【正文】 主要是教師通過描述課文與學(xué)生的“對(duì)話”，教師與課本，課文與學(xué)生，學(xué)生與教師這三者的交際。如：在教學(xué)四聲音節(jié)時(shí)，學(xué)習(xí)ye的四聲：ye子，海南島有椰子樹；ye爺，爺爺在家里給下象棋；ye豬，森林里有許多野豬；樹ye，秋天到了，樹葉變黃了，一片一片往下落。學(xué)習(xí)了言語交際學(xué)之后，這方面的知識(shí)增長了不少，明白了如何把一句話說的漂亮，說的讓言者開心，聽者滿意。曾在書上看過這樣一個(gè)例子：一次宴會(huì)上，一位肥胖出奇的夫人坐在身材瘦小的蕭伯納旁邊，帶著嬌媚的笑容問大作家：“親愛的大作家，你有什么防止肥胖的辦法嗎？”蕭伯納鄭重地對(duì)她說：“有一種辦法我是知道的，可是我怎么想也無法把這個(gè)詞翻譯給你聽，因?yàn)椤苫睢@個(gè)詞對(duì)你而言就是外國話呀！”蕭伯納這種綿里藏針、柔中帶剛的批評(píng)方式達(dá)到了言語交際的極致境界。社交環(huán)境瞬息萬變，交往的對(duì)象亦有不同的特質(zhì)，要適應(yīng)不同社交環(huán)境、人物，便非要有精銳的觀察和認(rèn)知能力不可。所以在學(xué)校里，大家說的都是普通話。言語交際就是通過語言來表達(dá)我們內(nèi)心想法并告知給對(duì)方的一種方式。人際 關(guān)系大師卡耐基如是說：“人性的弱點(diǎn)”：極度的自尊和自己的“第一重要性”。舉止大方、坦然自若，使別人感到輕松、自在，激發(fā)交往動(dòng)機(jī)。如何建立良好的人際關(guān)系呢？培養(yǎng)良好的個(gè)性：如果有不良品 質(zhì)，即使交游很廣，也難得有知心朋友；相反，如果你具有促進(jìn)人際吸引的優(yōu)秀品質(zhì)，就會(huì)容易被別人引為知已。管理工作的不足溝通不 良。或損人利已，或落井下石，或乘人之危，或一毛不拔，使人們與他交往望而卻步，甚至化友 為敵。那么，什么是好的人際關(guān)系呢？人 際交往的核心部分，一是合作，二是溝通。是真誠評(píng)價(jià)的原則。建議大家多讀一些待人接物方面的書籍，有助于理性地理解社會(huì)，為走上更廣闊的人生之路作好準(zhǔn)備。其三，是分離型。其三是真誠評(píng)價(jià)的原則。堅(jiān)定地樹立“我一定能”的信念，并按著這個(gè)信念去思考、去行動(dòng)。不能說有了這種感覺，我就大膽行動(dòng)；沒有這種感覺，我就消極逃避。因?yàn)樽孕攀且环N感覺，而感覺是善變的，也許現(xiàn)在有自信的感覺，過一陣兒就沒有了這種感覺。前面說過，良好的人際關(guān)系，來自于愛心與勇氣的平衡?！澳愫?！”“今天天氣不錯(cuò)。只要是在人際交往中比以前有進(jìn)步和提高，就應(yīng)該感到高興和欣慰，不要指望一口吃個(gè)胖子。建立自信常用的方法有：每日激勵(lì)、自我暗示、正面回憶、充分準(zhǔn)備、小事做起……等。本人把長期被人們忽視的、對(duì)內(nèi)向的人搞好人際關(guān)系特別有用的人際交往中的勇氣部分，做了彌補(bǔ)。其實(shí)無論是不敢認(rèn)錯(cuò)還是不停地認(rèn)錯(cuò)，都反應(yīng)了他對(duì)別人原諒他的錯(cuò)誤沒有信心，對(duì)自己改正錯(cuò)誤、扭轉(zhuǎn)局面的能力沒有信心。溝通就是通過傾聽來理解別人，通過表達(dá)來使別人了解自己。：表面上看這樣做誰都得不到好處，似乎沒有人會(huì)這樣做。用時(shí)髦的話說，就是要有雙贏思維。另一方面，也能使學(xué)生在規(guī)范制式的軍語引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)和掌握必要的軍事理論和軍事知識(shí)，為更好地履行國防義務(wù)打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)掌握普通話，特別是學(xué)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的普通話語音，對(duì)軍訓(xùn)教官來講，顯然有利于與學(xué)生的溝通和交流。客觀地說，軍訓(xùn)教官在給我們留下美好印象的同時(shí)，也讓我們多少感到有些遺憾。多記多用軍語。這說明光學(xué)習(xí)技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?？傊挥谐^別人，只有贏，才能使我們感到快樂。自己獲利但又不傷害別人利益。因此這個(gè)愿意傾聽的優(yōu)勢，在內(nèi)向的人的身上也沒有充分地發(fā)揮出來。而且越分析，問題越多。如果同時(shí)還能掌握一些人際關(guān)系的技巧，那就更是如虎添翼了。內(nèi)向的人要想擁有良好的人際關(guān)系，需要一步一步地來。根據(jù)一般規(guī)律，培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣需要二十一天的時(shí)間。如果同時(shí)還能結(jié)合培養(yǎng)自信的練習(xí)，效果就更好。那什么是自信呢？有人說，自信是一種感覺。這就陷入了一個(gè)惡性循環(huán)：因?yàn)椴蛔孕?，所以不敢行?dòng)；因?yàn)椴桓倚袆?dòng)，所以更不自信！這個(gè)惡性循環(huán)的結(jié)果就是慢慢地變得膽小而且自卑，越發(fā)地沒有自信。當(dāng)遇到原本自己恐懼的事情需要做的時(shí)候，想像一個(gè)自信的人遇到這種情況時(shí)會(huì)如何想、如何做，然后把自己當(dāng)成那個(gè)自信的人，按照那個(gè)自信的人的想法和做法去想、去做。從一般的角度講，在社交時(shí)應(yīng)主要掌握以下心理原則：一是互酬原則。要解決人際關(guān)系不協(xié)調(diào)的矛盾，就要采用互利的原則，“互利”就是矛盾雙方都能接受的調(diào)節(jié)。善于體察別人的真正需要這些需要概括起來包括包容的需要、控制的需求、感情的需求。從一般的角度講，在社交時(shí)應(yīng)主要掌握以下心理原 則：是互酬原則。要解決人際關(guān)系不協(xié)調(diào)的矛盾，就要采用互利的原則，“互利”就是矛盾雙方都能接受的調(diào)節(jié)。其二是進(jìn)取型。驕傲——自我膨脹，蔑視他人。任何一個(gè)組織，沒有競爭則缺乏活力，容易形成不思進(jìn)取、得過且過的消極文化；但內(nèi)部過分競爭，則會(huì)使同事成為對(duì)手，處處互留一手、互相戒備，難于互 相幫助、主動(dòng)協(xié)作。掌握一定的人際交往技巧：掌握一定的人際交往技巧有助于提高自己的處世能力。與人交往要謙虛，待人要和氣，尊重他人，否則事與愿違。運(yùn)用語言進(jìn)行交際，是人類最基本、最重要的一種生存能力和社會(huì)行為。言語交際主體因素，交際主體是指言語交際的參與者，即從事言語交際活動(dòng)的個(gè)人和團(tuán)體。語境是使用語言的環(huán)境，包括語言的主觀因素和客觀因素?！霸捳Z” 是人們說出來或?qū)懗鰜淼恼Z言,話語分析是指對(duì)人們說(敘述)什么,如何說(敘述),以及所說的話(敘述)帶來的社會(huì)后果的研究。“主動(dòng)參與”：平時(shí)的學(xué)習(xí)過程有太多的機(jī)會(huì)，你一定要認(rèn)真的思考，勇于發(fā)言，積極投入到每一次的討論過程中，投入到每一次的辯論、演講、讀書報(bào)告會(huì)等活動(dòng)中，發(fā)表你的見解，傾聽別人的意見，提升你的認(rèn)知，也展現(xiàn)你的風(fēng)采。說到學(xué)生口語能力的培養(yǎng)，這對(duì)每一個(gè)年齡段的學(xué)生來說都是非常重要的，并且存在著不同程度的難點(diǎn)。既掌握了“ye”的四聲，又進(jìn)行了語言訓(xùn)練，而不是單純的學(xué)拼音。不信，你跳出井口來看看吧。生活是口語交際訓(xùn)練的廣闊天地，是口語交際的源頭、活水。這樣，原本陌生的面孔在交流中熟悉起來，學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行著口語交際，課堂氣氛熱烈而融洽。陽光下，花叢中，孩子們盡情地想象著，歡笑著，美好的語言如涓涓細(xì)流，流出心田。巧妙布置作業(yè)，創(chuàng)設(shè)交際情境。三、關(guān)注生活，利用一切機(jī)會(huì)練習(xí)口語交際 語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延大致相同。這時(shí)，教師要提醒他們注意自己口述的條理是否清楚，用詞是否恰當(dāng)，語言是否流暢等，久而久之，學(xué)生的口頭表達(dá)能力就會(huì)自然得到提高?？谡Z交際，顧名思義是口頭語言的交往