【正文】 并懂得這樣做的重要性。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)遵守交通規(guī)則的重要意義。制作過程的安全、衛(wèi)生問題。通過觀察或拆開老師發(fā)給得紙彈簧，探究之彈簧的制作方法并嘗試做法。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新精神。引導(dǎo)學(xué)生注意個(gè)人衛(wèi)生和地面衛(wèi)生。2）用搓、捏的方法做出大體形象。教學(xué)重點(diǎn)：能設(shè)計(jì)出造型新穎，色彩鮮艷的文具。五、想一想，排一排把各小組得作業(yè)排起來(lái)，組織同學(xué)相互參觀，點(diǎn)評(píng)。二、說(shuō)一說(shuō)，想一想，比一比。讓我真正感受到了當(dāng)老師的幸福。選擇制作手法并考慮下一節(jié)準(zhǔn)備的材料。按制作手法區(qū)分：鏤空法：在封面上開出多種多樣的小天窗。二、講授新課：講授賀卡的意義：賀卡是用來(lái)聯(lián)系人與人之間的感情，根據(jù)贈(zèng)送的時(shí)間和對(duì)象來(lái)選擇不同情調(diào)的作品。七、談感受：學(xué)生根據(jù)一節(jié)課的創(chuàng)作談體會(huì)，也可以談自己的疑惑或不足。學(xué)生討論結(jié)果：送小禮物是用來(lái)聯(lián)系人與人之間的感情，根據(jù)贈(zèng)送的時(shí)間和對(duì)象來(lái)選擇不同情調(diào)得作品，暫定送老師自制小工藝品、花、賀卡等。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)節(jié)日，適時(shí)的借助于手工制作，表達(dá)自己的情感。試著用多種方法來(lái)繪制自己周圍的親朋好友。通過描述讓學(xué)生懂得畫肖像畫要抓住寫生對(duì)象的臉型、五官、發(fā)型等與別人不同的特征。`通過繪畫，培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼。這時(shí)候看到的東西與你站在地上看到的一樣嗎，不一樣在哪里？教師歸納四、作品展示大膽想象，富有創(chuàng)意五、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)在表現(xiàn)“我在空中飛”這一主題的時(shí)候，可先讓學(xué)生將“我”及“我”的好朋友放在畫面顯著的位置，可以用繪畫，亦可用拼貼加添畫的方式來(lái)表現(xiàn)，再將“我們”看到的東西表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課教師引導(dǎo)學(xué)生談自己到哪兒旅游過，都看到了什么景象，印象最深的是什么？欣賞表現(xiàn)祖國(guó)各地美麗風(fēng)光的圖片或錄像，進(jìn)行愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的思想教育。我想改變這一切的首要選擇是對(duì)他們有更多的了解。欣賞學(xué)生的作品，理解自己想到的魚是什么樣，就可以做成什么。教學(xué)重點(diǎn)：通過動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)嘴擴(kuò)大學(xué)生視野，開發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生連貫的語(yǔ)言能表達(dá)能力。六、欣賞教材范圖：聽學(xué)生觀察思考圖中范圖有什么特色？七、布置作業(yè)：兩人一組制作一串（24個(gè)為一串）紙風(fēng)鈴，要求形式新奇，有個(gè)性。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。尤其學(xué)生準(zhǔn)備的水果或蔬菜等又較容易進(jìn)性刻制，最后的作品效果也不錯(cuò)。沿著描繪好的圖形把不需要之處刻去。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生刻制圖章的技巧及拓印的方法，讓他們大膽、自由的表現(xiàn)自己的感受。四、學(xué)生練習(xí)教師進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。二、導(dǎo)入：讓學(xué)生觀察自己的手心來(lái)發(fā)現(xiàn)手上得紋理，教師用手沾上顏料，往白紙上一印，出現(xiàn)漂亮的手紋，導(dǎo)入課題：美麗的印紋（板書具有紋理的字）。煙花有平地小煙花和空中大煙花兩類，學(xué)生對(duì)這兩類煙花都不陌生，因此 無(wú)論是交流還是在繪畫過程中學(xué)生都積極參與了，創(chuàng)作時(shí)也根據(jù)自己喜歡的材料進(jìn)行了嘗試，尤其在交流過程中有了較好的鋪墊，最后的作業(yè)展示更是令人興奮不已，可以說(shuō)是百花齊放。二、創(chuàng)作表現(xiàn)煙花煙花的形狀豐富多變，要如何變？教師可在學(xué)生畫的煙火上進(jìn)行再創(chuàng)作，有的加點(diǎn)粗、有的線加長(zhǎng)，有的線彎曲，線一多一密就成了面，在加點(diǎn)星星點(diǎn)點(diǎn)，讓學(xué)生領(lǐng)悟點(diǎn)線面的大小、粗細(xì)、長(zhǎng)短等可以讓煙花的形狀發(fā)生各種變化。教學(xué)重點(diǎn)：各種畫材的應(yīng)用與體驗(yàn)。（繪畫時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成將學(xué)習(xí)用品放整齊的習(xí)慣。課后反思：與學(xué)生一起探討下雨得話題他們尤其感興趣，課堂內(nèi)容充實(shí)、有趣。教具準(zhǔn)備：雨具、有關(guān)雨景的圖片、錄像。（學(xué)生可以選擇自己喜歡的畫筆、材料，綜合運(yùn)用，隨意造型）三、作業(yè)展示與評(píng)價(jià)說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)造了些什么樣的點(diǎn)和線，并欣賞同學(xué)的畫。四、教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己組的作品和別組的作品，教師給與總評(píng)。不同點(diǎn)：不同的材料有的只、有的彎曲、有粗有細(xì)、顏色不同。了解點(diǎn)和線是基本的造型元素。五、課后拓展：運(yùn)用所學(xué)到的排列方法，在課后回家利用各種物品進(jìn)行排列組合各種圖形得練習(xí)。羽毛球拍（長(zhǎng)條形）可做多種平面圖行排列（花瓣、飛機(jī)、昆蟲翅膀等），學(xué)生可做不同形式的組合嘗試。啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型，體驗(yàn)材料的美感。四、學(xué)生自由作畫，教師巡視。但大多學(xué)生數(shù)學(xué)生學(xué)前僅僅接觸過水彩筆、橡皮你，對(duì)其他的繪畫材料一概不止，在今后的教學(xué)中應(yīng)進(jìn)行有意識(shí)的欣賞引導(dǎo)，以加大學(xué)生的知識(shí)面和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各種畫材的興趣。三、了解各種美術(shù)工具和材料的不同性能、特點(diǎn)，對(duì)于一些常見的、易于演示的工具，教師給與簡(jiǎn)要示范。課后反思：一節(jié)課的交流，加深了師生間的了解，增進(jìn)了師生間的感情，減弱了一部分學(xué)生對(duì)新學(xué)校、新老師、新同學(xué)的陌生感，課堂氣氛融洽而熱烈。通過交流加深師生間的感情。注意學(xué)生的情緒，語(yǔ)言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋，大膽添畫，來(lái)培養(yǎng)他們的想象能力和創(chuàng)造能力。培養(yǎng)學(xué)生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造能力等。（4）欣賞祖國(guó)風(fēng)光和兒童畫、民間美術(shù)作品的美。本學(xué)期在繪畫的具體形象上有所要求，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)筆畫，把基礎(chǔ)打?qū)?。?nèi)容豐富，從而使學(xué)生的頭腦中逐漸形成簡(jiǎn)單、具體的形象。（3）學(xué)習(xí)使用各種簡(jiǎn)易繪畫工具，學(xué)習(xí)撕、折、拼、貼和揉捏、搓、挖等手工制作法，養(yǎng)成正確地繪畫、制作姿勢(shì)與習(xí)慣。全冊(cè)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)的基本知識(shí)和基本技能。選擇富有兒童情趣的教學(xué)內(nèi)容，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。課題：課前交流課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)前情況進(jìn)行大致的了解。五、教師根據(jù)學(xué)生的提議隨意在黑板畫出形象，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、引入教師事先把各種美術(shù)工具和材料放在一只口袋里，讓學(xué)生通過猜和觸摸的方式依次說(shuō)出里面放的都是什么東西，引起學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后反思：教師手提一神奇的口袋進(jìn)教室，引起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，爭(zhēng)先恐后得想加入猜或抹的游戲之中，興趣極為濃厚。三、師生共同交流繪畫內(nèi)容 教師有意識(shí)的讓學(xué)生說(shuō)出自己想畫什么，怎樣去畫？會(huì)使用哪些繪畫材料？一方面可以增進(jìn)師生的感情交流，另一方面即鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，又加深了教師對(duì)學(xué)生的了解。課后反思：雖說(shuō)課前對(duì)繪畫的材料進(jìn)行了一定的引導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)，但學(xué)生還是較常規(guī)性的拿來(lái)了彩筆，這與他們以前課堂印象有關(guān)，而我在課堂上所需要的百花齊放卻沒了影蹤，今后的教學(xué)中是否可以在安排材料事先讓學(xué)生舉手同意的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)比較合適呢？課題：大家都來(lái)做課時(shí)：第一課時(shí)課型：造型*表現(xiàn)、綜合*探索教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小石子、沙子、瓶蓋、易拉罐或一些體育用具，集體排列圖形。立體造型：用繩子火電先頭將呼啦圈做不同捆扎組合，可組成多種造型形式。四、各組將造型材料整理歸位，教師將學(xué)生帶回教室。課題：彩線連彩點(diǎn)課時(shí)：第一課時(shí) 課型：造型*表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的點(diǎn)和線。教師出示常見的線狀材料，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)他們的名字，并指出他們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)（相同點(diǎn)：形狀都是瘦瘦長(zhǎng)長(zhǎng)條狀的東西。三、教師組織學(xué)生四人一組將手中地點(diǎn)狀物和線狀物進(jìn)行組合拼擺。不同的筆在畫紙上畫出的點(diǎn)和線一樣嗎？分別試一試彩色用彩色水筆、油畫棒等工具在紙上涂涂畫畫，看看不同在哪里？畫家畫里的點(diǎn)和線教師出示幾幅美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞理解畫家也用點(diǎn)和線來(lái)作畫，比較一下這些美術(shù)作品里的點(diǎn)和現(xiàn)有什么不同？自己制造點(diǎn)和線連成畫你能畫出或剪出不一樣的點(diǎn)和線，并聯(lián)成一幅畫嗎？我們自己也來(lái)創(chuàng)造各種各樣的點(diǎn)和線，連成美麗的畫面。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生思維的啟發(fā)。五、宣布下課，并安排好下一節(jié)學(xué)習(xí)用品。涂色時(shí)如時(shí)間允許，可讓孩子在畫面上不留空白，這樣，涂出的色塊較飽和更有助于孩子們感受色彩。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)安全的使用剪刀，并注意執(zhí)筆姿勢(shì)及環(huán)境衛(wèi)生。再請(qǐng)學(xué)生對(duì)所畫的煙花進(jìn)行評(píng)價(jià)。課后反思：煙花也成“煙火”“焰火”。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)（邊聽輕音樂）。比比哪一組印得最美麗。提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性和思維能力。在橡皮擦或地瓜切片上畫出圖形。課后反思：學(xué)生有了第一次的敲印體驗(yàn)，這一課讓他們親自來(lái)制作表面有凹凸不平的印章，非常有興致。學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、漿糊、彩紙、彩筆、彩線等。3展示學(xué)生制作的小紙杯，“可以用來(lái)做什么呢？怎么來(lái)做？”學(xué)生分組討論，找出結(jié)論。用自己喜歡的方式來(lái)裝飾魚兒。教師引導(dǎo)學(xué)生談話：你見到過最美的魚兒是什么樣的？它在水里是怎樣游動(dòng)？你可以模仿一下嗎？討論：那些材料是可以放進(jìn)水里的？你準(zhǔn)備用什么方法將你的魚兒打扮的更漂亮 ？欣賞——總結(jié)——準(zhǔn)備欣賞書中的海洋世界，指導(dǎo)海洋里的魚數(shù)不請(qǐng)。但是有極個(gè)別的孩子產(chǎn)生了畏難情緒，他們敢想敢說(shuō)卻不敢去做的表現(xiàn)引起了我的深思。學(xué)具： 水彩筆、油畫棒。如果我變成神仙，或者能騰云駕霧的話，多好?。∪绻易邙B身上，就可以了如果我??再討論你想與誰(shuí)一起飛，飛的時(shí)候你們會(huì)看到什么。引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學(xué)畫一幅肖像畫。三、觀察討論“假如讓你畫一幅肖像畫，你會(huì)選擇畫誰(shuí)？你在繪畫過程中會(huì)注意到哪些？”教師引導(dǎo)學(xué)生觀察本班同學(xué)，選擇好繪畫對(duì)象后，對(duì)同學(xué)的外貌特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。活動(dòng)延伸：欣賞更多的名家肖像畫。意在通過學(xué)生制作的花兒獻(xiàn)給敬愛的老師，表達(dá)學(xué)生對(duì)教師的熱愛之情。導(dǎo)入：9月10日就要到了，這是一個(gè)特殊的節(jié)日，我想同學(xué)們都會(huì)知道它應(yīng)該是什么節(jié)?(教師節(jié))可能有一部分同學(xué)已經(jīng)想到了這一天會(huì)怎樣想我們敬愛的老師奉獻(xiàn)自己的愛心，但我?guī)湍銈兿氲搅艘粋€(gè)最好的表達(dá)方式——讓我們用自己的聰明才智和智慧的雙手親自為老師們制作一份禮物，好嗎？三、討論：分組討論：給老師什么樣的禮物最合適？學(xué)生開始討論，教師巡回聽取意見。六、收拾整理：教師根據(jù)學(xué)生的制作，幫助學(xué)生調(diào)整形狀，組合好作品。檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。多頁(yè)卡：一頁(yè)卡片分散三份正反折后成三頁(yè)，可使用多面。設(shè)計(jì)的同時(shí)確定折法，把草圖的定稿用透明紙繪制后拓印再卡值的適當(dāng)位置。課后反思：學(xué)生的作品雖說(shuō)寫滿了幼稚，但卻充滿了真情。說(shuō)說(shuō)你所認(rèn)識(shí)的文具的名字。四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。課題：1我做的文具課型：設(shè)計(jì)*應(yīng)用 課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用橡皮泥表現(xiàn)各種文具的形象，提高學(xué)生立體造型的能力和豐富的想象力。1）先要想好自己要制作什么樣的文具。提醒學(xué)生注意文具的大體印象的制作與創(chuàng)造。學(xué)會(huì)會(huì)動(dòng)的小紙人的特點(diǎn)及制作方法，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。感受紙彈簧的彈性及活動(dòng)的特點(diǎn)（搖一搖，捏一捏）。小紙人其它部分的添加。課題：1繁忙的交通課型：造型*表現(xiàn) 課時(shí)：第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)馬路、汽車是重要的交通形式，通過想象大膽表現(xiàn)繁忙的交通情景。引出課題。汽車、景物的遮擋關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：如何畫出與別人不相似的畫面或運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法。教師出示有交通景象的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論如何進(jìn)行表現(xiàn)。六、課堂小結(jié)。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好。四、學(xué)生開始作畫，教師巡回指導(dǎo)。督促學(xué)生收拾好工具和材料，整理桌面、地面，保持較環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致完成作業(yè)習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生的品德教育。同學(xué)們，你們知道小兔子什么哭了呢？他家的房子為什么不見了呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？這時(shí)候，小動(dòng)物們聽到小兔子的哭聲，紛紛都從自己家里感到小兔子身邊，關(guān)切的問它：你為什么哭??？小兔子傷心的說(shuō)：“我家的房子被大風(fēng)刮倒了，我怎么過冬呢？”小動(dòng)物安慰它：別哭了，別哭了，我們給你想辦法。共同交流。我想小動(dòng)物們會(huì)按你們的設(shè)計(jì)給小兔子該一個(gè)既漂亮又舒適的房子。能默寫聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。6個(gè)練習(xí)自成系列又具有相對(duì)獨(dú)立性。科學(xué)性內(nèi)容的編排都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律，以認(rèn)字和寫字為例，要求認(rèn)的字都是常見的，出現(xiàn)頻率是最高的；要求寫的字，都是最常用的，最簡(jiǎn)單的。適用性本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧地方，難度適中，分量適當(dāng)，為教師和學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。識(shí)字寫字：（1）培養(yǎng)寫字興趣和良好的寫字習(xí)慣，喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。（5）能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。（7）朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對(duì)話。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。這樣編排，一是考慮漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字，學(xué)生一旦掌握了這個(gè)識(shí)字的工具，就可以獨(dú)立識(shí)字，這樣便為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件，二是考慮漢語(yǔ)拼音能夠幫助方言地區(qū)的學(xué)生正音，進(jìn)而推廣普通話，所以仍然把漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)安排在本冊(cè)教材之首。提倡每節(jié)課動(dòng)筆。遇到難題可以向同學(xué)請(qǐng)教或一起討論，做完之后同桌或小組交換評(píng)價(jià)，訂正。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。初步了解鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。一、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的要求：知識(shí)與技能方面：經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識(shí)100以 內(nèi)的數(shù)、會(huì)計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的加法和減法，掌握必要的運(yùn)算（包括估算）技能。了解同一問題可以有不同的解決辦法。例如：20以內(nèi)退位減法從小朋友參加游園活動(dòng)碰到的各種計(jì)算問題引入，讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和已有的進(jìn)位加法的知識(shí)探索，理解退位減的計(jì)算方法。6．注意體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法，為教師創(chuàng)造性地組織教學(xué)提供豐富的資源。部分說(shuō)，以下冊(cè)第五單元《認(rèn)識(shí)人民幣》為例，從單元地位、課標(biāo)依據(jù)、單元分析、課例解讀四個(gè)方面來(lái)解讀這一單元。（2）使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位，知道1元＝10角，1角＝10分。（3）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)物操作能力以及歸納概括能力?！保┩瑢W(xué)們你們知道為什么嗎？創(chuàng)設(shè)情境，以故事導(dǎo)入，符合一年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，容易引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生討論交流后匯報(bào)