【正文】 第二，要以兒童的利益高于一切作為行動的原則。國培是一種方便而又有實效的培訓形式，給我們農(nóng)村小學教師提供了特別好的學習交流平臺，努力完善自己，勇于探索，不斷提高自身的課堂教學水平。這次遠程研修讓我有幸與專家和各地的美術精英們交流，面對每次探討的主題，大家暢所欲言，各抒己見濃濃的學習氛圍中，盡管不曾謀面，但遠程研修拉近了我們的距離。總之，這是收獲豐厚的一次培訓，充實和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責任、是壓力，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。五、更新了教學方法通過這個階段的遠程教育培訓，教育觀念有所更新，教學方法有所更新，讓我充分享受了運用遠程教育培訓的成果。三、開闊了交流空間遠程培訓研修教育不再局限在課堂，教師可以通過網(wǎng)絡媒體通訊技術進行自主學習，可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強化學習，直到完全鞏固．更加便于對每個知識內(nèi)容的融會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實。使我認識到作為一名一線教師應積極主動吸納當今最新的技術，在這短短的培訓中我收獲頗多。本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足?？傊?，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)，認真聆聽專家的指導，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。二、改變傳統(tǒng)的教學模式、方法和手段，廣泛的應用信息技術帶來的新教學技術，并積極的研究、探索和實踐，從而打造高效課堂，使得自己在思想和教學上更上了一個新的臺階。與其寫好課后反思，不如課前多做預設。通過本次培訓讓我領悟到如何做一名稱職的人們教師。所謂“親其師，信其道”就是這個道理。五、在一系列發(fā)帖、網(wǎng)上答疑等活動中，我理解到了新課程的很多理念，新方法，對我的觸動很大。一、做為一名教師，對于課程改革的基本理念早已不陌生，然而能夠深入進去地去對新課程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多，而這樣的學習似乎正好為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎夹抡n程新教材中更深入的內(nèi)容提供了機會。領略他們幽默的教學風格，先進的教學理念和教學手段和方法，可以說是受益匪淺。通過這次研修，在我的頭腦中進一步確立了轉(zhuǎn)變學生的學習方式，轉(zhuǎn)變教師的教學方式，轉(zhuǎn)變教育教學理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質(zhì)教育，堅持以學生的發(fā)展為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進一步關注學生的主體地位，就可以實現(xiàn)學生的素養(yǎng)發(fā)展和教學成績的雙贏。只要我們能尊重學生，學生才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。謹以此文作為校本研修的成果報告，歡迎批評指正。要想上好課，必先備好課。開展有效課堂教學研究，提高課堂教學的質(zhì)量，利用信息技術偉大的變革，來推動我們每一位教師前進的步伐，新課堂的價值訴求就是以人為本，為了孩子們的發(fā)展任重而道遠。本學期，我從自己的教學實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。課堂中根據(jù)教學實際,反思如何調(diào)整教學策略；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我真正的知道了“即時通訊工具在教學管理中的應用——移動學習交流與協(xié)作”，我將在今后的工作中不斷學習來豐富信息技術應用能力。四、注重了細節(jié)滲透在這個階段的培訓研修中，專家教授們都注重細節(jié)上的教學滲透，他們通過簡易多媒體環(huán)境下高中英語教學及課例分析，不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節(jié)的講解上十分細致，恰當?shù)貪B透一些學科常識，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學有所獲。因此我覺得在教學中激發(fā)學生的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的。一、做為一名普通的農(nóng)村小學教師，對于課程改革的基本理念早已不陌生，然而能夠深入進去地去對新課程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多，而這樣的學習似乎正好為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎夹抡n程新教材中更深入的內(nèi)容提供了機會。五、在一系列發(fā)帖、回帖、網(wǎng)上答疑的活動，線下聯(lián)系崗位實踐，我理解到了新課程的很多理念，新方法，對我的觸動很大。同大家一起在網(wǎng)絡研修中健康、快樂的成長！第五篇：研修成果范文幼兒教師專業(yè)知識發(fā)展問題診斷研修報告一、幼兒教師特征及現(xiàn)狀 第一，要有系統(tǒng)的幼兒教育專業(yè)理論知識學習，有專門的幼教技能作保證?？梢哉f，這在全國是一個很普遍的一個現(xiàn)象?！爆F(xiàn)在尤其糟糕的是，我們教師自己也是這樣認為的。三、專業(yè)化教師應該具備的知識結(jié)構(gòu)按照知識在教學中的性質(zhì)和所發(fā)揮的作用，專業(yè)化教師應該具備的知識分成三大類。四、教師專業(yè)化的基本途徑 。例如，如果幼兒教師認為幼兒教育是一個穩(wěn)定的、缺乏挑戰(zhàn)的職業(yè)，是一種日復一日、年復一年的機械重復工作，那么，三十年的幼兒教師生涯或許就是他一年工作的三十次重復；而如果過高估計、過分自負以至虛妄自大的專業(yè)自我，則又會導致其因盲目自尊而藐視教育理論，輕視他人有益的教育經(jīng)驗。美國心理學家波斯納則提出了一個教師成長的公式：經(jīng)驗+反思=