【正文】 時候，往往會遭遇新的壓力，新的困惑，或者是產(chǎn)生新的無法解決的問題。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時，也努力充實(shí)自我，我覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會努力去追尋它。所以，我們的師徒結(jié)對結(jié)出累累碩果，我們的青年教師快速成長，更上一層樓。在平時，葛教師堅(jiān)持“每課必備”的原則，按照教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，不但備學(xué)生，并且備教材備教法，能夠根據(jù)教學(xué)資料結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情景設(shè)計(jì)好相應(yīng)的教學(xué)過程及方法。篇6：幼兒園師徒結(jié)對總結(jié)在這一學(xué)期里，我在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的職責(zé)。孩子們看著自我的作品掛在主題墻和作品欄上，充分體驗(yàn)到了成功的喜悅。同時我聽取了師傅和意見將本次活動的重難點(diǎn)定位為：“體驗(yàn)用油水分離畫的神奇，喜愛這種作畫方式；初步嘗試用蠟筆和顏料作畫。所以我虛心向師傅學(xué)習(xí)、請教、真心誠意的理解師傅的指導(dǎo)和督促。感謝劉老師，因?yàn)樗靡环N很前衛(wèi)的理念來引導(dǎo)我。劉老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)，思路清晰。在師傅的指導(dǎo)下，我進(jìn)行了第一次的體育教育活動，能夠說捏了一把汗，因?yàn)閷顒拥目刂疲h(huán)節(jié)的設(shè)置，幼兒的反應(yīng)，我都心里沒底，不明白會怎樣樣，活動結(jié)束后，師傅給予了我更多的是鼓勵，讓我對自己有信心，然后針對活動中存在的那些不足之處進(jìn)行修改，比如在目標(biāo)的設(shè)定上更加貼切幼兒的發(fā)展水平，尤其是詞語的準(zhǔn)確性，師傅對于小細(xì)節(jié)也不會漏掉，師傅還帶著我如何寫反思，我組織的活動是《花樣群眾跳》，為了讓幼兒更加有興趣的參與活動，我和師傅共同想辦法，比如增添體育器械，加入比賽環(huán)節(jié)，但由于第一次的活動中幼兒的興致不是很高，師傅提出很好的解決方法就是讓幼兒進(jìn)入主角，同時老師也要進(jìn)入主角，師生平等，讓整個活動有很自然的銜接，像講故事一樣，幼兒不但能到達(dá)活動量，而且作為老師收和放也會更自如。這可能是所有新教師需要迎對的第一個挑戰(zhàn)！有幸我和劉玲老師結(jié)對，幼兒園又為我們學(xué)習(xí)帶給了得天獨(dú)厚的條件。不僅僅如此，謝教師的親切、對待工作的熱忱、對孩子的關(guān)愛都是值得我學(xué)習(xí)的地方。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料制作方面她不僅僅能研究到大局，并且還能在材料的設(shè)計(jì)中充分研究孩子操作時的感受，從而她會從多方面研究，能從幼兒角度進(jìn)行調(diào)整，然后布置在我們的班級中，資料豐富又美觀。其次，在一日活動組織方面，我會認(rèn)真觀摩、學(xué)習(xí)帶教教師謝教師對于幼兒一日活動的組織方法，做好相關(guān)記錄，主動與帶教教師溝通交流，并不斷自我領(lǐng)悟，自我實(shí)踐，做到理論結(jié)合實(shí)踐，多看，多想，多問，多思。剛剛踏上幼教工作崗位的我，還存在著許多不足之處，充電的地方還有很多，有許多地方需要改善和完善，不管是自我的專業(yè)技能或工作經(jīng)驗(yàn)，都是需要我鞏固和積累的，可是我有信心，經(jīng)過師傅的指點(diǎn)和自身的努力、學(xué)習(xí)，在自我的教育崗位上必須會有所提高！借此機(jī)會，我也感激園領(lǐng)導(dǎo)搭建了一個促進(jìn)新教師專業(yè)成長的平臺，使我們這些新教師能在關(guān)愛中成長。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，翁教師也會讓我參與設(shè)計(jì)，一齊為主題墻、個別化材料的投放進(jìn)行思考，當(dāng)我找到相關(guān)素材后，共同與師傅探討：在主題墻面中能夠呈現(xiàn)哪些資料來幫忙幼兒獲得新經(jīng)驗(yàn)，獲得內(nèi)化？在個別化活動中能夠滲透哪些與主題相關(guān)的個別化學(xué)習(xí)材料？如何調(diào)整材料適宜不一樣本事的孩子，使目標(biāo)落在孩子的最近發(fā)展區(qū)上？在主角游戲中又該投放什么材料促進(jìn)幼兒之間的交往？總之，在相互的研討和交流中，使我在環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放方面有更多的思考和想法。在工作中遇到的問題我能夠及時向帶教教師請教、學(xué)習(xí)，把自我的想法反饋給師傅，不斷調(diào)整并修正自我的教育策略，盡快提高自我對幼兒的管理和教學(xué)本事。X教師既是我的師傅又是我的搭班，我和她共同擔(dān)任著一個班級的班主任工作，我們在師徒帶教的平臺下，在搭班配合的過程中，相互交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作，構(gòu)成了和諧的教研氛圍，建立了良好的師徒關(guān)系和姐妹情緣。如何讓自我獲得更大的收益呢？我是這樣理解的，也是這樣做的：尊重指導(dǎo)教師，謙虛謹(jǐn)慎地理解批評，對教學(xué)中存在的疑難問題我虛心請教師傅，得到了及時幫忙；在幫教活動中，我主動理解老教師對上課、備課、反思活動等方面的檢查和指導(dǎo)，這學(xué)期我在教學(xué)有了較大的提高；主動聽課，做好聽課記錄，及時寫好了學(xué)習(xí)記錄；在教師的指導(dǎo)下，我廣泛閱讀學(xué)習(xí)雜志，有意識地積累平時理論知識和教學(xué)心得。師傅在評課時對我的指導(dǎo)不僅僅停留在理論層面，更是體此刻具體的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對幼兒的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白活動上應(yīng)充分體現(xiàn)幼兒的主體地位。也就是異常注意圍繞活動目標(biāo)安排教學(xué)活動，而不是為了講資料而講課，從而使自我的備課水平有了提高。來自教學(xué)的壓力，來自幼兒和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。學(xué)會反思，從中學(xué)會積累，才能逐步獲得自己專業(yè)成長經(jīng)驗(yàn)和個人智慧。一、制定帶教計(jì)劃學(xué)期初，我們明確了帶教對象，按月具體制定“與新教師結(jié)隊(duì)計(jì)劃”。正是有這樣一位人性化的師傅，才使我能夠在短時間內(nèi)取得了不小的進(jìn)步。她的課給人感覺從容不迫，特別容易理解！課堂氣氛也很好！真正地做到了讓幼兒在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或關(guān)鍵點(diǎn)，也都會及時地與我們交流，使我在活動上能夠避免一些問題的出現(xiàn)，讓我少走了不少彎路。經(jīng)驗(yàn)的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境。在此，我懇求X老師們一如既往地，及時指出我工作中的問題所在，不管是教學(xué)上的不足，還是為人處世方面的欠缺，我們一定會虛心接受。X老師非常關(guān)心我的發(fā)展，為我創(chuàng)造機(jī)會，展示、挑戰(zhàn)自己。X老師給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，組織活動也就更加有激情，對幼兒的感染力就更大。從教之前，我個人一直這樣樂觀地理解教師所受到的尊重，卻不知道教師所承受的壓力。在和家長的關(guān)系建立中，吳老師常主動的為新老師在家長圈子中樹立良好形象，讓我們能以最快的速度，最熱情的態(tài)度融入到家長圈中。要做一名合格的教師，首先必須要有良好的師德和無限的愛心。我很榮幸能拜師門下，在本學(xué)期的各類工作中，吳老師給我的幫助是多方面的，尤其在以下方面做出身先士卒的表率：一、帶師德：師德是教師之魂。吳老師在觀摩我組織活動時，她喜歡將我在組織活動中的許多細(xì)節(jié)進(jìn)行記錄，并在活動后及時地與我交流討論，引導(dǎo)我進(jìn)行認(rèn)真反思，從而提升我的教育教學(xué)能力。周海濤 第二篇：幼兒園師徒結(jié)對總結(jié)幼兒園師徒結(jié)對總結(jié)XXXXX幼兒園 XXXX 轉(zhuǎn)眼間我在XXXX幼兒園已經(jīng)度過了三個春秋，回顧過去三年，可謂是受益良多，而最值得慶幸的是我有一個業(yè)務(wù)能力超強(qiáng)的師傅——X從菊園長，在X老師的關(guān)愛下，我在XXXX中心幼兒園這個大家庭里漸漸成長、成熟、堅(jiān)毅！教師是一個神圣的職業(yè)，教師被社會所賦予的期望值很高。所以端正態(tài)度是第一位的。，做一個有心者。二、抓住機(jī)會，挑戰(zhàn)自我。正是有這樣一位人性化的師傅，才使我能夠在短時間內(nèi)取得了不小的進(jìn)步。來自教學(xué)的壓力，來自幼兒和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。也就是特別注意圍繞活動目標(biāo)安排教學(xué)活動，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。穆老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)，思路清晰。感謝x老師，因?yàn)樗靡环N很前衛(wèi)的理念來引導(dǎo)我――不來改變我，但來修改我。我們發(fā)揮著各自的優(yōu)長，不斷追求、不斷創(chuàng)新，在教學(xué)工作中互相幫助，互相促進(jìn)。四、學(xué)會反思，持續(xù)發(fā)展。工作之后，就讓年輕的我意識到了教師肩頭的重任。如何備課？因?yàn)橐谡n前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時會異常注意以終為始。比如：在對某個教具的使用問題上，我可能從教師的角度覺得有必要使用，但又不知其效果會如何，而我的師傅在聽課時是能夠從聽者的角度來體會使用教具的教學(xué)效果，這種感受劉教師會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后能夠有意識地進(jìn)行調(diào)整。三、在從師的過程中，我覺得學(xué)習(xí)無限、收獲無限、發(fā)展無限。這一年來，我從教于X教師，在帶教教師翁教師的關(guān)心幫忙以及細(xì)心指導(dǎo)下，我不僅僅在教學(xué)技能、日常保育、家長工作等方面受到她的影響，并且在專業(yè)意識和專業(yè)精神等方面也受到她的影響，使我對幼教事業(yè)以及幼師的專業(yè)技能都有了新的認(rèn)識和思考。同時，X教師也會跟蹤我的一日活動，在活動的各個環(huán)節(jié)給予指導(dǎo)和提議，提醒我在各環(huán)節(jié)中注意時間的把控，每個環(huán)節(jié)需要注意的重點(diǎn)，需要提升幼兒哪些方面的本事等，異常是在過渡環(huán)節(jié)，她會告訴我這個時候能夠做些什么，需要注意的地方有哪些，萬一發(fā)生意外時應(yīng)當(dāng)如何處理等一些班級組織方面的經(jīng)驗(yàn)。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料制作方面她不僅僅能研究到大局，并且還能在材料的設(shè)計(jì)中充分研究孩子操作時的感受，從而她會從多方面研究，能從幼兒角度進(jìn)行調(diào)整，然后布置在我們的班級中，資料豐富又美觀。不僅僅如此，X教師的親切、對待工作的熱忱、對孩子的關(guān)愛都是值得我學(xué)習(xí)的地方。對于這些資料的初次撰寫，我很迷茫，不知從哪下手，謝教師不僅僅會提前跟我說明撰寫的格式和要求，還會幫我仔細(xì)講解，解答我的困惑，在資料撰寫完成之后謝教師又會仔細(xì)審閱，并給予及時的反饋和分析，使我的撰寫思路不斷完善，初步學(xué)會了撰寫周計(jì)劃反饋、環(huán)保科技資料、個案、各類觀察記錄分析等資料。和謝教師搭班的一學(xué)期中，謝教師認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、一切為了孩子的教育態(tài)度一向都感染著我。在師傅的帶教下，吸收了很多的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完善自我的專業(yè)知識和技能，此刻能獨(dú)立帶班，班級的管理本事也有所提高。經(jīng)驗(yàn)的缺乏，狀況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境。師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或關(guān)鍵點(diǎn)，也都會及時地與我們交流，使我在活動上能夠避免一些問題的出現(xiàn)，讓我少走了不少彎路。聽師傅的課要學(xué)什么？我聽師傅的課也有很大收獲。如今，一學(xué)期已經(jīng)過去，但我深感自己還未將本領(lǐng)學(xué)到家，還要向師傅學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多。能夠說我的師傅就是一個豐富的資源庫，有許多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方。本次的選材充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，幼兒表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，變現(xiàn)大方，對活動很感興趣，而這種繪畫手段的變換和豐富也是激發(fā)和調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的最佳方式。本次活動我還利用主題墻和幼兒作品欄來展示幼兒的作品，這無疑也成了我活動的亮點(diǎn)，孩子們自由選擇地方展示作品，自主的和同伴、教師交流：“我的雪花落在XXXX上頭了”這是聽到最多的一句話。經(jīng)過這個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深深感受到資深教師對我們青年教師的重要性，也明白在很多方面需要向他們學(xué)習(xí)，在以后的日子里，我將一如既往的向她們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她們的教學(xué)理念、學(xué)習(xí)她們的教學(xué)技巧學(xué)習(xí)她們對工作進(jìn)取、負(fù)責(zé)、認(rèn)真專研的精神。葛教師是位悟性十足的教師，有自我的思考，自我的見解。而我作為師傅應(yīng)當(dāng)樂意把自我的一切毫無保留地傳授給徒弟?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然理解重任，就只能努力縮小差距了。這一個時期的新教師就如同人生的孩童階段，每一天都會冒出許多自以為是的經(jīng)驗(yàn)，也會遭遇許多未曾碰過的困惑與疑難。小王教師經(jīng)常主動要求我聽她課，為了準(zhǔn)備一節(jié)充分的亮相課，她會不斷地試教，做好多次課前、課后的請教、準(zhǔn)備和反思。經(jīng)過一學(xué)期的傳、幫、帶活動，從不定時的去聽課、評課到自我為徒弟精心上課、輔導(dǎo)課，一次又一次地讓徒弟大膽嘗試新方法上一節(jié)觀摩課，到生活中的細(xì)微照顧和引導(dǎo)，小王教師都十分認(rèn)真努力學(xué)習(xí)、實(shí)踐，各方面都提高異常大。篇8：幼兒園師徒結(jié)對總結(jié)轉(zhuǎn)眼間又過去了兩個月，回顧這兩個月的工作，雖然很忙碌，但卻在忙碌中收獲著工作的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的進(jìn)步。這樣整個課堂就真正做到了孩子為主體老師為主導(dǎo)，而不是老師的獨(dú)角戲了。期望經(jīng)過帶教師徒雙方到達(dá)“教學(xué)相長，共同提高”的雙贏目的。小尤教師演說了自我來到二幼，尤其是到寶寶班這段時間的成長故事。七、帶教教師在帶教雙贏中成長青年教師的到來，猶如注入了一泓清泉。九、問題及努力方向要繼續(xù)思考選擇帶教教師方式及帶教的組織形式，切實(shí)實(shí)現(xiàn)雙贏。在實(shí)踐中我們始終將幼兒發(fā)展放在首位，進(jìn)取挖掘幼兒的潛能，激發(fā)幼兒的興趣點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境讓幼兒自主學(xué)習(xí)，與孩子共同探索世界，注重區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，鼓勵幼兒愿意運(yùn)用多種表現(xiàn)形式和手段盡情地表達(dá)表現(xiàn)他們內(nèi)心的世界，使幼兒感受成功和喜悅，注重個別差異，進(jìn)行個別指導(dǎo)，針對孩子的年齡特點(diǎn)開展了豐富趣味的主題活動。篇10：幼兒園師徒結(jié)對總結(jié)似乎剛踏進(jìn)小博士幼兒園大門的我，轉(zhuǎn)眼間，在那里度過了一個學(xué)期。還有，在教學(xué)時的常規(guī)方面，只要教師的一個眼神或者一句話便會讓小朋友坐的好好的，讓孩子們心服口服。這才使我有了幾份信心，最終得到了良好的成績。如章瑞教師的《黑森林里的故事》、馮曉英教師的《鼠小弟的小背心》、沈雁教師的《咕嚕牛》等，我們在教研會議上都展開了一次次的評課，大家一齊討論、一齊交流。我是師徒結(jié)對的受益者，在師傅和其他教師們的關(guān)愛下，我逐漸在教學(xué)中走入正軌，熟悉了幼兒與課堂，了解了教師所要做的事情，弄清了在課堂中應(yīng)當(dāng)去感染與引導(dǎo)幼兒。二、師德修養(yǎng)方面師傅告訴我，一個人最重要的是把“德”放在第一位，我一向記著這句話，與此同時，我也認(rèn)為態(tài)度決定一切，不只是對自我負(fù)責(zé)，更是對幼兒負(fù)責(zé)。四、班級常規(guī)方面經(jīng)過上學(xué)期的常規(guī)培養(yǎng)，幼兒對自我有了必須的約束，明白什么時候該做些什么。六、保育知識方面雖然每班都有一個保育員，可是光靠她一人是不夠的，保教結(jié)合是我們教師的職責(zé)。和張教師相處，總的感覺讓我仿佛在讀一本教研百科全書，使我學(xué)習(xí)的知識總是在不斷的增加。在師傅的指導(dǎo)下，不管是反思、通訊報道還是博客，我都會認(rèn)真對待，使自我提高地更快。三、不足之處，事情多，所以這學(xué)期聽課不多。以前，我對幼教的認(rèn)識還很淺薄，只是認(rèn)為帶好孩子就能夠了，總覺得幼兒園教師是個令人羨慕的簡單的活兒，但當(dāng)我上崗后，發(fā)現(xiàn)幼兒園的工作很多都是瑣碎的事情，教師承擔(dān)了許多職責(zé)和壓力。在她的影響下，我會認(rèn)真從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心幼兒，做到曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行，深入到孩子中去，關(guān)注他們的舉動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態(tài)，很好地為幼兒服務(wù)。從和X老師的交談中，她使我能正確認(rèn)識自己的主角：我是一名幼兒教師，和家長溝通時就應(yīng)是一名教師的主角，不能因?yàn)樽约菏切陆處熅臀肥治纺_，或者逃避家長的問題，這樣的話，會讓家長覺得這位新老師很不可信，沒有關(guān)注自己的孩子。學(xué)校組織的“師徒結(jié)對”活動