎo)幼兒開展豐富多彩的活動是建設(shè)班級文化的重要途徑之一，是促進幼兒全面發(fā)展的有效手段。建立多樣化的活動模式：——節(jié)日活動設(shè)計——經(jīng)典誦讀——節(jié)日活動創(chuàng)作（如繪畫、文學(xué)文藝表演等）第二階段行動研究法：主要解決在班級傳統(tǒng)節(jié)日活動過程中出現(xiàn)的問題并制定解決問題的方法。第二階段：實施階段，及時溝通、交流、改進教育教學(xué)方法，在一日教學(xué)中滲透文明禮貌教育。（三）總結(jié)階段：十二月份各組專題研討。喜歡用多種材料、工具，會用簡單的符號構(gòu)建畫面，表達內(nèi)心的理解、感受。三、具體措施：加強理論學(xué)習(xí)，更新美術(shù)教育觀念。四、主要教研活動安排： 二月份：做好開學(xué)準備工作。各班加強幼兒的美術(shù)教育有效方法的探究?！鄙罨佬g(shù)活動能夠利用生活中的一些物品進行創(chuàng)作但是繪畫形式比較局限，表現(xiàn)形式比較單一。繼續(xù)深入研究新綱要中對區(qū)域活動和美術(shù)課堂的標準，剖析教師對幼兒行為的觀察與指導(dǎo)，并提升、歸納出一些有效的策略與方法。以“研”為導(dǎo)，深化一日活動的研究。（二）、以“人”為本，加強師資隊伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)與能力。加強集體備課。在教學(xué)中，教師要做到心中有目標，眼中有幼兒，依據(jù)教材，拓展素材，就地利用環(huán)境資源，在操作平臺上根據(jù)教育情景和幼兒的具體情況，對兒童實施人本化的教育，要“用活”教材。本學(xué)期將開展“如何評價教學(xué)活動”的研究，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)“評課”的專題文章，有針對性地提高教師評課質(zhì)量。教師每人一節(jié)匯報課。2014年一月份園本教研活動總結(jié)。初期，每位教師制定切實可行的自培計劃，做到思想有追求、心中有目標，行動有計劃。五、具體措施：更新觀念，理解研究內(nèi)涵。加強反思，提高教學(xué)質(zhì)量。十月：為園內(nèi)評優(yōu)課做準備，挑選教師參加比賽。交流本班主題活動安排，設(shè)計意圖，實施效果，分析有價值的活動策略。我們讓教師自己發(fā)現(xiàn)問題，研究教師自己的問題。游戲中的角色由教師指定轉(zhuǎn)變?yōu)橛變喊匆庠缸赃x。在每次活動后，教師在教研活動中對自己的教育策略、教育行為等進行反思，反思的內(nèi)容有：創(chuàng)設(shè)活動區(qū)與材料投放的原則、活動區(qū)與幼兒素質(zhì)的培養(yǎng)、角色游戲的指導(dǎo)之我見、加強教師的指導(dǎo)與溝通，提高角色游戲的質(zhì)量、淺談區(qū)角活動的指導(dǎo)、區(qū)域活動中幼兒互動學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略等。在06年9月參加縣教育局組織的“教育現(xiàn)場觀摩活動”后，我們就請一名參加觀摩的教師在全園做觀摩示范課，將活動情景再現(xiàn)，使每位教師都能從中得到啟發(fā)。城頭鎮(zhèn)中心幼兒園2007631篇二：幼兒園園本教研活動總結(jié) 幼兒園園本教研活動總結(jié) 園本教研是幼兒園教師學(xué)習(xí)、成長的重要陣地。輔導(dǎo)員具體負責(zé)培訓(xùn)工作，其他的成員分工明確，責(zé)任到人。記得上海的特級教師應(yīng)彩云說過這樣一句話：“走進孩子的世界，你會變得越來越豐富，我們會從這里收獲快樂與支持”，這也就是幼兒教育的內(nèi)涵所在。篇三：幼兒園教研工作總結(jié) 幼兒園教研工作總結(jié)一學(xué)期來，我園的保教工作，以加強教學(xué)研究、提高保教質(zhì)量為重點，進一步加強教師理論培訓(xùn)，全面提高教師的整體素質(zhì)，在本學(xué)期的教研中我們帶動全體教師共同切磋，共同探討，取得了一些成績。在“教師提問與回應(yīng)策略的專題講座” 中，我園高級教師充分發(fā)揮引領(lǐng)、輻射的作用，盡情發(fā)揮著自己的教學(xué)特長；為園內(nèi)年輕教師提供了一個學(xué)習(xí)的平臺，同時通過講座教師們明確一個問題，教師的回應(yīng)策略用從方向、方式和方法三個方面考慮。因此教師應(yīng)努力提高自身的觀察水平，對幼兒臨時出現(xiàn)的一些狀況，作出及時和適宜的回應(yīng)。各年級組在小組研討中制定了下學(xué)期區(qū)域游戲修改的詳細方案。第三是根據(jù)幼兒發(fā)展能力水平和教育總目標為主旨，以不同類型的看圖講述活動為基點，著力探索講述教學(xué)過程的設(shè)計、教學(xué)環(huán)節(jié)的安排以及在這兩個大框架下不同策略的運用是否合理有效。四、做好家長工作，增強社會效應(yīng)本學(xué)期，我們主要利用幼兒成長手冊、校信通平臺和園報保持與家長之間的聯(lián)系與溝通。這學(xué)期幼兒園和各個班級都建立的教育博客網(wǎng)站，網(wǎng)站的教育內(nèi)容豐富多彩，網(wǎng)站水平有質(zhì)的飛躍，教師們的工作受到了上級領(lǐng)導(dǎo)的好評。五、每學(xué)期組織一到兩次環(huán)境創(chuàng)設(shè)交流展示、研討評比活動